初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

陳金龍

【摘 要】愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)；所有的智力工作，都要依賴于興趣。因此，無(wú)論哪門學(xué)科，寬松愉快的教學(xué)情境都是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重要前提。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 興趣 課件

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.157

隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，要在教學(xué)中真正做到學(xué)生愿意主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，自此變得更加的重要。

語(yǔ)文教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的一環(huán)，從教學(xué)心理學(xué)角度上講，如果抓住了學(xué)生的某些心理特征，對(duì)教學(xué)將有一個(gè)巨大的推動(dòng)作用。興趣的培養(yǎng)就是一個(gè)重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織加工，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索，并進(jìn)行探索創(chuàng)造，興趣是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映也就是最清晰，思維活動(dòng)是最積極最有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。

語(yǔ)文課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧，融洽的師生關(guān)系外，更重要是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，作為語(yǔ)文老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文的美，才能對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，只要有興趣，才能學(xué)好語(yǔ)文。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開(kāi)端，是求知欲望的基礎(chǔ)，我在激發(fā)學(xué)生興趣這一點(diǎn)上，淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念明確學(xué)習(xí)目的是形成和提高學(xué)習(xí)興趣的必要條件

教師需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，要注重根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，以及所進(jìn)行的教學(xué)形式和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科知識(shí)在生活中的重要性，進(jìn)而讓學(xué)生培養(yǎng)為自己而學(xué)的心態(tài)，回報(bào)父母和社會(huì)的意識(shí)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生我要學(xué)習(xí)的信念。

二、觀察能力的培養(yǎng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

觀察能力是認(rèn)識(shí)事物，增長(zhǎng)知識(shí)的重要能力，是構(gòu)成智力的重要因素，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，學(xué)會(huì)在觀察時(shí)透過(guò)事物的表象，抓住本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達(dá)到不斷獲取新知，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的目的。

三、加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師單從提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言直觀上下工夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決語(yǔ)文知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，“直觀”具有看的見(jiàn)，摸得到的優(yōu)點(diǎn)，“直觀”有時(shí)能直接說(shuō)明問(wèn)題有時(shí)能幫助理解問(wèn)題，回給學(xué)生留下深刻的影響，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮得力趣?？紤]如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中做到生動(dòng)形象，是語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問(wèn)題。而多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用可以較好地解決這個(gè)難題。

在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)，能增加教學(xué)容量，設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)用能力。多媒體應(yīng)用能豐富課堂教學(xué)容量。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生，采用多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)課件時(shí)從以下方面考慮情況：

1.增加問(wèn)題情景設(shè)計(jì)，激起課堂高潮。

在對(duì)一堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，采用網(wǎng)絡(luò)技巧及特寫(xiě)處理，并進(jìn)行問(wèn)題的情景設(shè)計(jì)，是學(xué)生更容易理解，配上輕松的背景音樂(lè)，使同學(xué)能輕松愉快地掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法。

2.考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)師生感情。

課堂40分鐘學(xué)生如果老是聽(tīng)著老師來(lái)說(shuō)，思維肯定回很疲倦的。有了多媒體以后，能吸引學(xué)生的注意力，再加上我們?cè)诿恳徽n件的適當(dāng)位置給予學(xué)生思考與活動(dòng)、討論的時(shí)間，既讓學(xué)生積極參與，又用注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，克服因人機(jī)對(duì)話造成的情感淡薄的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的情商。

四、講究授課藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師課堂教學(xué)成功與否，其標(biāo)志之一即看其是否能夠激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。從部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的原因分析，其中有教師方面的因素，如講授語(yǔ)言枯燥無(wú)味，講授方法千篇一律，只注重自己講，而忽視學(xué)生聽(tīng)，長(zhǎng)此以往，不但使本來(lái)就來(lái)就視語(yǔ)文學(xué)習(xí)為“苦”的學(xué)生產(chǎn)生不了興趣，而且也會(huì)引起“樂(lè)之者”的厭學(xué)情緒，這是一個(gè)值得語(yǔ)文教育者引起注意的問(wèn)題。

那么，如何講究講授藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？教師應(yīng)該在充分備課的基礎(chǔ)上，在課堂講授時(shí)注意講授方法和語(yǔ)言的藝術(shù)性。如課堂上學(xué)習(xí)“三段論”的“中項(xiàng)必須周延”這一規(guī)則時(shí)，首先出示一個(gè)錯(cuò)誤的推理，即“鳥(niǎo)是卵生動(dòng)物，雞是卵生動(dòng)物，所以雞是鳥(niǎo)”。當(dāng)這一例子出示后，他們感到懷疑，“是不是老師講錯(cuò)了”。借此機(jī)會(huì)，我又將這一推理以鄭重的口氣念一遍，頓時(shí)教室里笑聲四起?！笆遣皇沁@個(gè)推理錯(cuò)了呢？如果錯(cuò)了，那么，它究竟錯(cuò)在哪？”一下子將學(xué)生的注意力集中到這幾個(gè)問(wèn)題上來(lái)了，對(duì)“知其所以然”產(chǎn)生了興趣，隨后，讓學(xué)生再對(duì)照有關(guān)規(guī)則進(jìn)行交流、討論，最后請(qǐng)一位學(xué)生口答上述問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明通過(guò)好奇——自學(xué)——交流——解答這一活動(dòng)過(guò)程，絕大部分學(xué)生不但對(duì)這一規(guī)則有了較深刻的印象，也大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我們即要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)，僅教師的演示，沒(méi)有學(xué)生的親自操作。學(xué)生獲得的知識(shí)還比較膚淺的，只有讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作。運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。教學(xué)中，教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識(shí)。

“好表?yè)P(yáng)”是學(xué)生的重要的心理特點(diǎn)?？牲c(diǎn)頭表示肯定，說(shuō)“好”或者“對(duì)”表示贊許，也可以說(shuō)句鼓勵(lì)的話“真好”“真會(huì)動(dòng)腦筋”還可以要求大家鼓掌或插上小紅旗等形式，對(duì)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步表示祝賀，這樣做可以給學(xué)生極大鼓舞，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以肯定，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加克服困難的勇氣，增添對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

語(yǔ)文教學(xué)要在教師的指導(dǎo)下，自己主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)的能力，知識(shí)智力興趣關(guān)系密切，中學(xué)生的行為在很大程度上是受他們的情感來(lái)支配的，教師應(yīng)根據(jù)這一心理特點(diǎn)，有意識(shí)的創(chuàng)造良好的課堂氣氛，熱愛(ài)學(xué)習(xí)與情感，并對(duì)所教學(xué)科產(chǎn)生興趣，因此，老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，順利掌握知識(shí)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增添學(xué)習(xí)興趣，使設(shè)計(jì)的教法符合學(xué)生的學(xué)法，持之以恒地結(jié)合知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指引和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握求知識(shí)的鑰匙，可以增添學(xué)習(xí)興趣。