高校乒乓球教學現狀及其發展對策研究

羅誠

摘 要 由于乒乓球運動動作基礎和技巧簡單易學，運動器材方便、經濟，一直以來也是高校體育選修課中的重要選項之一。隨著乒乓球運動在高校體育教學中的不斷變化與發展，也相繼出現了一系列的問題。針對這種情況，本文將以高校乒乓球教學現狀為例，對高校乒乓球工作的內容與特點進行分析，提出幾點改善高校乒乓球課程教學的對策與方法，助力于乒乓球運動教學在高校的發展。

關鍵詞 高校 乒乓球教學 發展對策

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

College Table Tennis Teaching Status and Development Strategies

LUO Cheng

（Wuchang Institute of Technology， Wuhan， Hubei 430065）

Abstract Since table tennis action-based and skill is easy to learn， sports equipment is easy and economic， so it has been one of the important options in college sports elective courses. With the changing and development of table tennis in college physical education， have also appeared in a series of problems. For this situation， take the status of teaching as an example， this article will analyze the contents and characteristics of college table tennis work， to make a few improvements on college tennis teaching strategies and methods， help college table tennis teaching development.

Key words college； table tennis teaching； development strategy

1 高校乒乓球教學現狀

1.1 師資力量匱乏，教師基本教學能力差

師資力量是乒乓球體育教學的關鍵要素之一，而教師的運動技能與素質決定了教學質量的高低，因此在乒乓球教師的學歷、性別、年齡、教師自身技巧方面都需要進行嚴謹的考察與探究。高校在乒乓球教師雖然都是年齡比較長的，具有一定經驗的體育教師。能夠比較準確地教給學生乒乓球運動的基本動作，但是高校體育教師一般都是以自己曾經學到的經驗傳授給學生，甚至有的教師任職40年教學方式一成不變。學校對體育選修課教師的培養也很不重視，導致乒乓球教師在任職以來就沒有接受過新的運動技能的培養。因此教師的教學能力也停滯不前，教學質量也沒有太大起色，對高校乒乓球的發展非常不利。

1.2 教學模式單一，內容沒有針對性

如何更好地開展乒乓球選修課程，使該項體育運動課程能夠吸引學生的興趣，受到學生的熱愛和追捧，達到強身健體、愉悅身心的作用，課堂教學情況是一個很重要的因素。課堂教學主要以課堂教學內容、課堂教學手段和方法為主。由于乒乓球運動的靈活性非常大，因此教師在教學過程中一般對學生不做過高的要求，只要學生能夠順利接球發球就可以通過，雖然學生在運動的過程中輕松沒有壓力，但是教師對學生卻沒有產生相應的輔助和引導作用。一堂課，甚至一個學期學生都學不到很專業化的東西，不僅不利于乒乓球課的開展，反而容易使學生走入運動誤區。乒乓球專業教師在理論課的教授過程中多數會對照課本按部就班地講授，很難為學生解決實際運動中遇到的問題，由于乒乓球屬于選修課，學生多數來自其他非體育類專業，對理論性語言的理解能力也較差，容易導致學生感覺課程無聊而翹課的現象。因此教師在授課過程中應該具有自己的具體思路，能夠用比較通俗的話語教授給學生，也要不斷改進課堂的教學模式，為學生提供一個良好的乒乓球教學環境。

1.3 學生自身能力差，學習動機不良

學生是乒乓球教學過程中的主要參與者，是教學活動面對的主要群體，因此學生自身對乒乓球運動的主動參與度與自身喜愛度，對乒乓球教學的發展起到了十分關鍵的作用。學生選擇乒乓球選修課的學習動機是學生選擇乒乓球課的動力，也是一個學生能否真正地投入到乒乓球課程中的必要因素。學生對學習乒乓球課程教育良好的心理動機，能夠對學生更好地掌握乒乓球運動，提高乒乓球運動技能以及強身健體，提高自身的綜合素質起到積極的推動作用。由于高校學生在未進入大學校園之前，被繁重的文化課程所困擾，所以根本無暇參加更多體育活動，進入大學后，大多數學生都沒有接觸過乒乓球，少部分學生接觸過但也不是很熟練。乒乓球課作為一門體育選修課，對學生自身要求和運動技巧等方面要求較低，以學生修滿學分為主，導致高校學生在選擇乒乓球選修課時，大部分學生都不是因為對該類選修課的喜愛，而是為了修滿學分，而乒乓球選修課作為體育課程中，動作比較簡單，不費力、不受力的運動項目，順理成章地成為了多數學生選擇的運動目標。對乒乓球運動沒有真正的興趣，也就無法真正地投入到課程的學習中，再加之大學選修課程教師對學生的管理也很松懈，導致學生在實踐課上聊天、玩手機、吃東西，在理論課上睡覺、聊天，甚至有的學生就直接選擇了逃課。這不僅影響高校學生的學習與成長，而且加劇了高校乒乓球運動教學中的嚴峻狀況，對高校乒乓球運動的發展起到了阻礙作用。

2 乒乓球教學對策

2.1 加強師資隊伍建設，提高教師授課水平

乒乓球專業教師應該加強自身綜合素質和專業技能的培養，因此對于自身專業技能比較高的教師，應該主動向理論知識比較好的體育教師多請教，從而在理論上改善教師自身對乒乓球課的認知度，提高理論教學水平。有些教師理論知識非常好，但是實踐能力差，在運動技巧上不能帶給學生更好的專業教授，因此他們應該多與實踐經驗豐富的老師學習、觀摩，從而改善專業技能教授水平。為了不斷提高教師授課的水平，不斷強化師資力量，高校還應該不定期地為乒乓球專業教師提供一些技術和理論創新講座，使教師能夠不斷學習不斷改進教學水平。同時高校相關部門也應該制定一系列年終考核制度，以此督促教師不斷增強教學技能的鍛煉與學習。還可以適時引進一批專業技能強、理論創新具有優勢、教學具有時代性的新的體育教師，既增加了高校乒乓球運動師資隊伍力量，同時還能激勵老教師不斷進行自我教學水平的提高。

2.2 優化體育教學內容，進行教育模式改革

體育教學內容作為教師傳授給學生的基本知識和學生在學習過程中必須深刻了解的一部分，教學內容的好壞直接影響到高校乒乓球運動教學質量的好壞，以及學生對乒乓球運動的學習興趣和專業知識的理解程度，因此改善課程內容迫在眉睫。在理論課教學內容的改革上，教師應該提前備課，根據高校學生對乒乓球內容的了解程度，自行調整理論授課內容的難易程度，使學生能夠在有效的時間內真正地吸收課程知識。不斷發揮學生在學習過程中的自主能動性， 在課堂上多與教師溝通，形成活躍有效的課堂氛圍，減少理論知識學習的枯燥乏味性。在技術課程內容的改革上，應該以實用性價值較高的知識作為教學內容，在學生打球的過程中，教師應該在旁邊予以專業性的指導，規范學生的動作，提高課堂紀律性，還可以在課堂上增加比賽環節，既能夠活躍課堂氣氛，又能夠增強學生的學習積極性。在教學內容安排上，教師也可以根據學生自身素質和自身專業水平的高低選擇教授的難易程度，能夠適時地做到因材施教，有規律地提高學生的專業技能水平，同時使教學內容不枯燥、死板，學生在運動過程中獲得快樂，增強了高校乒乓球選修課在一定程度上的價值高度。

2.3 改善學生選課動機，調動學生運動積極性

學生作為課程學習的主要參與者，學生選擇乒乓球體育課程的動機以及學生對該項專業課程的感興趣程度是十分重要的。因此教師不能只把乒乓球課程作為一門選修課，以學生出勤情況為考核點，而是應該加強對學生實踐能力、運動技術水平以及學生在整個學期的進步程度的考核，既能夠使學生在學習過程中提高重視程度，又能夠加強學生對該門課程的學習程度。在乒乓球技能的教學過程中還應該采取寓教于樂的教學手段，在運動與娛樂中激發學生對乒乓球運動學習興趣改善其學習動機，使學生更好地認識到乒乓球運動對學生健身娛樂都有著必不可少的作用。學生對乒乓球專選課動機的改變，不僅能夠使學生真正地投入到運動訓練中，還可以促進學生身心健康的發展，為乒乓球在高校的發展奠定了基礎保障。

3 結論

通過以上論述，高校乒乓球體育教學的發展需要高校相關部門的全力支持，加強對體育選修課程中乒乓球課的重視程度對乒乓球運動在高校的開展和持續發展非常重要。本文對高校乒乓球教學的改進提出了相應對策，希望高校能夠在教學內容、師資力量，以及學生自身運動興趣方面不斷完善和培養，更好地促進乒乓球運動在高校的持續發展。

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