淺談高職電子技術課程改革的實踐

劉雯雯

摘 要 為了迎合社會的發展，教育也實施了改革。對于高職教育而言，電子技術課程是基礎課程，所以為了培養更多符合社會需要的人才，高職電子技術的改革已經勢在必行了。那么，在實際的電子技術的教學當中，應該如何落實改革，筆者就對如何實現高職電子技術課程的改革以及具體的實踐進行了詳細的探討與研究。

關鍵詞 高職電子技術 課程改革 實踐

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

Practice of Higher Vocational Electronic Technology Curriculum Reform

LIU Wenwen

（Liaoning Petrochemical College， Jinzhou， Liaoning 121001）

Abstract In order to cater to the development of society， education has also implemented reforms. For vocational education， electronic technology course is the foundation course， so in order to meet the social needs to train more talents， reform of vocational electronic technology has been imperative. Then， in the actual teaching of electronic technology which should be how to implement the reform， this paper on how to implement the reform of vocational electronic technology courses as well as specific practices carried out a detailed discussion and research.

Key words higher vocational electronic technology； curriculum reform； practice

電子技術課程是電氣專業的核心理論課程，這門課程在其他的領域也非常重要，普遍開設。電子技術課程的范圍廣、實踐性強，教學的質量直接影響著專業人才的優劣程度。所以，為了使電子技術的教學更加有效率，改革是非常重要的。本文就針對現今教育的狀況，對教育的改革提出了一些意見。

1 高職電子技術的現狀

電子技術可以看作是高職院校的專業課程，由此可見其重要性，但是實際的教學現狀卻不是非常樂觀。主要表現在兩個方面：首先，授課的專業較寬。在實際開展電子技術課程的時候，普遍存在內容很多，但是學時卻很少的現象，同時課本中的基礎內容又與學生的專業課程關聯較小，這種教學內部的矛盾致使許多問題的產生；其次，電子技術主要是在實際的生活中得到應用，但是在實際的教學當中，學校只是提供理論課程，而實踐課程卻是少之又少，盡管有些學生能夠充分掌握理論知識，但是由于缺乏實踐課程，致使理論在實際的應用中非常不理想。例如，學生能夠掌握典型電路的各種規律，但是在現實生活中卻無法識別電路與電路之間的差異性。有些學校也設置實驗課程來加強學生的動手鍛煉能力，但是在實際應用中并不能很好地結合課本中的知識。所以，在新課程標準的指導下，電子技術實行了全面的教學改革，這為其順利開展提供了堅實的后盾。

2 電子技術課程改革的實踐

2.1 制定合適的大綱要求

針對電子技術這門學科的具體要求，制定合適的教學大綱。它要包括基本理論、基本的方法，在制定的時候，還要考慮到電子技術現今的發展，在內容上增加一些新的有關電子技術的新知識。合理的基礎知識設定能夠為學生打下良好的課程基礎，基礎能夠為日后的深化學習做好準備，要使學生打好基礎，這樣才會使他們在今后的學習中充分發揮自己的潛能，良好的基礎知識更會使實踐活動取到事半功倍的效果。新知識的增加還能使學生的視覺范圍得到擴展，會使他們在日后更快地投入到工作當中。由于社會的高速發展，新的技術、新的器件都不斷地被研發出來，所以，在教學時，引進新器件是非常重要的，能夠培養更多適應社會的人才。

2.2 運用多媒體技術

傳統的教學，主要是追求課程的理論性以及系統性，注重理論知識的講解與推導，并且具體的實踐教學也只是驗證性的。實際的教學中，黑板一直都是講課的根本，雖然它本身具有很重要的意義，但是教師總是采用黑板進行灌輸式教學，由于高職學生的基礎并不是很高，推理能力也不是很強，對一些抽象的知識并不能很好地理解，甚至有些內容更是無法接受。

對于一些抽象的概念，教師可以通過多媒體進行講解，能夠將抽象的理論變得更加通俗易懂，使許多抽象的內容更易被接受。這一門技術擁有交流性強、共享性高的特點，所以已經在教育界得到了廣泛的應用。它能夠將聲音、文字、動畫實現充分的綜合處理，會使教學的內容更加生動形象。它會營造出輕松的教學氛圍，提高學生對電子技術的學習興趣，大大提高了他們的積極性。由此可見，多媒體教學是實現電子技術課程現代化的重要途徑。同時，經過實踐運用，可以發現多媒體對物理現象能夠進行合理的分析。

例如：在研究電路的電流走向的時候，可以在多媒體上運用PPT進行必要的演示，使電流的移動更加形象生動地展示在學生面前，在視覺與聽覺的雙重演示之下，學生可以高效完成學習任務，掌握基礎知識。同時，教師也可以運用多媒體來擴展一下教學內容，使學生的視野變得更加開闊。運用計算機與多媒體的充分結合，能夠將數字電路進行形象的模擬，取得更好的教學效果。由此可見，多媒體在教學中具有重要的作用，它能夠將教學中的抽象內容形象化，復雜內容簡單化，使學生更易接受新的知識，拓展知識面，提高教學質量。endprint

2.3 合理運用先進的教學手段

由于新課程標準的實施，使得教學的結構發生了變化，致使一系列教學手段以及方式的變化。具體列舉一個例子：在進行模擬電子技術的教學時，由于接觸的時間較短，這就會使學生在剛開始學習的時候會遇到很多困難，與此同時，由于電路中的計算也非常復雜，內容繁重，這些問題不能根據簡單的理論以及驗證性試驗得到解決。所以，有的教學內容需要轉移到實驗室進行，對于復雜難懂的課程更要適當增加一些課程，通過實際的操作，使學生對學習的內容掌握得更透徹。

例如：在對放大電路及其原理進行講解時，教師可以運用邊操作邊講解的方法傳授知識，與此同時在穿插一些參數測試的具體演示，來引導學生進行正確的安裝。這種實驗教學，能夠充分調動起學生學習的興趣，使每一個學生都投入到學習當中，較快地掌握課堂知識，提高了教學的互動性。結合實驗進行教學的方式，能夠使學生通過動手操作來提高自己的專業技術能力，高效地完成教學任務。

2.4 增設實踐課程

傳統的高職電子課程，更加注重的是理論上的傳授與灌輸，并且由于舊時代的科學技術不是非常發達，致使許多理論都不能在實際的生活中得到很好的體現，這就使得學生不能夠對學過的知識做到學以致用，為了解決這一問題，并且也由于現今社會科學技術的發達與繁榮，學校就可以適當增設一些實踐課程，教師帶領學生到實際場地去考察，讓他們觀看施工人員的具體操作，同時，也可以在課堂上引領學生進行實驗，由他們自己動手證明一些理論，去探討一些問題。

舉一個例子，在講解電池的工作原理的時候，教師就可以組織學生自己動手做水果電池，全部學生都做完之后，還要鼓勵他們說出自己制作的水果電池的具體過程，有哪些特色，讓學生與學生之間進行很好的交流，相互提出問題，并合作著解決問題。在學生實驗的途中，教師一定要認真觀察每個學生的具體操作步驟，對于易犯的錯誤以及實驗中潛在的危險一定要提前告知學生，以免造成意外事故。在學生自己動手操作的過程中，他們就會發現一些關于電池的小知識，由他們自己總結的知識能夠使他們的印象更加深刻，對知識的理解更加透徹。在學生對自己的小作品做介紹的過程中，他們的思維得到了高速的運轉，通過其他同學提出的問題，他們也能找到自己作品的不足，學會取長補短，又鍛煉了自己在很多人面前的表達能力。與此同時，這種實踐性的小實驗還能使每一個學生都參與到課堂中來，充分調動了學生對課堂的興趣，增加了他們對電子技術課程的積極性，促使他們高效地學習，高質量地完成教學任務。

2.5 完善考核制度

考核能夠反映出學生對于知識的掌握程度，為了提高教學質量，考核制度也要得到完善。根據社會的需要，現今的考核制度應該圍繞提高學生的專業技能來展開。結合學生所學的知識，進行歸納與總結，建立理論型題庫以及實踐型題庫，針對不同的學生要采用不同的考核制度。對于理論知識掌握較好的學生，就要著重鍛煉他們的實踐技能，考察他們的實踐能力，這樣才會使他們更加注重實踐能力的提高，將理論與實踐相結合。對于理論基礎較差的學生，首先要考察他們的理論知識，直到他們的理論知識達到標準后，繼續考察他們的實踐能力，這樣才會使他們學習的時候更加上心，完成教師布置的任務。

3 結束語

由上文可知，只有電子技術課程實施改革，才會更加適應時代發展的趨勢。對于高職院校來說，學校要鼓勵教師積極嘗試新的教學方法，讓他們多多積累經驗，對于表現優異的教師可以適當給于一些獎勵；與此同時，學校也要推出合理的改革措施，給予足夠的重視，為社會培養更多的專業型人才。

參考文獻

[1] 薛曉明.高職電子技術課程改革的實踐探索[J].常州信息職業技術學院學報，2011（5）.

[2] 程燁.高職電子技術課程改革初探[J].黑龍江生態工程職業學報，2011（6）：111-112.

[3] 馮鐘，葉芊芊.電子技術課程改革的探索與實踐[J].教育與職業，2011（5）：123-124.endprint