提高職校計算機課堂有效性培養合格人才探析

張小英

摘 要：隨著多媒體技術日新月異發展，各種多媒體技術應用得也是越來越廣泛。有效利用多媒體技術，不僅可以輔助實現教學手段的現代化，還可以不斷提高教學效率和質量。職業教育不同于普通教育模式，它的主要教學目的是想培養出一些具備綜合素質的合格人才。在新課改的大環境下，需要在平常的計算機課程的教學活動中，適當融入一些別出心裁的教學方法，在課程結構上可以適當進行一些改革，提高職校計算機課堂有效性。

關鍵詞：職業教育；計算機課程；教學改革；合格人才

隨著計算機技術日新月異地迅猛發展，計算機的操作已經成為人們工作、生活的重要組成部分。各企事業單位對職業院校不同類別專業畢業生的計算機操作能力方面所作出的要求，也隨著競爭的不斷加強而不斷提高。為了適應越來越激烈的人才競爭，當代學生除了要具備一些必要的專業知識之外，也需要掌握一些以計算機為代表的信息素質和信息技術能力。市場的大環境和就業的新壓力，都對職業院校計算機基礎課程的教學質量提出了更高的要求。根據調查了解，很多職業院校計算機基礎課程僅開設一門“計算機應用基礎”。教學內容在整體上大致分為兩個部分，其一是以計算機的一些基本理論為教學基礎，讓學生對計算機起源的歷史和發展現狀有所了解，掌握計算機的工作原理，培養學生對計算機整體的認識，了解基本常識為基本目的的基礎教學活動。其二是側重于傳授計算機基本的常用軟件為主要目的的實際應用教學。基于這兩種教學模式而展開的計算機基礎教學，培養出來的學生，無論是在理論知識的掌握上還是在實際的動手操作能力上，都越來越無法滿足當下市場的人才需求。本文針對目前就業市場對畢業生計算機能力提出的要求，有針對性地對職業院校計算機基礎課程教學體系進行比較深入的分析和研究，并在此基礎上，有針對性地提出了相應的改革方案。

一、職校在計算機課程教學中存在的較為普遍的問題

較之職高教育中的其他學科，計算機這門學科可以說無論在理論知識還是在實際教學操作上都是一門涉及范圍極為廣泛的學科。但長期以來，在有的學校，采用的卻是比較傳統和單一的課堂講授方法。學生在課堂上被動地接受教師傳遞過來的各種信息和知識，教師不知不覺成為傳授知識的機器。針對于此，在新課改的大環境之下，各方的教育組織者也針對性地對課堂教學進行了不同程度改革，如在課堂的組織形式及技術手段等方面進行不同程度地探索與研究實踐。除此之外，教師還比較注重對學生興趣和學習效果等方面的激發與培養。從客觀的教學成果上來分析，上述的這些努力都從不同程度上產生了較為明顯的積極效果。但結合職高的教學目標來說，此類的教學改革仍然存在著很多問題，教學質量仍然沒有取得實質性突破。具體來講，在專業課教學中的一些弊端表現在如下幾個方面。

（1）過分注重計算機理論知識的培養。在傳統的教學課堂上，最為常見的計算機課的教學課堂上，教師教學的重點是引導學生掌握有關計算機的各類基本理論和知識。教師組織的教學活動，更為看重的是注重學生在空間思維能力方面的培養，強調的是學生學會教師要傳授的知識，而不是傳授給學生會學習的方法。這樣的教學模式之下，學生雖然可以在教學理論上掌握較強的系統知識，但在實際的動手操作能力上卻極為不足甚至低下。這種理論和實踐相互脫離的教學模式，不利于鍛煉學生獨立思考能力、分析問題能力、創新思維的能力。

（2）教學形式缺乏有效革新性。很多教師，在實踐教學過程中，經常會采用“照葫蘆畫瓢”的形式進行教學。在長期的教學活動中，很少進行教學活動經驗的總結和教學方法的革新。

（3）學生自身的素質有待提高。除了教師自身的因素外，學生素質的提高，也是值得我們思考的一個問題。一般來說，職業學院的學生在基礎知識的掌握上一般都比較薄弱，除此之外，他們自身的認知思維能力、接受能力、邏輯思維能力等都比較薄弱。這些不足，極易導致在接受新知識的時候，對學習喪失積極性，常常靠死記硬背來掌握知識，極易導致對知識的掌握不扎實。

（4）硬件設施資源匱乏。職業高中現在擁有的硬件設施，有一部分是由其他的職業學校拼湊來的。因而學校中的大多數實驗設備和教學儀器，也大多數是為中專教學服務的。在職業高中改制之后，受到教育經費等實際問題的影響，大部分的教學硬件資源都很難做到緊跟時代腳步，及時地進行更新。

二、新課改下對計算機課堂進行有效改革的措施

（1）角色換位法。在計算機的課堂教學中，教師可以適當使用角色換位法。主要是指在課堂上教師要放下自己的架子，變課堂的主導者為引導者，引導學生自己去努力發現問題和解決問題。對于一些學生解決不了的問題，教師再適當點撥指導。這樣的教學模式不僅可以有效活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，還可以有效地提高學習效率。

（2）采用案例教學。在課程的講授中，教師可以適當采用案例進行教學，從而可以更好地發揮出學生的創新能力和想象能力。如在講授新課的過程中，教師可以針對不同的知識點結合具體的教學案例來給學生進行講授，這樣會使得原本枯燥的課堂變得活躍生動起來。

（3）采取現代化多媒體教學與網絡教學的手段。多媒體系統教學具有許多優勢，如多媒體計算機的交互性有利于激發學生的學習興趣，發揮認知主體的主觀能動性；伴隨著多媒體技術日新月異的發展，將多媒體引入課堂，有效適當地使用多媒體，可以更好地為教學服務。

綜上所述，職校計算機課程是一門更為注重實踐的綜合課程，傳統的教學方法面臨新的挑戰，逐漸暴露出越來越多的問題。要恰當地解決這些問題，需要包括學校、教師、學生、家長在內的各方的共同努力。只有這樣，才可以有效合理地解決這些問題，培養高素質的合格人才。

參考文獻：

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（江蘇省張家港工貿職業高級中學）