小學生的數(shù)學興趣培養(yǎng)的三大途徑

張建華

摘要：小學數(shù)學教學中激發(fā)學生的興趣是一大課題，只有激發(fā)起學生濃厚的學習興趣，才可以最大限度地發(fā)揮學生的主動性，提高其數(shù)學成績。本文從教師要在賞識和鼓勵中激發(fā)學生的興趣、在活動中激發(fā)學生的興趣和在感悟中激發(fā)學生的興趣三方面進行了詳細闡述。

關鍵詞：小學數(shù)學；興趣激發(fā)；賞識鼓勵；活動感悟；因材施教

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）39-0232-02

興趣是最好的老師，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，由此可見，興趣對于學習的重要性。而學生對語文和美術等的興趣遠高于對數(shù)學的興趣，因為小學數(shù)學比較抽象，枯燥無趣，學生也不容易學會，往往會產(chǎn)生望而生畏的心理，所以，教育部的新課標提出要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立學生學好數(shù)學的信心，課堂上多引入生活實例，讓學生感受到數(shù)學趣味性和實用性，從而真正地讓數(shù)學走入學生的生活。

一、激發(fā)學生的學習興趣，在賞識和鼓勵中讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣

這可以幫助學生樹立自信，帶給學生成就感，從而不斷地提升其學習數(shù)學的興趣。

1.小學數(shù)學教師要給予學生正面而積極的評價，讓其更透徹地體驗成功。小學生對教師有一種崇拜感，渴望教師的肯定與鼓勵，讓自己成為一個成功者。當學生在數(shù)學學習中有進步的時候，教師一定要給予語言和物質(zhì)方面的鼓勵。以此來讓學生取得更大的進步。古語說，良言一句三冬暖，冷言一句三伏寒。就是說教師要對學生進行鼓勵和賞識。比如在筆者的課堂上，學生紀律好的時候會給小組以加分的鼓勵；當學生做題細心的時候，筆者也會夸贊他們是細心的小冠軍。這樣學生的紀律會越來越好，學習習慣也會越來越好。細心是學好數(shù)學的前提。教師一定要時時注意自己的言行舉止，多向?qū)W生投以贊許的目光，拍拍學生的肩膀以示鼓勵，寫一個賞識卡等等，這都可以給學生以激勵，從而激發(fā)學生的學習興趣。

2.小學數(shù)學教師在授課的過程中也要設計不同層次的練習，讓學生體驗不同方面的成功。學生有一定的層次劃分，如優(yōu)良中差，那怎樣讓不同層次的學生都得到鼓勵和表揚呢？這就需要分層教學，讓不同水平的學生都能得到提升，得到鼓勵，從而產(chǎn)生更大的學習興趣。教師出的練習題應該是讓學困生學得會，讓中等生能做對，而讓優(yōu)等生總結出答題技巧和規(guī)律，這樣，一堂課讓學生都有收獲，且激發(fā)了學生的學習興趣，并真正做到了以學生為主體，以教師為主導，非常有意義。

二、小學數(shù)學教師可以在活動中激發(fā)學生的學習興趣

1.小學數(shù)學教師要善于設置情境，讓學生在身臨其境的情況下學好數(shù)學。新改編后的小學數(shù)學課本非常貼近學生的生活實際，真正讓數(shù)學走進了學生的生活。教師要利用好新教材的這一特色，把生活引入數(shù)學，創(chuàng)設情境，讓學生真正做到學數(shù)學，用數(shù)學，愛數(shù)學。隨著新課改的縱深推進，情境教學已進入到了小學數(shù)學的教學中，尤其是多媒體課件走入課堂，數(shù)學變得更加形象可感，學生的興趣也大大被激發(fā)了起來，使課堂效率有了很大的提高。

2.小學數(shù)學教師要經(jīng)常在自己的課堂上加入活動，以此來激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學的廣泛應用性就決定了可以走入課堂搞一些小活動，從而激發(fā)起學生的學習興趣。比如筆者是在講解百分數(shù)那一節(jié)時，發(fā)動全班學生找一找生活中的百分數(shù)。課堂上，當筆者把百分數(shù)的概念和例題講完之后，就讓學生開始展示自己找到的生活中的百分數(shù)。如飲料果汁中的百分數(shù)，酒水中的百分數(shù)，商品包裝上的百分數(shù)，生活中的百分數(shù)等等這一個活動環(huán)節(jié)不但激活了學生的思維，而且培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。有一個學生甚至找到了人的身體上的比例，如黃金分割，身高與胸圍的長度之比是2：1……這些知識讓學生充分體到了“生活處處皆數(shù)學”的含義。經(jīng)過本次課程之后，學生的學習興趣大增，教學效果有了更大的提升。

3.小學數(shù)學教師要讓學生在活動中對數(shù)學產(chǎn)生興趣。小學生年齡小，天性好動，思維處于形象思維階段，教師在教學的時候一定要創(chuàng)造好條件，讓學生親自參與到活動當中，通過自己親自動手實踐，去發(fā)現(xiàn)問題，進行分析問題，再解決問題。筆者上課的時候通常會做一些教具，如在講計算圓形的面積時，就讓學生通過拼接扇形組成圓形。這樣既直觀又形象地演示出了圓形的面積。像這種在教師的指導下，讓學生通過自己動手拼剪完成的活動就大大激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生嘗到了主動、積極求知的樂趣。

4.小學數(shù)學教師還可以在課外活動中進行激趣。走出課堂，課外活動也是一個豐富多彩的世界，學生在課外活動中能夠創(chuàng)造一個非常自由活潑的學習環(huán)境，它比課堂活動更開放，更可以發(fā)揮教師的主導作用，真正做到因材施教。比如筆者經(jīng)常把學生拉到操場去做一些數(shù)學游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中，學得知識，總結出教學方法，了解一些大數(shù)學家的生平趣事，體味詩歌中的數(shù)學，化學小實驗中的數(shù)學，讓學生領略其世界之美，受到數(shù)學文化的熏陶。

三、小學數(shù)學教師可以在感悟中激發(fā)學生學習數(shù)學的勇氣

課堂上或課外的活動激發(fā)的興趣只是一時一地的興趣，教師要想激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，就要對學生進行勵志教育，讓學生從中領略數(shù)學的迷人之處，懂得欣賞和追求。

小學數(shù)學教師要讓學生感悟到數(shù)學是有趣味的，如筆者經(jīng)常運用一些比喻、擬人的修辭手法來激發(fā)學生的興趣。教師風趣的語言是可以讓學生樂此不疲、互相傳頌的，從而使小學數(shù)學課上得更有吸引力。教師也可以引導學生感悟數(shù)學中的美。筆者在講授軸對稱圖形時，就用PPT展示出了一組特別美的軸對稱圖形畫面，讓學生通過這些唯美的圖案來感悟數(shù)學之美。

小學數(shù)學還是一門理性的學科，需要教師帶領學生感悟理之美，運用思考、分析、推理和演算等來分析事物的本原，讓學生感悟到理趣之美。

小學數(shù)學中含有辯證地看待事物的理念，讓學生初步了解這方面的知識，并進行靈活運用，感悟到數(shù)學的理性美。

綜上所述，小學生對數(shù)學的興趣產(chǎn)生并非一朝一夕之功，這需要教師持之以恒地通過各個方面來激發(fā)興趣，一旦學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣之后，就會有自信學好數(shù)學，用好數(shù)學，迎難而上地學習數(shù)學，最終取得優(yōu)異成績。