對現代遠程教育資源的研究

黃小燕

摘 要：現代遠程教育作為一種全新的教學模式，為教師的教育教學提供了多方位的教學資源，為教學活動的組織提供了廣闊的空間，使教學情境的創設更加貼近學生生活。本文介紹了現代遠程教育資源的主要內容以及它相對于傳統教育資源的優勢，探討了遠程教育資源的有效應用問題。

關鍵詞：遠程教育資源；有效應用；研究

一、現代遠程教育資源的概念

教育資源是指從有教育活動和教育歷史以來，在長期的文明進化和教育實踐中所創造積累的教育知識、教育經驗、教育技能、教育資產、教育費用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育設施以及教育領域內外人際關系的總和。而利用計算機網絡和多媒體技術，在數字信號環境下進行教學活動，被稱為“現代遠程教育”。

二、現代遠程教育資源的主要優勢

一是遠程教育資源不受地域限制，便于交流。二是遠程教育資源豐富多彩，減輕了教師備課負擔。三是遠程教育資源的運用可以激活課堂氣氛，提高課堂教學效率。現代遠程教育資源在教學過程中融圖、文、聲、像于一體，把高度抽象的知識直觀顯示出來，為學生提供生動逼真的教學情境，通過觀看動畫課件、模擬演示、播放影視片段等方法，提高學生的學習興趣，激發學生的學習動機，讓學生真正喜歡學習。同時大大地簡化了教師枯燥乏味的講解，使得教師能集中精力于教學本身，從而也大大提高了課堂教學效率。

三、現代遠程教育資源的有效應用

1.建立硬件環境及軟件環境。硬件環境主要為計算機的配置及網絡的組建、管理與利用，軟件環境除了配置必需的軟件外還包括維護人員的配置。網絡教育是基于計算機與網絡的教學方式，要實現網絡教育，首要的條件是要有一定數量的、符合配置要求的計算機以及通暢的網絡；其次，現代遠程教育工程的實施對各項目是非常重要的。因此，人員的配置也非常重要，遠程教育的網絡化管理要有專門的、專業的計算機維護人員進行管理。

2.共享教學資源及避免重復建設。目前網上的遠程教學在教學內容上基本相似，適應這些課程的教學系統支持平臺和教學管理系統也基本可以通過。因此沒有必要每所學校都去各自開發自己的教學支持平臺和管理系統。無論從經濟效益還是教學質量方面來看，教學資源的重復建設都是不利于遠程教育發展的。首先，建設一個教育網站的投資是很大的，尤其是建立一個網絡大學，如果從教學系統支持平臺、教學管理系統到每門課程都要重新開發，需要上千萬元的投入，因此如果各所學校在教學資源的建設上各自為陣，這種重復建設的人力和財力浪費都是驚人的。其次，遠程教學資源的建設不僅需要大量的資金投入，而且需要投入大量的人力，尤其是需要既有豐富的教學經驗又懂得軟件開發的人才。這樣的人才本來就很缺乏，而且學校還要同時進行正常的學校教育，能投入遠程教學的人力是有限的，因此單憑一個學校的力量所開發的網上遠程教學資源質量是難以達到要求的。

3.共享網絡教學資源，提高落后地區的教學水平。對于發達地區的遠程教育而言，利用網絡教學資源的目的是為了減少教學資源的重復建設，以最快、最便捷的方式獲得最先進、最全面的教學內容。這些地區在獲取教學資源的同時，應采用先進的網絡教學模式，及時補充、更新教學內容，以保證整個遠程教育的先進性。對欠發達地區而言，他們面臨的是“看病難、讀書難、行路難”的現狀，目前網絡無法實現醫生的共享、藥品的共享，也無法實現道路的鋪設、橋梁的修建，但網絡可以實現先進的教學方法和教學內容的共享，充分利用網絡教學資源是開展教學的最佳方式之一。這些地區可根據實際情況采用多種教學模式，以適應不同的社會需求和軟硬件環境。

4.共享網絡教學資源，提高和保障教學質量及內容。廣大師生能從遠程教育學科欄目中，及時了解到國內外最新的教育動態、教育信息和先進的管理經驗，從同步課堂、示范課、空中課堂、名師導學、優秀案例中能及時觀摩教學方法，從中吸取他人先進的教學經驗，領會專家、學者、名師超前的教學思想和教育理念；還可以通過學校局域網與校微機室、教師家庭電腦、辦公室電腦連成網，實現資源共享。其次，遠程教育資源減輕了教師備課負擔，激發了教師制作課件的熱情。過去教師備課的方式主要是花很多的時間查閱大量資料，這樣的方式工作量較大且很難找到合適素材。現在教師則可以坐在辦公室電腦前，輕輕點幾下鼠標，便從遠程教育教學信息資源庫找到滿意的教案范例、精彩課件、圖像、視頻等相關備課素材，再根據學生的實際，稍做調整、加工和完善，即可用來講課。這樣既有利于教師提高自身業務能力，也可使教師調節心態，保持愉快心情，提高工作熱情。再次，遠程教育資源的運用可以激活課堂氣氛，提高課堂教學效率。課堂教學由原來的教師講述、提問，學生聽課、記筆記為主，向以教師操作演示，學生聽說讀寫、討論為主轉變。觀看動畫課件、模擬演示、播放影視片段等方法直觀、形象、生動、明了，學生易懂易記，學習興趣濃，教學效率高。

參考文獻：

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