論中職學校德育課教學改革

作者簡介：陳偉佳 （1973-），男，廣東省揭陽市綜合中等專業學校講師，研究方向：思想政治教育學。（廣東 揭陽/522000）摘要：德育課教學，肩負著發揮德育教學對學生思想品德的教育和職業人生指導功能，肩負著培育和弘揚社會主義核心價值觀，肩負著繼承和發揚中華優秀傳統文化和傳統美德、廣泛開展社會主義核心價值觀宣傳教育的重大使命。教育理論創新、教育模式改革、教育方法多樣化、教育手段靈活運用是擺在每位德育課教師面前的重要課題。

關鍵詞：中職；德育；教學改革

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2014）07-0046-02 一、中職德育教學改革首先是德育理念的更新

中職德育教學理念的更新首先是德育教師的素質的提高。提高德育教師的素質首先是德育教師自身內在的追求，是他們實現人生理想的過程（實現“教師育人，為人師表”），為此廣大的德育老師必須加強自身的學習，不管是教育理念還是教學方法都必須與時俱進。作為學校和國家必須為德育教師隊伍提供學習的通道和途徑，創造良好的學習氛圍和工作環境 ，定期給德育老師培訓進修的機會。積極倡導教育教學研究活動，營造良好的學術氛圍。

中職德育教學理念的更新還必須樹立正確的中職學生觀，在對學生進行德育的過程中樹立服務社會，人人有理想、行行有作為的多元人才觀；樹立尊重個體差異，人人有特長、個個有潛能的差異評價觀；樹立因材施教，人人能成才、個個有希望的發展性教育觀。在全校教職員工中樹立以生為本，人人是良師、個個是益友的人性或服務觀；樹立敬業樂教，人人有作為、個個有成就的幸福勞動觀。

二、必須強化對學生思想品德的教育和職業人生指導功能

我們要改變普通教育（班級授課——教師中心——書本中心——課堂中心）的模式，在教學實踐中，采取 （教師設疑——學生閱讀理解——歸納整理——研究發現——討論辯論——小結測試——難點、疑點、熱點追蹤）等探究式教學，把教法和學法有機地聯系在一起，既注重教法的研究，又重視學法的指導，并始終把教師的主導地位和學生的主體作用置于教學過程的每一個環節之中。通過教師設疑，讓學生帶著疑問去閱讀、思考，引發學生的主動意識和探索行為，激發出學生的學習興趣。指導學生歸納整理，既幫助學生系統地掌握知識，又培養了學生的概括能力。引導學生探究發現問題，尋求答案，最后使學生解疑，掌握結論性的知識，以培養學生的思維能力。

三、必須增強德育的實效性

中職德育教學改革要改變傳統德育內容單調、資源匱乏，缺乏實踐和實用性的缺點。加強教學內容的針對性，落實理論與實際相結合的三貼近，一是內容要貼近中職生的思想實際和心理特點；二是要貼近社會，及時解答學生關注的社會現實和重大政治理論問題；三是要貼近現實的職業特點和專業選擇。在充分挖掘教材的思想教育內容的同時，緊密聯系實際，注重補充新事例、新材料，增強德育的實效性。如在講解《經濟政治與社會》第一課“消費和消費觀”時，德育教師應運用地方實際的案例，不能一味的按照書本講解。要增加多媒體教學和課題模擬消費行為，通過學生的自身體驗，自我總結消費心理的規律和她們自身在消費過程中存在的問題。

四、必須注重現代教學手段的運用

（1）運用錄像、幻燈等電教媒體，提高教學效果。電教媒體具有聲、色、光、形等同時展現的特點，能夠對知識加以形象化，有助于調動學生的學習積極性和主動性，也有助于學生理解、記憶一些抽象的概念和觀點。如講《哲學與人生》一章中客觀與主觀世界的互動時，筆者會讓學生展示“自己最快樂時光”的錄像或ppt，引導學生思考我們為什么每每想到或看到這些時光，不管身在何處，心境如何，幸福之感油然而生。道理是客觀世界雖是不可改變的事實，但人生有靈魂的動物，我們的精神世界（主觀世界）可以改變我們的內心境遇，從而反作用于客觀世界。（2）借助自然科學的實驗法，可以豐富學生的感性認識，培養學生的觀察能力。較好地理解基本觀點。例如，學習“美麗的人生”時，就可以采用實驗法：給大家播放電影紀錄片《美麗的自然》從微觀的結晶、微生物到細胞到生物到宏觀的人類社會、地球、宇宙空間美麗無處不在。然后，我在播放電影《后天》《2012》《斯巴達300勇士》結合歷史、科學、人類學的知識進行分析，使學生較好地理解了“人生的美麗”是何等的來之不易。進而指出，人們必須好好和自然和身邊的人相處，共建和諧社會，實現每個人的人生夢、社會和諧夢、國家的富強夢。（3）運用圖片、漫畫等手段，提高教學效果。圖片具有簡明、直觀的特點，而漫畫則具有直觀、形象、幽默的特點。利用這些手段對集中學生的注意力，啟迪學生的思維，理解抽象的觀點，都很有幫助。例如，在《職業生涯設計》講到每個人都有想象力和創新能力時，我會先請一位同學在黑板上畫幾個圓圈，然后方便讓每個學生按照自己的想象，給圓圈添加內容。 通過對或精美或粗糙一幅幅漫畫的分析，學生對人的能力差異這一內容就有了較好認識。

五、必須加強課后教學反思

作為中職德育教學，要提高教學效果，就必須經常進行課后教學反思和交流，不斷改進教學方法。

教學反思是指反思課堂教學成功和經驗，要把具體做法步驟與相應的教育理論結合起來驗證。同時反思課堂教學失誤之處及造成失誤的原因，同時還要思考糾正教學失誤的有效方法。對在教學中發現的新問題，創新的教學方法要不斷的進行實踐總結。

參考文獻：

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［2］孫礪．試論中學思想政治課教學與素質教育［J］．理論觀察，2001．

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