大學生思想政治教育應對突發公共事件有效性研究

汪杰敏

摘 要：隨著社會主義的進步與發展，我國教育行業也在不斷改革。以目前情況來看，我國高校大學生的思想政治教育對社會突發公共事件不夠重視。高校和社會必須重視突發公共事件，探索大學生的思想政治教育有效性策略。大學生應對突發公共事件的心理教育需要得到重視，建立起應對突發公共事件的大學生思想政治教育工作機制。本文針對大學生思想政治教育應對突發公共事件有效性進行深入研究。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；應對；突發公共事件

由于大學中經常有學生聚集，是產生突發公共事件的頻發場所。學生對突發公共事件沒有概念，無法做到有效應對突發事件。汶川地震時，北京某高校的大部分學生認為這類事件不會發生在自己身上，并且也沒有考慮到遇到突發公共事件后的處理方法。高校將如何促進社會主義的安全建設，合理預防、及時應對突發事件的發生，維護社會、校園的穩定和諧，是社會各界廣泛關注的事情。

一、大學生思想政治教育應對突發公共事件的現狀及問題

大學生思想政治教育一直是高校高度關注的內容，2009年教育部下發的《教育部2009年工作要點》中說明，需要對學校進行突發公共事件的應急預案和機制的完善，加強大學生對突發公共事件的預警、防范和應急處理能力，全面落實安全穩定的社會建設體系，對大學生應對突發事件的薄弱環節進行改善，充分利用思想政治教育對大學生的公共危機意識進行提升。

1.大學生思想政治教育應對突發公共事件的重視度不夠

大學生思想政治教育能夠直接影響我國社會主義的穩定，但大學生接受高校教育時，高校并沒有對學生的思想政治教育進行全面培養。學校將突發公共事件看作是學校的安保部門和高校管理工作，并沒有真正意識到大學生的思想政治教育其實是應對突發公共事件的第一防線。高校開展的大學生思想政治教育計劃中，沒有納入突發公共事件危機教育，對突發公共事件的研究不夠重視。因此，大學生應對突發公共事件還比較陌生，大學生思想政治教育沒有深入到如何應對突發公共事件中去。大學生的突發公共事件的應急培訓和教育體系沒有建成，缺乏規范性和法律性，所以大學生思想政治教育應對突發公共事件的合法性將影響危機處理的操作方法。

部分高校認識到大學生思想政治教育對突發公共事件的重要性，已經投入到教育中，但由于實施內容尚淺，多數屬于松散型教育組織，教育人員的短缺、經費不足、理論性強但無實踐演練等條件的缺失，使大學生不具備危機意識。如何培養大學生對突發公共事件的應急能力，還需要很長的一段過程。

2.大學教育中對突發公共事件的內容十分缺乏

大學生普遍缺乏危機意識及應對措施，沒有自救、互救能力。大學思想政治教育對突發公共事件的教育內容嚴重缺乏，不少大學對突發公共事件的戰略計劃還停留在行政手段進行防范。若發生突發公共事件，大學生思想政治教育無法發揮作用。

二、大學生思想政治教育應對突發公共事件有效性研究

1.完善大學生思想政治教育應對突發公共事件的教育體系

要豐富教育內容，與時俱進地融入現代大學生思想政治教育中，體現民族精神教育和社會主義教育。民族精神教育是愛國主義的核心，民族精神教育要得到不斷地豐富，與現代信息融合。

開展大學生生命教育，讓學生清楚生命的價值與責任，珍惜生命。強化教育培訓力量，將大學生思想政治教育付諸行動，增強教育體制的時代性和實際應用性。針對社會上突發公共事件的增多，開設應急事件處理、突發公共事件的安全避險等專業課程，提高大學生的應急能力及控制復雜局面的能力。

2.重視大學生的心理健康教育

突發公共事件的影響力、破壞力都將影響到大學生心理健康。突發事件一旦發生，各種消極情緒將會在校園內彌漫。如果大學生的心理素質不強，消極情緒擴散面更廣。所以需要重視大學生心理健康教育，讓大學生具有克服困難、克服恐懼、接受挑戰等能力，大學教育需要進一步重視大學生思想政治教育的內容。

綜上所述，社會突發公共事件并不是某個部門、某個階層所能控制的。大學校園中人流密集，若發生突發性公共事件時沒有很好的處理方式，后果將會非常嚴重。目前，我國的大學生思想政治教育應對突發公共事件的課程并沒有廣泛普及，對大學教育中突發公共事件的教育內容也十分缺乏，所以完善大學生思想政治教育應對突發公共事件的教育體系，并重視大學生的心理健康教育是大學教育中應該重視的教育內容。

參考文獻：

[1]韋幫得，李楊.思想政治教育與高校突發公共事件的抑制[J].連云港職業技術學院學報，2012，7（3）：55-57.

[2]趙蕾.高校思想政治教育應對突發公共事件的困境與出路[J].劍南文學（經典教苑），2013，8（6）：338.

[3]聶娟.應對突發性事件背景下的大學生思想政治教育研究[D].長沙：湖南農業大學，2012.

[4]劉瑞芳.思想政治教育應對高校突發事件的作用研究[D].銀川：北方民族大學，2012.

[5]張英琦，張忠明.大學生思想政治教育有效性研究現狀與展望[J].吉林省教育學院學報（中旬），2014，7（2）：111-112.