利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展小學德育培養(yǎng)高素質(zhì)人才

林曉曉

摘 要：德育工作具有鮮明的時代特征，德育目標、德育內(nèi)容因時代的不同而不同，德育方法、德育手段隨著時代的發(fā)展而變化。信息化的高度發(fā)展，不僅給我們帶來更廣闊的學習空間和學習方法及方式變革，而且為我們的思想道德教育也提供了靈活的平臺。為了適應(yīng)時代的發(fā)展需求，增強現(xiàn)代科學技術(shù)的意識，抓住教育現(xiàn)代化的契機培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師要從小學生的心理特點出發(fā)，結(jié)合小學德育的現(xiàn)狀，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在小學德育中的輿論導(dǎo)向作用，以及對實現(xiàn)班級管理現(xiàn)代化、進行網(wǎng)上德育、提高德育課堂教學效果、架設(shè)家校溝通橋梁起到的作用。

關(guān)鍵詞：輿論導(dǎo)向；班級管理現(xiàn)代化；網(wǎng)上德育；家校溝通]

一、 小學德育的現(xiàn)狀分析

（1）現(xiàn)代社會的開放性與教育的封閉性。現(xiàn)代社會是開放的社會。而目前小學德育一個突出的特點是封閉性。第一方面表現(xiàn)在以學校教育來阻止外界信息的干擾和消極影響。學生在學校里接受一面，在社會中又接受另一套行為方式，始終在相互矛盾中成長，這對于他們品格的健全、甚至是心理的健康是很不利的。第二方面是學校德育的理想化。即我們只講處理理想與現(xiàn)實，集體與個人等復(fù)雜關(guān)系的原則，對于人性的關(guān)注不夠，拋開自尊、自信、個人利益避而不談，缺少從每個人個性的發(fā)展、個人的實際、個體的智能、性格特點出發(fā)進行培養(yǎng)引導(dǎo)。第三方面注重樹立偉大人物的正面典型。我們忽視了社會主義建設(shè)時期律師、有作為的商人、德藝雙馨的文藝工作者等現(xiàn)代社會的優(yōu)秀人物形象，同時忽視對反面例子的剖析和對錯誤觀點的認識。

（2）信息傳遞的多樣化與教育的單一性。多渠道的傳播媒體，小學生獲取的信息來自四面八方，紛繁復(fù)雜，這勢必對學校德育產(chǎn)生激烈的沖擊。而家長往往只看重孩子的學習成績、獲得技能的多少，而對于受到學校重視的德育不感興趣。現(xiàn)在的孩子普遍都是獨生子女，相當一部分家長對子女溺愛，使他們養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu)的態(tài)度；同時社會受各種文化的影響和沖擊，賭博游戲機、打斗音像片到處泛濫，這直接給學校德育帶來了嚴重的負面沖擊。

現(xiàn)代社會里，我們的小學德育工作如何才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，跟上時代的腳步，已經(jīng)成為小學德育工作者面臨的一個問題。與現(xiàn)代教育技術(shù)相整合無疑是適應(yīng)了時代要求的。現(xiàn)代教育技術(shù)手段的介入，可以使得學校德育工作教育效果更加顯著。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)整合小學德育

（1）運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用。運用現(xiàn)代教育技術(shù)營造校園文化氛圍，拓展德育渠道，充分發(fā)揮其育人功能，是進行現(xiàn)代教育技術(shù)運用可行之道。我們可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)，開設(shè)紅領(lǐng)巾廣播站和校園電視臺，以班為單位，輪流制作節(jié)目，節(jié)目內(nèi)容讓學生自己決定，學生撰稿、拍攝，錄制校園新聞、校園動態(tài)，利用班隊活動，通過學校閉路廣播電視系統(tǒng)向全校師生播放。學生在觀察、采訪、拍攝、觀看節(jié)目過程中，能受到正面教育，接受反面鞭策。如可拍攝學生保護花草樹木、撿拾垃圾等文明行動的鏡頭，也可拍攝學生進到花壇里玩耍、隨手亂丟紙屑的鏡頭，配上解說詞在學校播放，使學生明白保護環(huán)境要從身邊做起。

（2）運用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)班級管理現(xiàn)代化。學校是由一個個班級構(gòu)成的，有好的班風，才能有好的校風。在教學和班級管理工作中，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)管理班級能起到事半功倍的效果。如學生的學籍網(wǎng)上管理，各種通知通告、活動方案安排網(wǎng)上發(fā)布，班級考核情況及整改意見措施網(wǎng)上反饋，各種報表網(wǎng)上傳遞，班級管理和班隊活動紀實網(wǎng)上交流等，這樣會使信息傳遞快，管理規(guī)范，效率高。另外，學生、班級的先進事跡和各種成績榮譽網(wǎng)上宣傳，學生的各類作品網(wǎng)上欣賞等，能激發(fā)學生的集體榮譽感。

（3）運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進行網(wǎng)上德育。現(xiàn)代教育技術(shù)積極地反映了科學技術(shù)的進步，本身具有強烈的時代科技特色。21世紀互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了極大的方便，但是我們看到有少數(shù)學生卻沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔。我們可以建立網(wǎng)絡(luò)興趣班開設(shè)網(wǎng)絡(luò)活動課，指導(dǎo)學生處理好虛擬世界與現(xiàn)實世界的關(guān)系、休閑娛樂與學習生活的關(guān)系，引導(dǎo)學生將時間和精力用到學習和創(chuàng)造當中去，讓學生從被動地沉溺網(wǎng)吧接受各種信息轉(zhuǎn)為主動地學習和利用網(wǎng)絡(luò)學習文化知識上來。另外，還可通過網(wǎng)頁制作比賽、電腦報比賽，為學生提供舞臺，讓他們有展示自己的機會獲得成就感。

（4）運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高德育課堂教學效。贊可夫說：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效。”優(yōu)化教學過程，容易吸引學生的注意力，使學生身臨其境，可以多角度地撥動學生的心弦，多方面地調(diào)動學生的感官，多渠道地獲得信息，從而提高德育課堂教學效果。品德課上我們可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)，把一些抽象枯燥的理論，變?yōu)樯鷦有蜗蟮漠嬅妫寣W生在輕松愉快中自覺接受品德教育。如“我身邊的環(huán)境”一課，課前把學校的環(huán)境和本班學生愛護環(huán)境的照片配上聲音制作成課件，在課堂上通過多媒體課件輔助教學，效果很不錯。

（5）運用現(xiàn)代教育技術(shù)，架設(shè)家校溝通的橋。隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心。為了學校、教師、家長及時溝通，形成教育合力，共同推動孩子的全面發(fā)展，我市很多學校建立了“家校通”系統(tǒng)，為學校德育和班主任工作提供了新途徑，也為教師、學校與家長的溝通提供了快捷、方便、經(jīng)濟的方式。我們還通過校園網(wǎng)站，與家長在網(wǎng)上交流，形成家校聯(lián)手、齊抓共管的局面，達到育人的目的。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的研究與運用有利于實現(xiàn)德育的民主化和教育的普及化，有利于實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的信息化、多媒體化、多元化，有利于實現(xiàn)德育的高效率、高效益、高質(zhì)量，從真正意義上實現(xiàn)德育的目標，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]邵瑞珍.學與教的心理學[M].上海：華東師范大學出版社，1999.

[2]鐘啟泉，黃志成.西方德育原理[M].西安：陜西人民教育出版社，

1998.

（浙江省樂清市清江鎮(zhèn)第一小學上埠頭校區(qū)）