淺論做好班主任工作的探索

韋瑞斯

【摘 要】班主任不僅肩負著傳授知識的重任，更是學生心靈的導師，是班級工作的發動者，組織者，落實者。班風的好壞，學風的濃淡，學業的優劣與班主任有著直接的關聯。班級是學校的基層單位，起戰斗堡壘作用。因此，做一個合格加優秀的班主任是每一個教師長期摸索的大課題。

【關鍵詞】行為習慣 ? ?師生關系 ? ?班干隊伍 ? ?班級榮譽 ? ? 家校溝通

把一個班級的幾十名學生組織成一個堅強的集體，把他們培養成為德、智、體全面發展的一代新人，取決于班主任工作的成敗，因而班主任是學生成長的引路人。

一、緊抓常規，養成師德良好的行為習慣

老師的一言一行，直接影響著孩子的行為。因此在實際工作中我慎言慎行，始終以“德高為師，身正為范”來嚴格要求自己。正所謂“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”特別是初中生對外界事物有了自己的看法觀點。以“成熟懂事”自居。如果班主任光在口頭上嚴格要求，呵斥命令。有的學生表面上點頭嘆服，背地里卻義憤填膺。因此班主任必須言出必行，以自己的言行舉止去潛移默化地感染和引導著學生，使學生養成良好的行為習慣。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己也不要去做。

二、建立亦師亦友的師生關系

蘇赫姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育”。巴特也說過：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”可見愛在教育當中的巨大作用。 愛學生，是做好班主任工作的基礎，也是班主任教育好學生的前提。班主任只有關心愛護學生，才能贏得學生的愛戴和尊敬，才能使學生樂于接受老師的批評教育，才能使學生“親其師”而“信其道”。

首先，生活上關心愛護學生。在同一片樹林里，總有陽光照不到的地方。在我所教的班級里，有的學生被奉為家長的掌上明珠、小皇帝，有的學生因家長離異或其他原因失去了家庭的溫暖。特別是我所教的學生絕大多數是留守兒童，他們因為常年不能和自己的父母生活在一起，父愛母愛遙不可及。他們大多和爺爺奶奶或外公外婆生活在一起。因為隔了兩代，在生活習慣，言談舉止方面大相徑庭。常聽他們抱怨自己家的老人們保守落后，固執啰嗦。和他們老人沒有共同的語言。有的學生因此顯得內向孤獨。因此就更需要班主任老師多付出自己的真心真愛真情，去耐心細致地幫助他們，無微不至地關心他們，堅持不懈地教育他們。

其次，學習上關心學生，嚴格要求學生。陶行知先生說“愛是教育的潤滑劑，教師有了愛，學校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每個班級都有不同程度的學生，我們決不幻想以一個完全統一的標準來管理參差不齊的學生。要學生們相信“天生我才必有用”。班主任不能對“優”生有任何的偏愛，這樣的偏愛會使差生不平、自尊心受到傷害、對學習失去信心，從而給班主任的教育工作增加了一定的難度。只有對差生更多的關愛，才能有助于我們的教育工作。其實成績好不代表能力強，成績不好也并不等于以后就沒出息。因此班主任要“一碗水端平”，一視同仁。

三、選拔和培養一支優秀的班干部隊伍

要建設一個積極向上、團結友愛，互幫互助的班集體，僅靠班主任的力量是遠遠不夠的，“眾人拾柴火焰高”。何況班主任工作任務多，精力有限，不可能事必躬親。這就需要有一個得力的班級助手，這個助手就是班級干部。班干部隊伍的好壞，將直接影響到班風。因此，選拔班干部要以知識、能力、品行等多方面嚴格要求考核。堅持“德才兼備，以德為先”的用人準則。在充分尊重大多數學生意見的基礎上，民主選舉，真正選拔出一批工作能力強、吃苦耐勞、遵紀守法、以身作則的班干部來。班干部隊伍形成后，要盡量放手讓班干部去開展工作，要隨時觀察班干部的表現，有針對性地幫助他們，給他們指導工作方法，對他們既要熱情鼓勵，又要嚴格要求。對那些工作不負責，不熱情為同學們服務，甚至帶頭違紀違規的班干部要及時批評教育，如不改正，堅決解除班干部職務。對那些做得好的，深得大家肯定贊譽的班干部也要及時褒獎，并號召大家向他學習，使他們工作更加積極努力。只有這樣上下齊心，才能共同建設好班級。

四、培養增強學生的集體榮譽感

集體榮譽感是以集體的光榮為榮耀，并能維護集體榮譽的思想觀念。它能給人以自信、自尊，給人以前進的力量，它是團結人共同奮斗的巨大凝聚力。學生的集體榮譽感可使學生熱愛自己的班級，熱愛自己的學校，同時可以塑造學生良好的心理品德。

（一）提高認識，培養學生的集體榮譽感

只有對一個事物有了足夠認識，學生才會很認真地去對待。在集體榮譽感方面，我首先要解決學生的思想問題。為此我做了以下的工作。一是在班會中，我反復強調學生要熱愛自己的班級，班級就是我們的家，我們是一個大家庭，因為緣分走到了一起，我們都是兄弟姊妹，所以要為班級多做貢獻，“班興我榮，班衰我恥”。同時在班上開展評選“我為班級增光添彩”優秀個人。二是充分利用板報、宣傳欄進行宣傳。在我班，黑板報、宣傳窗等都被利用來進行宣傳，這為學生的集體榮譽感的培養營造了良好的氛圍。三是與學生溝通。溝通是處理人際關系很好的潤滑劑。我認為師生應該是平等的，通過與學生尤其是成績差的學生溝通、增進了解，從而使學生真正感到班集體的溫暖，學生感受到在班上學習，生活得十分愉快，也自然而然會提高班集體的榮譽感。四是通過開展活動，提高學生的集體榮譽感。我發現每搞一次與別的班級的大大小小的集體賽，賽后一經總結，大家的集體榮譽感都會騰騰直上。

總之，班主任工作任重而道遠，是持之以恒的工作。我們只要有一顆博大的愛心，真正做好學生的引路人，就無愧于我們的職業——人類靈魂的工程師。讓我們共同疏通一條愛的河流，讓那涓涓細流流入每個學生心田，在那里生根、發芽、結出碩果。“十年樹木，百年樹人”，我將在班主任工作崗位上繼續探索。