以模塊教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的興趣

作者簡介：盧偉藝（1978-），女，清遠(yuǎn)工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校中學(xué)一級教師，主要研究方向：計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革、計算機(jī)課程教學(xué)法等。（廣東 清遠(yuǎn)/511510）摘要：在新的教育形勢下，如何激發(fā)和培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，是擺在每一位計算機(jī)教師面前亟待解決的大問題。為了有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，采用模塊教學(xué)法是一個不錯的選擇。本文就模塊教學(xué)法如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：模塊教學(xué)；計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號:G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號：1005-1422（2014）07-0126-02隨著中職學(xué)校的擴(kuò)招，還有春季招生政策的實施，進(jìn)入中職讀書越來越容易，很多學(xué)生都將中職當(dāng)成了逃避中考、高考的避風(fēng)港。由于學(xué)生的這種心理，再加上來讀中職的學(xué)生本身基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)對于他們來說已經(jīng)失去了吸引力了，因此在新的教育形勢下，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每一個中職教師都在探討的問題。同樣，如何激發(fā)和培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，使中職學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)課程時，能夠愿學(xué)、樂學(xué)，能夠主動地、有目的地去學(xué)，是計算機(jī)教師亟待解決的問題。

造成學(xué)生對計算機(jī)課程缺乏學(xué)習(xí)興趣的因素有很多，有社會和家庭的因素，也有學(xué)校和教師的因素，當(dāng)然也有學(xué)生自己的原因。但作為中職計算機(jī)教師，我們更應(yīng)該想方設(shè)法地改變學(xué)生的厭學(xué)思想，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，采用模塊教學(xué)法進(jìn)行課程教學(xué)不失為一個很好的方法。

一、模塊劃分清晰，教學(xué)難度符合學(xué)生實際，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感

學(xué)習(xí)的成就感是所有學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的學(xué)習(xí)動力，所以計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)必須要考慮到讓每個學(xué)生都能體驗學(xué)習(xí)的成功。模塊教學(xué)法將計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程劃分為五個模塊，即文字錄入模塊、WINDOWS基礎(chǔ)模塊、WORD模塊、EXCEL模塊、POWERPOINT模塊，每個模塊又細(xì)分為若干個小模塊，每個小模塊均只包含幾個操作知識點(diǎn)。

在進(jìn)行模塊教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于每個小模塊只是由幾個操作知識點(diǎn)組成的實際例子，難度和容量都不高，學(xué)生很容易就能完成。完成了課堂實例就相當(dāng)于掌握了該模塊的知識點(diǎn)，完成了該模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生每次課都能靠自己的能力完成實例，學(xué)習(xí)成就感油然而生，自然更期待下一次的學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)WORD模塊中的一個小模塊“表格”時，操作實例是制作課程表，它主要包含表格創(chuàng)建、合并單元格、邊框和底紋的操作知識點(diǎn)。學(xué)生對課程表很熟悉，而且操作技巧不多，很快學(xué)生就掌握了這四個知識點(diǎn)，并完成一個課程表。還有不少學(xué)生期待自己能做出更多表格，自己探索更多的方法來完善表格，學(xué)習(xí)就由最基本的操作擴(kuò)展到更深層的操作上了。模塊教學(xué)法通過對成功的體驗來增強(qiáng)對成功的期待，形成一個良性循環(huán)，學(xué)習(xí)興趣就提高起來了。

二、模塊相對獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)，新舊交融，易融會貫通

中職學(xué)生由于對學(xué)習(xí)的重視度普遍比較低，所以常有請假的現(xiàn)象，這樣一來學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程就會有斷節(jié)的現(xiàn)象出現(xiàn)。計算機(jī)課受到機(jī)房上課的限制，不能為這些學(xué)生進(jìn)行另外的補(bǔ)課，不少學(xué)生會因為缺了幾節(jié)課就跟不上教師的進(jìn)度而逐漸掉隊，到最后放棄學(xué)習(xí)。對這種情況，模塊教學(xué)法卻能很好地解決這個問題。

模塊教學(xué)看似每個模塊各自獨(dú)立，其實是相互關(guān)聯(lián)的，統(tǒng)一協(xié)調(diào)的。例如在WINDOWS基礎(chǔ)模塊中所學(xué)的復(fù)制、移動操作，其實在WORD、EXCEL、POWERPOINT中都有同樣的操作；在WORD模塊中的表格操作在EXCEL模塊中也有同樣的操作；在POWRPOINT模塊中的圖片、圖形、藝術(shù)字等操作也在WORD模塊和EXCEL模塊中同樣具有。所以在一個模塊中的操作知識沒有學(xué)習(xí)到，在另一個模塊中也會學(xué)習(xí)到，這就使學(xué)生可以將其缺失的知識重新學(xué)習(xí)回來，學(xué)習(xí)的成就感就不會缺失，學(xué)習(xí)興趣自然也就不會缺失了。

三、模塊標(biāo)準(zhǔn)清晰，目標(biāo)明確，逐層提高

模塊教學(xué)法將每個模塊的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定得很清晰明白，根據(jù)學(xué)生的程度和實際應(yīng)用劃分了不同的達(dá)標(biāo)要求，學(xué)生每學(xué)習(xí)完成一個模塊，經(jīng)過考核可以了解自己達(dá)到該模塊的什么等級，再進(jìn)一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如中文文字錄入模塊中將模塊標(biāo)準(zhǔn)劃分為四個等級：初級，中級，高級，特級。初級是30字/分，中級是45字/分，高級是60字/分，特級是80字/分。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可以根據(jù)自己的程度，以初級的標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，也可以以特級的標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，甚至可以超越目標(biāo)要求，提前完成該模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)。總之，模塊教學(xué)法讓學(xué)生從一開始就清楚了解自己的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，能以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，逐層提高，可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被層層激發(fā)，學(xué)習(xí)動力也不會喪失。

·教學(xué)教法·以模塊教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的興趣四、模塊設(shè)計符合社會實用要求，可提前感受就業(yè)需求

學(xué)生選擇讀中職其中一個目的就是學(xué)習(xí)好技能，為工作和謀生打好基礎(chǔ)。現(xiàn)實工作中的任務(wù)操作會讓學(xué)生充滿好奇和期待。如果課程中學(xué)習(xí)的東西就是實際就業(yè)需要的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立馬就可以被調(diào)動起來。模塊教學(xué)法就是采用與實際工作環(huán)境相似的實例任務(wù)來實施教學(xué)，正好能滿足學(xué)生對就業(yè)技能的需求。

模塊教學(xué)法將每個與現(xiàn)實工作相關(guān)的任務(wù)編制成教材實例，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行實例操作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切身處地了解現(xiàn)實工作任務(wù)的要求，親身操作電腦完成任務(wù)。例如POWERPOINT模塊中采用制作產(chǎn)品推銷演講稿實例，WORD模塊中采用制作雜志報刊實例，EXCEL模塊中采用進(jìn)帳出帳實例等等，這些與實際工作相仿的任務(wù)實操例子可以最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。

總之，在教學(xué)中結(jié)合計算機(jī)學(xué)科本身的特點(diǎn)，采用模塊教學(xué)法可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，最大限度地使學(xué)生學(xué)有所成。