體育教學中如何培養學生的興趣愛好

侯麗娟

摘要：體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有其不同的意義，興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現，而習慣則成為生活中的“自然”行為。如何在體育教學中培養學生興趣愛好，筆者根據多年的體育教學經驗認為，首先提高學生對體育的認識，要使他們知道什么是體育，體育鍛煉可開發學生的智力以及對心理起調節作用等知識，以及這些知識技能對自身及社會的意義，喚起他們的間接興趣。其次,要從教學方法的選擇、教學情景的創設著手， 促進學生全面素質和創新能力的提高。最后在我們的教學當中要注意一是多用激勵的語言；二是要因材施教，因勢利導，講求方法和策略；三是教師作示范動作時，要求姿勢優美、動作利落；四是要讓學生體驗運動的成功感。

關鍵詞：體育；教學；如何；培養；學生；興趣；愛好

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-029-01

興趣，表現出具有的積極情緒，導致了行為上愛好某項活動，從而形成行為習慣。缺乏對某一活動的興趣，就不可能產生對該活動的愛好，對該活動沒有愛，也就不可能對該活動有持之以恒的興趣，而缺乏對某種活動的興趣和愛好，一般來說，也就不可能形成從事該活動的習慣，即使已形成的習慣，也會隨著興趣愛好的淡薄而逐漸消退。反之，隨某一活動的興趣的形成和愛好的增長，習慣性可就越強。堅持終生體育，我們強調對體育的興趣愛好和養成從事體育鍛煉習慣的重要意義。

學校的體育教學，不僅同其它文化課一樣體育教學也是文化科學知識的重要組成部分。因此，要不斷挖掘體育教學的潛能，使其獲得綜合效益。體育需要強調人們親自參加體育鍛煉，并成為日常生活不可分割的內容。培養人們對體育的興趣、愛好，并成體育鍛煉的習慣是體育教學成果的一個重要標志。忽視培養學生對從事體育活動的興趣、愛好、和養成鍛煉的習慣就不可能奠定學生終生體育的基礎，故而學校體育改革不僅要使學生掌握“三基”，培養學生體育能力，而且應按照新課程標準把體育和課外體育活動結合起來，強調培養學生對體育的興趣、愛好，養成體育鍛煉的習慣。

人的本性是愛動的，一般來說自幼就愛“玩”。那么從小培養幼兒、兒童、少年和青年愛“玩”，會“玩”的習慣，加以正確引導，鞭策與鼓勵其成效也就愈大。培養參加體育鍛煉的興趣、愛好與習慣，不僅是一般的體育教育過程，而且，更要強調這是一個養成教育的過程。因此，不僅要求在體育課中進行教育，而且，應課內外結合，校內校外配合，共同實現之，忽視了這一點，就難于奏效。

如何讓學生對體育課感興趣，在課堂上表現出積極的學習情緒，專心聽講解，看示范，認真參加體育鍛煉，并從中獲得愉快的情感體驗，從而增強學生的鍛煉欲望。通過近一學期的教學實踐體會到體育課堂教學首先要根據學生的年齡特征、認知規律和學習興趣來選擇與搭配內容，所選擇的內容應盡可能符合學生的興趣。

首先提高學生對體育的認識，要使他們知道什么是體育，體育鍛煉可開發學生的智力以及對心理起調節作用等知識，以及這些知識技能對自身及社會的意義，喚起他們的間接興趣。其次,要從教學方法的選擇、教學情景的創設著手， 促進學生全面素質和創新能力的提高。最后在我們的教學當中要注意:

一是多用激勵的語言。學生在學習中不可能是一帆風順的，從不會到會，在這其間要有一個過程，在這個過程中，會遇到許多意想不到的問題，會出現反復。有進步，也會有波動；有成功，也會有失敗，面對這種情況，教師要以平常心來對待，寓情于教，循循善誘。

二是要因材施教，因勢利導，講求方法和策略。青少年的心理，雖有很多共性，但也存在著很大的個性差異。如有的學生膽大勇敢；有的學生膽小怕事；有的意志頑強，有克服困難的信心；有的意志薄弱，碰到困難而退卻；有的學生好動；有的卻安靜沉著等等。因此教師要能準確的掌握好每個學生的個性差異，采用合適的教學方法和教學手段，就可更好的調動他們的積極性，以收到良好的教學效果，我們在日常教學中，經常會碰到一些體育基礎差的學生，存在著一種自卑或自暴自棄的心理，教師對這種學生不能苛求，不要多去批評指責，而要通過表揚或暗示鼓勵他們積極參與體育活動及鍛煉，介紹適合他們的體育運動項目，基本降低教學要求，使他們看到自己還有希望，有長處，從而通過積極參加鍛煉，提高了他們的活動能力。有的學生體育基礎雖好，但自尊心強，受不得批評，對這類學生不要當眾批評，應采用個別談心，正面誘導的方法來維持他們的自尊心，指出他們的缺點，使他們看到自己的缺點和不足之處，以利改正。總之，教師的教育方法不能千篇一律，而是要因材施教，因勢利導，講求方法和策略。

三是教師作示范動作時，要求姿勢優美、動作利落，這不僅對學生有吸引力，而且會引起他們模仿教師動作的興趣，但必須注意，學生往往只注意到模仿教師的動作，不重視教師的講解；只注意看不注意聽；只注意動作的表象，而忽視動作的特征。例如魚躍前滾翻，學生往往只注意到滾翻的動作，而忽視關鍵的騰空動作，因此，教師的講解要注意藝術，以能引起學生的興趣為標準，多用一些形象生動的比喻來講清動作的重點、難點和關鍵問題。使學生注意觀察動作的細節，結構和意義，準確領會動作要領。并用重復的示范來驗證要領的講解.

四是要讓學生深切體驗運動的成功感。興趣與成功是相輔相成的，興趣可以促使學生獲得成功，而成功又可以激發學生的學習興趣。在體育課堂上和在學生體育鍛煉的過程中讓學生得到成功的體驗， “成功感”也是激發學生興趣的催化劑，“成功感”的增強會對其興趣而產生和保持起到促進的作用，在教學過程中不斷肯定學生的優點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學生是學生獲得自信心的源泉。培養和激發學生上體育課的興趣，是上好體育課的重要因素。為了更好的完成教學任務，我們必須千方百計地去了解學生的內心世界，掌握他們的心理活動，有目的地去激發他們對體育活動的興趣，以更好的教育方法來達到好的教學效果。

總之，在學校正確領導下，充分發揮體育教師的積極性，大膽改革課堂教學，使體育改革深入發展，良性循環，學生對參加學校體育的興趣、愛好和習慣的形成，是學校體育工作成績的綜合表現，是奠定終生體育基礎的重要標志之一，因此，這是一個系統工程，需要采用綜合“治理”的辦法，樹立在體育課中培養學生對體育的興趣、愛好、要求和促使學生養成體育鍛煉習慣的觀念，只有這樣才能培養學生對體育的愛好、興趣和習慣。

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