論如何讓學(xué)生積極參與化學(xué)教學(xué)

鄧云鋒

【摘要】本文闡述了教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)合理運(yùn)用提高學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)法引導(dǎo)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等教學(xué)方式方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與化學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)能動(dòng)性，從而達(dá)到不斷提高學(xué)生的觀察、操作、記憶和思維等化學(xué)學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)提升化學(xué)課堂教學(xué)效果的結(jié)論。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；興趣；化學(xué)；教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)中，把教師作為“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”者，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師所講的知識(shí)。這種缺乏師生互動(dòng)的教學(xué)方法，必然會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到很大程度的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們教師要更新觀念，真正做到角色轉(zhuǎn)換，由原來(lái)知識(shí)的傳授者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成教學(xué)中的參與者、引導(dǎo)者，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴。

化學(xué)，作為初三新開(kāi)的一門(mén)學(xué)科，在中考中占有一席重要之位。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端等于成功的一半。因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果方面，有著重要的意義。下面就如何使學(xué)生積極地參與化學(xué)的教學(xué)過(guò)程，本人談幾點(diǎn)具體做法：

一、從提高學(xué)習(xí)興趣方面引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生積極而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生了解化學(xué)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)特別提倡用具體的有趣味性的素材引導(dǎo)學(xué)生投入教學(xué)活動(dòng)，課堂教學(xué)要求我們從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境到選用習(xí)題都盡可能選擇生活中學(xué)生熟知的事例。這樣的精心設(shè)計(jì)，才會(huì)使課堂教學(xué)不空洞、不枯燥，才能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生興趣。

2.設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解釋產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分 ，是一種最生動(dòng)、最有效的直觀教學(xué)。化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)芡ㄟ^(guò)鮮明的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

成功的體驗(yàn)可以使人增強(qiáng)信心，人類(lèi)從事任何活動(dòng)，都有一種達(dá)到目的的愿望。當(dāng)取得成功達(dá)到愿望的時(shí)候，就會(huì)有一種心理上的成就感，從而對(duì)所取得的成功的活動(dòng)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，特別是內(nèi)容相對(duì)枯燥乏味、難度較大的知識(shí)，要充分考慮學(xué)生的接受能力。

4.揭示化學(xué)之美，鞏固學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)很多“美”。如化學(xué)具有簡(jiǎn)潔美，用化學(xué)方程式就可以表達(dá)出反應(yīng)條件、反應(yīng)物、生成物多個(gè)量之間的變化關(guān)系等。化學(xué)具有平衡美，不管化學(xué)反應(yīng)如何變化，反應(yīng)前后的質(zhì)量及原子數(shù)目都保持不變，化學(xué)具有變化美，顏色變化，狀態(tài)改變，沉淀氣體的生成等，喚起學(xué)生對(duì)美的感受，強(qiáng)化他們的好奇心，從而鞏固他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、強(qiáng)化學(xué)法引導(dǎo)，促使學(xué)生積極參與教學(xué)

1.指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

緒言課的學(xué)習(xí)很重要。通過(guò)緒言的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生懂得化學(xué)研究些什么，需要了解和掌握哪些內(nèi)容。講授新課以前，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生課前有目的地閱讀課本，避免了“老師教、學(xué)生學(xué)”的單一的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與化學(xué)教學(xué)的積極性，提高了課堂效率。

2.引發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力

在課堂教學(xué)中我一般都會(huì)先提一些與上課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，從而使學(xué)生帶著疑問(wèn)參與教學(xué)，并且指導(dǎo)他們?nèi)绾畏治鼋鉀Q這些問(wèn)題，通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的三步驟，提高了學(xué)生分析、解決問(wèn)題方面的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)

歸納總結(jié)是對(duì)課本內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理和歸類(lèi)的過(guò)程。知識(shí)如不進(jìn)行歸納總結(jié)，容易造成學(xué)生思維的混亂，因此引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納非常重要。在講完每一章節(jié)知識(shí)后，我首先讓學(xué)生歸納概括這一章節(jié)主要講哪些方面的知識(shí)，與不同的章節(jié)有哪些內(nèi)在聯(lián)系；接著通過(guò)學(xué)生討論進(jìn)行歸納總結(jié)，盡量避免知識(shí)零碎，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸類(lèi)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣既鞏固了舊知識(shí)，又提高了學(xué)生歸納總結(jié)的能力，讓他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)中的成功與喜悅，調(diào)動(dòng)了他們積極參與教學(xué)的動(dòng)力。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅促進(jìn)了化學(xué)學(xué)科的建立和發(fā)展，而且也是化學(xué)教學(xué)工作的基礎(chǔ)，它對(duì)理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)技能，提高學(xué)生能力及激發(fā)學(xué)生興趣，養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，都起著重要作用。我國(guó)著名化學(xué)家戴安邦曾說(shuō)過(guò)：“在化學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，無(wú)論如何也不過(guò)分。”加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以提高學(xué)生的觀察能力、操作能力、記憶能力和思維能力。

學(xué)生喜歡化學(xué)往往是受豐富多彩的實(shí)驗(yàn)的誘導(dǎo)，除了課本安排的分組實(shí)驗(yàn)，我將課本中設(shè)備簡(jiǎn)單、容易操作、安全的演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)增加分組實(shí)驗(yàn)的次數(shù)。這樣，既讓學(xué)生掌握了應(yīng)學(xué)的知識(shí)，又提高了他們的觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，增加了他們參與化學(xué)教學(xué)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，讓他們利用所學(xué)知識(shí)，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，并動(dòng)手操作，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

總之，教師化學(xué)教學(xué)活動(dòng)可以通過(guò)提高學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的積極性和主動(dòng)性，培育學(xué)生參與的才能，可極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。其實(shí)質(zhì)的順應(yīng)了學(xué)生的“好動(dòng)、好奇”心理，促使他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了“動(dòng)得其所，動(dòng)有所獲”，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)更上一層樓的效果。

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