如何走過(guò)三年級(jí)起步作文這一關(guān)

徐玲

摘要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，三年級(jí)的作文教學(xué)是整個(gè)作文教學(xué)的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。它有別于一、二年級(jí)的寫話，更注重的是提高學(xué)生寫作的興趣，教會(huì)他們?nèi)绾螌懽魑摹Ｈ昙?jí)是正式接觸作文的最初階段，也是關(guān)鍵的一步。

關(guān)鍵詞：興趣；評(píng)價(jià)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-233-01

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，小學(xué)階段的作文是讓學(xué)生“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。”而對(duì)于中年級(jí)的階段目標(biāo)則是“留心周圍事物,樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容;嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。它有別于一、二年級(jí)的寫話，更注重的是提高學(xué)生寫作的興趣，教會(huì)他們?nèi)绾螌懽魑摹Ｈ昙?jí)是正式接觸作文的最初階段，也是關(guān)鍵的一步。

一、從興趣入手，讓學(xué)生不怕寫作文

三年級(jí)，這是小學(xué)一個(gè)重要的階段。孩子們由兒童過(guò)度到少年，他們的心理多少有些不適應(yīng)。學(xué)習(xí)上老師越來(lái)越嚴(yán)格，要求也越來(lái)越高，使他們對(duì)很多事情都很敏感。老師的一言一行稍有不甚，就會(huì)使他們喪失信心。

愛因斯坦說(shuō)過(guò):興趣是最好的老師。三年級(jí)剛接觸作文，并不能急于一時(shí)就要求學(xué)生寫得有多好，而是應(yīng)該盡快讓他們適應(yīng)，激發(fā)出他們對(duì)寫作的興趣，逐步建立起信心。

在第一次作文教學(xué)時(shí)，剛開始，我并沒有告訴他們這節(jié)課要進(jìn)行練習(xí)，而是讓他們談?wù)勛罱袥]有發(fā)生什么有趣的事，果然學(xué)生們都很熱烈的開始發(fā)言。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的回答，我都給予了一定的表?yè)P(yáng)：這個(gè)詞用得好，這句話放在這兒真不錯(cuò)。交流過(guò)后，我說(shuō)：大家說(shuō)得非常好，說(shuō)一件事情，要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的開始、發(fā)展、結(jié)束，都要說(shuō)清楚。邊說(shuō)邊在黑板上板書下來(lái)。如果你們記不住，可以先寫在本子上。孩子們立刻興致勃勃地動(dòng)起筆來(lái)。這樣，孩子們的第一篇作文就成型了。

對(duì)于學(xué)生作文的評(píng)價(jià)也是至關(guān)重要的。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“評(píng)價(jià)要根據(jù)階段的目標(biāo)，重視對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)……重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)……采用多種評(píng)價(jià)方式。”

因此在作文批改上，我也花了很大的心思。對(duì)于學(xué)生作文中的好詞佳句，我?guī)缀跏侨既Τ鰜?lái)，并附上“這個(gè)詞用的真好”、“這句話寫的真美呀”“你真會(huì)用詞”……我?guī)缀跛压纬龆亲永锼械谋頁(yè)P(yáng)詞，在打分上，更是毫不吝惜的打上一顆星、兩顆星……甚至四顆星。

我還在教室的墻上辟出一塊地方，貼上幾個(gè)袋子，里面裝上寫的好作文，供同學(xué)們學(xué)習(xí)。那些作文展示出來(lái)的學(xué)生，特別的興奮，下次作文就更起勁了。

學(xué)生們的自信心提高了，對(duì)于寫作文也有了興趣，少了很多的抵觸情緒。

二、想什么寫什么，讓學(xué)生喜歡寫作

“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。”三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面比較狹窄，寫作素材少，學(xué)生基本上都是寫自己看到的、聽到的印象深刻的事情，或是書上看到過(guò)的東西，有一句沒一句的寫出來(lái)的。學(xué)生的視野太小，寫作范圍小，所以常覺得無(wú)話可說(shuō)。作文的起步階段，如果規(guī)定一個(gè)題目讓他們?nèi)懀隙ㄊ遣粫?huì)有什么好的結(jié)果。所以，在剛開學(xué)初，我就隔三差五地，讓他們說(shuō)說(shuō)，寫寫，當(dāng)然內(nèi)容是自己選的，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想寫什么就寫什么，不規(guī)定選題，只要基本上把想表達(dá)的寫清楚，就會(huì)給他們一顆星。

三、教會(huì)學(xué)生寫作文的幾個(gè)小方法，讓他們學(xué)會(huì)寫作

“為學(xué)生的寫作提供有利條件和廣闊空間，抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。”

1、多讀課外書

古人云：“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”，可見，書讀得多了，文章自然就會(huì)寫了。一本好書讓人終生受益，這里的好書，對(duì)于三年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)包括：童話、寓言故事、優(yōu)秀作文等，既能引起學(xué)生閱讀興趣的，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)些什么的書籍。當(dāng)然，教師在課堂教學(xué)中，也可以適當(dāng)引入一些作品，指導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。書是人類進(jìn)步的階梯”、 讀這些書時(shí)還要學(xué)會(huì)讀什么，不能只看熱鬧，而應(yīng)該學(xué)習(xí)一些有關(guān)人物描寫、景物描寫的方法，敘述故事的方法，以及對(duì)一些事件的觀點(diǎn)看法等等。在我們班的寫作練習(xí)過(guò)程中，我準(zhǔn)備了很多三年級(jí)小朋友寫的作文給他們看，鼓勵(lì)他們大膽的寫出自己想說(shuō)的。還經(jīng)常組織他們到閱覽室去看書，介紹一些優(yōu)秀的書刊給他們，讓他們感受這些不同的方式，現(xiàn)在，我們班小朋友一有空就會(huì)往閱覽室跑。他們看得多了，自然而然就會(huì)寫了。在第二單元，習(xí)作上開始規(guī)定寫作題材后，即使剛開始讓他們模仿著寫也是種好辦法，關(guān)鍵要讓他模仿后說(shuō)，說(shuō)得出好在哪兒。

2、摘錄好詞佳句

在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生摘錄其中的好詞佳句。首先，教師可以從課堂上入手，教學(xué)生找出課文中的好詞好句。剛開始，我叫學(xué)生找出文中的你覺得美的句子時(shí)，很多小朋友都會(huì)找出這樣一句話：××真美啊！有了個(gè)美字，他們就覺得這句話很美，根本談不上什么語(yǔ)言美。所以在課堂上一邊理解課文，一邊讓他們體會(huì)語(yǔ)言文字的美，這樣在今后自己的摘抄練習(xí)中學(xué)生才能真正的有所收獲。，光光摘抄還不行，我們可以定期舉行閱讀交流會(huì)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。對(duì)于一些小朋友在習(xí)作練習(xí)中運(yùn)用到了摘抄的句子，老師應(yīng)該大力表?yè)P(yáng)，從而培養(yǎng)孩子們良好的讀書習(xí)慣。

3、多說(shuō)多練

說(shuō)是寫的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生把自己想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，老師在聽的過(guò)程中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，讓他們逐步的有順序的說(shuō)出來(lái)，然后，把自己想說(shuō)的再動(dòng)手寫下來(lái)，一篇作文就形成了。

寫一篇好的作文不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)，老師只有在教學(xué)過(guò)程中，不斷探索，找出適合所教班級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣的方法，并給予學(xué)生們充分的時(shí)間、空間去努力，相信會(huì)有一定的成績(jī)。