多媒體在英語教學中的優勢

鮮小琴

摘要：隨著信息化在中國的發展，多媒體進行教學，讓多媒體走進中學英語課堂，這是潮流，是趨勢，給英語教學吹來了一股清新的風，使課堂充滿了生機和活力。多媒體技術作為英語教學的輔助手段，對提高英語教學效果起到重要的促進作用，比起傳統的英語教學有著明顯的優勢。本文以我教學實踐為出發點，論述多媒體在英語教學活動當中的優勢。

關鍵詞：多媒體技術；興趣；英語教學；優勢

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-348-01

一、利用多媒體創設情境，優化環境，激發學生學習興趣

很多教師都認為，傳統“講授法”是比較枯燥的，然而多媒體的運用可以很大程度上激發學生的學習熱情，我們大家可能都有這樣的體會。在我們農村中學中，初一學生的英語基礎參差不齊，甚至有的在小學根本就沒有接觸過英語，這樣初一的英語教學就是一個難題。這樣培養學習英語的興趣變得非常有必要，然而多媒體教學的注入給培養學生的學習興趣提供了很好條件。多媒體教學充分利用多樣化的音頻及視頻文件，使學生的眼，耳，手，腦都活動起來，使教學活動更加富有樂趣，注入新鮮的血液，在教學中學生們有身臨其境之感，學習興奮點得到多方面的刺激。這樣既增強了他們的學習興趣和積極性，又大大提高了教學質量。例如我在教學字母時，學過的覺得太簡單沒意思，沒學的吧又一點不知道，然而我用多媒體采用游戲法，讓學生在活動過程中去掌握和學習，大大地提高了學生的學習興趣，讓學習過程輕松有趣，還能做到事半功倍的效果。

二、多媒體的運用可以增加課堂容量，突出重難點

多媒體的運用可以極大的增加課堂容量，提高信息的強度，增加可見度和可聞性，提高傳輸速度，多種感官參與整個課堂學習。在很多時候我們可以在講完重點，難點知識時，馬上利用一些相應的練習題讓學生練習，能讓教師馬上檢驗學生的學習效果。運用多媒體信息技術可以深化教材內容，提供更為豐富的的學習資源，拓展學生的思維和視野能調動學生學習的主動性，豐富學生的想象力，使學生真正做到視，聽，思考，實踐相結合。同時我們可以借助多媒體更容易突出重點和難點。SctionA部分有些情境和話題比較抽象對于學生要掌握相應的語言難度就大，于是我們就可以利用多媒體創設真實的語境。變抽象為形象，變復雜為簡單讓學生切實掌握語言，運用目標語言。這樣可以充分利用課堂的時間，提高課堂效率，同時也提高學生學習能力。

三、多媒體技術能給英語課堂注入樂趣，讓英語課堂走進學生的生活世界，感悟英語國家文化

我們都知道中學英語教學的目的是：通過聽，說，讀，寫訓練使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，為進一步學習打好基礎，發展學生的思維能力和自學能力。然而在農村中學中，學生們說英語的環境根本就沒有，在傳統的教學中，老師憑借自己的專業知識和能力機械創造教材中的語言環境，學生很被動地去應用語言。然而我們可以利用多媒體視聽結合直觀形象，比如我在講七年級介紹家庭生活時候，有我們中國家庭與外國有較大的區別，因此我通過播放《美國家庭》這樣具體生動地呈現英語在真實情境中的運用，然而我們人教版的英語教材的很多內容都很貼近學生們的生活，這樣我們利用多媒體這個平臺利用英語國家的圖片，影像真實展現英語國家人們的生活和文化，縮短了教材內容與英語國家生活之間的距離，讓學生真正去感悟英語國家與我們國家不一樣的人文風情，培養學生良好的態度情感，更好地開展語言交際實踐活動，充分調動學生智力因素和非智力因素，并使他們協同作用，和諧發展。讓學生直接感悟英語國家的文化生活，身臨其境，營造真實語言氛圍，把課堂還給學生，讓學生積極參與，真正掌握英語這門語言，讓英語走入他們的實際生活。

四、多媒體在英語教學當中的利用可以使學生真正成為學習的主人

如今新課標就是要求中學生要掌握英語聽，說 讀，寫的能力，并要求把培養提高學生的聽，說能力放在首位，然而這個能力就是要求多實踐練習，發揮語言本身的功能，恰好多媒體的運用起了媒介的作用，提供了生動，直觀的學習材料。學生通過對多媒體提供的逼真語言環境模仿，有效地把聽，說 ，讀，寫有機結合起來，當然我們要善于利用多媒體，讓學生充分感知事物，豐富學生的思維內容，自然地用英語思考，讓學生積極參與教學活動，使學生掌握課堂的主動權，在不斷地學習實踐去掌握英語，成為學習的真正主體。

總之正是基于以上優點，使我們的英語課堂充滿了生機，英語課堂教學變得形象生動，使學生對英語的學習產生濃厚的興趣。我們應充分發揮其優勢，全面服務于教學，合理運用多媒體技術。在今后的教學中，我們還得不斷研究改進，揚長補短，挖掘更多的優勢，發揮其真正的作用。