關(guān)于信息化教學(xué)改革的思考

范珊珊 周儉

摘要：隨著信息化手段和工具日益深入人們的生產(chǎn)生活，職業(yè)教育也發(fā)生著巨大變化，信息化教學(xué)是大勢(shì)所趨。學(xué)習(xí)并利用信息化教學(xué)方法和手段，促進(jìn)信息化教學(xué)改革，綜合利用各種視覺(jué)化教具服務(wù)教學(xué)應(yīng)該是職業(yè)院校教師未來(lái)學(xué)習(xí)和努力的方向。

關(guān)鍵詞：信息化；教學(xué)改革；視覺(jué)化教具

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-318-01

一、目前中職教育信息化現(xiàn)狀

1、教學(xué)仍然以教師口授為主，很少涉及動(dòng)態(tài)的視覺(jué)化知識(shí)展示與引導(dǎo)。

雖然近年來(lái)我省中職院校教育教學(xué)工作都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，但是由于固有的教學(xué)方法和思維未得到根本革新。教師的課授依舊是一對(duì)多的口授，學(xué)生被動(dòng)接受教師的口頭信息，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，容易枯燥，學(xué)習(xí)效果也不穩(wěn)定。

2、中依舊黑板粉筆占主導(dǎo)，對(duì)多媒體設(shè)備的引入依舊較少。包括我校在內(nèi)的許多中職院校由于資金、人才的缺乏，引入信息化教學(xué)設(shè)備的工作緩滯不前，課堂效果有限。

4、管理中的信息化系統(tǒng)建設(shè)和利用起步較晚且利用粗放。我校在今年才在教務(wù)管理中引入了信息化管理系統(tǒng)，比較其他地區(qū)同類學(xué)校其實(shí)是落后許多的。教學(xué)管理是一項(xiàng)細(xì)致而復(fù)雜的工作，借用信息化系統(tǒng)可以極大提高辦事效率，并且使各項(xiàng)教務(wù)工作更加規(guī)范化。

5、對(duì)信息化學(xué)習(xí)工具的利用較少。我校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)信息化學(xué)習(xí)工具了解少且利用少。學(xué)生使用電腦和手機(jī)以看電影聽(tīng)歌曲居多。

二、中職教育信息化程度低的原因分析

1、學(xué)校對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足。省教育廳每年都有信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽和信息化軟件設(shè)計(jì)大賽，還有說(shuō)課和課件制作等。但是每年許多中職院校僅僅是在比賽前一兩周派人參賽應(yīng)付，并沒(méi)有借助這個(gè)機(jī)會(huì)推廣信息化教學(xué)手段，深化教師對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，足見(jiàn)對(duì)信息化教學(xué)推廣的忽視。

2、息化教學(xué)改革投入不足。信息化教學(xué)改革是需要加大投入的分階段推進(jìn)的工程，第一步便是對(duì)設(shè)施設(shè)備和人才培訓(xùn)的投入，這是信息化教改的基礎(chǔ)。有了設(shè)備才有信息化的硬件基礎(chǔ)，有了懂信息化教學(xué)手段的教師才具備提升中職院校信息化水平的生力軍。中職院校目前對(duì)信息化教學(xué)設(shè)備的投入很不足，很多中職院校甚至多媒體教室都屈指可數(shù)，由此可見(jiàn)投入的不足。

3、教師的信息化教學(xué)能力和水平偏低。中職院校近年來(lái)吸收了許多年輕教師，但是教師骨干隊(duì)伍依舊以中年以上教師為主。這些教師對(duì)電腦多媒體教學(xué)工具利用很少，很多甚至不會(huì)操作，更不會(huì)懂得信息化課件的設(shè)計(jì)制作。這也是中職院校信息化教學(xué)水平短時(shí)間難以提高的主要原因。

4、不足，培訓(xùn)不足，導(dǎo)致設(shè)備系統(tǒng)利用粗放。部分中職院校近年來(lái)在信息化教學(xué)改革中也敢于嘗試了，但是推廣很不足，培訓(xùn)更是不得當(dāng)。很多停留在口號(hào)上，沒(méi)有專門組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，對(duì)信息化教學(xué)設(shè)備的利用技能進(jìn)行專門講解和培訓(xùn)考核，導(dǎo)致信息化設(shè)備系統(tǒng)的利用很粗放。比如多媒體教室僅僅是用來(lái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)播放視頻所用等。

5、缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的信息化引導(dǎo)?，F(xiàn)在學(xué)生家中電腦和手機(jī)很普遍，許多教師由于停留在傳統(tǒng)教學(xué)思維中，布置作業(yè)多以紙質(zhì)作業(yè)本為主。其實(shí)可以適當(dāng)引導(dǎo)郵箱作業(yè)或者網(wǎng)絡(luò)討論組作業(yè)形式來(lái)完成?？蛇m當(dāng)鼓勵(lì)通過(guò)百度收集外延知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生信息化時(shí)代下進(jìn)行知識(shí)搜索和整合，這樣也適應(yīng)了未來(lái)社會(huì)能力需要。

三、促進(jìn)中職學(xué)校信息化教學(xué)改革的途徑

1、院校統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，做好信息化教改宣傳，制定信息化教改計(jì)劃。站在職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略的高度，順應(yīng)職業(yè)教育信息化發(fā)展潮流。職業(yè)院校要統(tǒng)一上下認(rèn)識(shí)，加大信息化教學(xué)改革的宣傳，制定信息化教改計(jì)劃?？梢苑秩齻€(gè)步驟逐步推進(jìn)信息化教改工作。第一步完成首批信息化教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)并試驗(yàn)，培養(yǎng)年輕骨干教師掌握信息化教改技術(shù)技能并讓他們成為推進(jìn)信息化教學(xué)改革的主力軍。第二步在第一步試驗(yàn)效果良好、具備小隊(duì)骨干信息化教學(xué)隊(duì)伍的條件下進(jìn)一步擴(kuò)大設(shè)備采購(gòu)，努力使教務(wù)部門實(shí)現(xiàn)信息化辦公，教學(xué)隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。第三步是構(gòu)建屬于職業(yè)院校的信息化平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種信息化終端加入到該平臺(tái)，共享教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生在信息平臺(tái)上的良性互動(dòng)。

2、適度地加大對(duì)信息設(shè)備和軟件系統(tǒng)的采購(gòu)。職業(yè)院校每年設(shè)立預(yù)算用于采購(gòu)信息化設(shè)備及軟件，奠定好信息化教改的硬件基礎(chǔ)。這樣的投入是著眼于未來(lái)，用于綜合提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力和整體提升教學(xué)水平的，必須保證該項(xiàng)預(yù)算。

3、次對(duì)中職學(xué)校教師進(jìn)行信息化教育教學(xué)培訓(xùn)。學(xué)校每年可以利用夏季信息化設(shè)計(jì)大賽的契機(jī)進(jìn)行信息化教學(xué)能力培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)信息化教改培訓(xùn)班，可以聘請(qǐng)具有豐富信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師主講，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行講解和引導(dǎo)，讓更多的教師掌握信息化設(shè)備的使用和信息化課件的設(shè)計(jì)制作基本技能。

4、校內(nèi)信息化培訓(xùn)與競(jìng)賽的力度，做好信息化推廣。重視每年教育部及教育廳各項(xiàng)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽和軟件設(shè)計(jì)比賽，從校內(nèi)選拔和培養(yǎng)骨干開(kāi)始，使學(xué)校信息化教學(xué)誕生一支經(jīng)驗(yàn)豐富的主力軍，為信息化教學(xué)手段的推廣服務(wù)。

信息化必然是未來(lái)中職教育教學(xué)改革的方向，由于作者對(duì)信息化教改的認(rèn)識(shí)還比較有限，因此僅能作出一些粗淺的判斷，給出一些淺薄見(jiàn)解，真誠(chéng)希望此文對(duì)中職院校教育教學(xué)會(huì)有所幫助。

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