案例教學法在《建設工程監理》課中的應用

摘要：通過案例教學法改變了《建設工程監理》課多年來照本宣科的教學模式，激發了學生的學習興趣和積極性，達到了教與學、課本與實際相融合的效果，為培養實用性人才起到了很好的作用。

關鍵詞：《建設工程監理》課；案例教學法；實用性

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0106-02

多年來，我一直從事《建設工程監理》課的教學工作，該課程是一門實踐性很強的專業課程，根據現有的條件每節課將學生帶到現場去教學不現實。空泛地按教材講缺乏實用性，同時教材的內容相當多的部分與現場實際相脫節，采用傳統的說教方法達不到教學的目標。那么如何使學生學以致用，達到學生學的東西與現場應用的完美對接，案例教學法是最佳選擇。

一、案例教學法實例

（一）案例的選擇

每個單元講1～3個案例，給同學們留1～2個案例思考與訓練。案例的選擇要緊扣本單元的內容，講究實用性，盡量是新的案例或近在身邊的案例，目的就是能引起學生的興趣，便于學生掌握和應用。

（二）《建設工程監理》課所講的案例個舉

1.當我給同學們上“建設工程監理服務費”這一單元時，本單元的主要內容是監理費的構成和計取方法，所使用過的教材都是對監理費的結構介紹得比較清楚，而監理費的計取方法只是簡單的文字敘述，沒有實質性的東西。監理費的計取方法不僅是該單元的重要內容，同時也是監理企業承攬監理業務所必須精通的內容。不知道監理費的計取方法，本章也就白學了。為了同學們掌握該單元的中心內容，我給同學們介紹了《建設工程監理與相關服務費管理規定》的通知（發改價格「2007」670號），并例舉了下列案例：

我院剛投入使用的1#學生公寓樓占地面積1588平方米，建筑面積9531平方米，總建筑高度23.5米，六層磚混結構，工程概算820萬。在監理招標時，監理單位將如何報價。

參考答案：

根據《建設工程監理與相關服務費管理規定》的通知（發改價格「2007」670號），施工監理服務收費按照下列公式計算：

（1）施工監理服務收費=施工監理服務收費基準價×（1±浮動幅度值）。

（2）施工監理服務收費基準價=施工監理服務收費基價×專業調整系數×工程復雜程度調整系數×高程調整系數。

注：（1）浮動幅度各地不一定相同（通常為±20%），焦作為上浮20%，下浮30%。（2）收費基價見下表1，計費額處于兩個數值區間的，采用直線內插法確定施工監理服務收費基價。（3）不同專業的調整系數不同，其中建筑與市政工程的專業調整系數為1.0。（4）工程復雜程度調整系數，一般（Ⅰ級）0.85；較復雜（Ⅱ級）1.0；復雜（Ⅲ級）1.15。計算施工監理服務收費時，工程復雜程度在表2中查找確定。（5）高程調整系數如下：海拔高程2001m以下的為1；海拔高程2001～3000m為1.1；海拔高程3001～3500m為1.2；海拔高程3501～4000m為1.3；海拔高程4001m以上的，高程調整系數由發包人和監理人協商確定。

本案例應該按下列計算確定收費基價=16.5+（30.1-16.5）/（1000-500）（820-500）=25.204萬元，收費基準價=收費基價×專業調整系數×工程復雜程度調整系數×高程調整系數=25.204×1×0.85×1=21.4234萬元，收費下限值=21.4234×70%=14.996萬元，收費上限值=21.4234×120%=25.708萬元，監理公司報應在14.996萬元～25.708萬元范圍之內報價。

本案例是把學生自己住的宿舍作為案例拿來講，不僅有使用性，而且同學們有親近感，學習興趣馬上調動起來，教學效果可想而知。

2.2013年3月份，在講到工程質量控制這一單元時，正好央視3.15晚會有個關于深圳某工程使用海砂拌制混凝土而造成建筑物嚴重受損的案例（見圖片1）。巧的是也就在3.15晚會的第二天，我院08屆建筑專業的一名畢業生在施工現場給我發來一張混凝土離析的照片（見圖片2）。結合這兩個案例，首先向同學們介紹影響工程質量的五個主要因素：人、材料、機械、方法、環境。據此讓同學們根據所學的專業知識，展開分析和討論這兩個案例產生的原因。在同學們討論分析的基礎上，我加以概括。第一個案例，造成混凝土破壞的原因是由于在拌制混凝土時，使用了未經處理的海砂，海砂中含有的氯鹽、硫酸鹽對混凝土中的鋼筋產生銹蝕，銹蝕的鋼筋體積增加，應力增加，增加的應力使水泥石產生裂縫；裂縫造成空氣中的有害介質侵入，加快鋼筋銹蝕，從而加快水泥石的裂縫和破壞。另外海砂中含有貝殼碎片，降低混凝土的強度，也會加劇混凝土的破壞。第二個案例，是由于混凝土拌合物的配合比和施工工藝不當造成的。在混凝土拌合時砂子和石子粗細搭配不當，水灰比過大，容易使混凝土產生離析現象；在施工時振搗時間過長也會產生離析現象。混凝土產生離析危害是極大的，會降低混凝土的強度和耐久性。

影響工程質量的原因找到之后，幫助同學們提出工程質量控制方法和措施。通過案例使同學們直觀地了解進而輕松地掌握了所學的內容。

二、案例教學法達到的效果

1.課堂教學效果明顯改善。《建設工程監理》是一門專業性很強的課，一味照本宣科，老師講得空泛，學生聽得無勁。通過每次課例舉一些案例，激發了同學們學習《監理》課的興趣、熱情和積極性，課堂上老師講授時學生能耐心地聽，討論時能各抒己見，提問時能踴躍回答，課堂秩序良好，教學效果大大改善。

2.達到了學以致用的效果。通過對從事監理工作的畢業生和今年在現場實習學生的情況跟蹤調查，從事監理工作的同學，由于通過案例教學法牢牢掌握了有關知識，培養了分析問題和解決問題的能力，能很快地適應環境并進入角色，工作起來得心應手，工作業績明顯突出，受到了監理企業的好評，有相當部分畢業生已成為技術骨干。就連畢業不到一年的申同學和趙同學也被公司列為業務骨干和重點培養對象。明年將要畢業的幾位同學由于在《監理》課見習期間表現突出，被監理企業看好，也已經與監理公司簽訂了就業意向書。

三、結束語

職業院校的教學任務是培養高等技術應用型人才，實現人才培養與工作崗位和工作過程的無縫銜接是教學的目標。探索有效的教學方法是每個教師責任，案例教學法是完成教學任務和實現教學目標的有效方法。

作者簡介：牛元甫（1965-），男，河南寶豐人，大學本科，高級講師，研究方向：建筑施工與管理。

endprint

摘要：通過案例教學法改變了《建設工程監理》課多年來照本宣科的教學模式，激發了學生的學習興趣和積極性，達到了教與學、課本與實際相融合的效果，為培養實用性人才起到了很好的作用。

關鍵詞：《建設工程監理》課；案例教學法；實用性

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0106-02

多年來，我一直從事《建設工程監理》課的教學工作，該課程是一門實踐性很強的專業課程，根據現有的條件每節課將學生帶到現場去教學不現實。空泛地按教材講缺乏實用性，同時教材的內容相當多的部分與現場實際相脫節，采用傳統的說教方法達不到教學的目標。那么如何使學生學以致用，達到學生學的東西與現場應用的完美對接，案例教學法是最佳選擇。

一、案例教學法實例

（一）案例的選擇

每個單元講1～3個案例，給同學們留1～2個案例思考與訓練。案例的選擇要緊扣本單元的內容，講究實用性，盡量是新的案例或近在身邊的案例，目的就是能引起學生的興趣，便于學生掌握和應用。

（二）《建設工程監理》課所講的案例個舉

1.當我給同學們上“建設工程監理服務費”這一單元時，本單元的主要內容是監理費的構成和計取方法，所使用過的教材都是對監理費的結構介紹得比較清楚，而監理費的計取方法只是簡單的文字敘述，沒有實質性的東西。監理費的計取方法不僅是該單元的重要內容，同時也是監理企業承攬監理業務所必須精通的內容。不知道監理費的計取方法，本章也就白學了。為了同學們掌握該單元的中心內容，我給同學們介紹了《建設工程監理與相關服務費管理規定》的通知（發改價格「2007」670號），并例舉了下列案例：

我院剛投入使用的1#學生公寓樓占地面積1588平方米，建筑面積9531平方米，總建筑高度23.5米，六層磚混結構，工程概算820萬。在監理招標時，監理單位將如何報價。

參考答案：

根據《建設工程監理與相關服務費管理規定》的通知（發改價格「2007」670號），施工監理服務收費按照下列公式計算：

（1）施工監理服務收費=施工監理服務收費基準價×（1±浮動幅度值）。

（2）施工監理服務收費基準價=施工監理服務收費基價×專業調整系數×工程復雜程度調整系數×高程調整系數。

注：（1）浮動幅度各地不一定相同（通常為±20%），焦作為上浮20%，下浮30%。（2）收費基價見下表1，計費額處于兩個數值區間的，采用直線內插法確定施工監理服務收費基價。（3）不同專業的調整系數不同，其中建筑與市政工程的專業調整系數為1.0。（4）工程復雜程度調整系數，一般（Ⅰ級）0.85；較復雜（Ⅱ級）1.0；復雜（Ⅲ級）1.15。計算施工監理服務收費時，工程復雜程度在表2中查找確定。（5）高程調整系數如下：海拔高程2001m以下的為1；海拔高程2001～3000m為1.1；海拔高程3001～3500m為1.2；海拔高程3501～4000m為1.3；海拔高程4001m以上的，高程調整系數由發包人和監理人協商確定。

本案例應該按下列計算確定收費基價=16.5+（30.1-16.5）/（1000-500）（820-500）=25.204萬元，收費基準價=收費基價×專業調整系數×工程復雜程度調整系數×高程調整系數=25.204×1×0.85×1=21.4234萬元，收費下限值=21.4234×70%=14.996萬元，收費上限值=21.4234×120%=25.708萬元，監理公司報應在14.996萬元～25.708萬元范圍之內報價。

本案例是把學生自己住的宿舍作為案例拿來講，不僅有使用性，而且同學們有親近感，學習興趣馬上調動起來，教學效果可想而知。

2.2013年3月份，在講到工程質量控制這一單元時，正好央視3.15晚會有個關于深圳某工程使用海砂拌制混凝土而造成建筑物嚴重受損的案例（見圖片1）。巧的是也就在3.15晚會的第二天，我院08屆建筑專業的一名畢業生在施工現場給我發來一張混凝土離析的照片（見圖片2）。結合這兩個案例，首先向同學們介紹影響工程質量的五個主要因素：人、材料、機械、方法、環境。據此讓同學們根據所學的專業知識，展開分析和討論這兩個案例產生的原因。在同學們討論分析的基礎上，我加以概括。第一個案例，造成混凝土破壞的原因是由于在拌制混凝土時，使用了未經處理的海砂，海砂中含有的氯鹽、硫酸鹽對混凝土中的鋼筋產生銹蝕，銹蝕的鋼筋體積增加，應力增加，增加的應力使水泥石產生裂縫；裂縫造成空氣中的有害介質侵入，加快鋼筋銹蝕，從而加快水泥石的裂縫和破壞。另外海砂中含有貝殼碎片，降低混凝土的強度，也會加劇混凝土的破壞。第二個案例，是由于混凝土拌合物的配合比和施工工藝不當造成的。在混凝土拌合時砂子和石子粗細搭配不當，水灰比過大，容易使混凝土產生離析現象；在施工時振搗時間過長也會產生離析現象。混凝土產生離析危害是極大的，會降低混凝土的強度和耐久性。

影響工程質量的原因找到之后，幫助同學們提出工程質量控制方法和措施。通過案例使同學們直觀地了解進而輕松地掌握了所學的內容。

二、案例教學法達到的效果

1.課堂教學效果明顯改善。《建設工程監理》是一門專業性很強的課，一味照本宣科，老師講得空泛，學生聽得無勁。通過每次課例舉一些案例，激發了同學們學習《監理》課的興趣、熱情和積極性，課堂上老師講授時學生能耐心地聽，討論時能各抒己見，提問時能踴躍回答，課堂秩序良好，教學效果大大改善。

2.達到了學以致用的效果。通過對從事監理工作的畢業生和今年在現場實習學生的情況跟蹤調查，從事監理工作的同學，由于通過案例教學法牢牢掌握了有關知識，培養了分析問題和解決問題的能力，能很快地適應環境并進入角色，工作起來得心應手，工作業績明顯突出，受到了監理企業的好評，有相當部分畢業生已成為技術骨干。就連畢業不到一年的申同學和趙同學也被公司列為業務骨干和重點培養對象。明年將要畢業的幾位同學由于在《監理》課見習期間表現突出，被監理企業看好，也已經與監理公司簽訂了就業意向書。

三、結束語

職業院校的教學任務是培養高等技術應用型人才，實現人才培養與工作崗位和工作過程的無縫銜接是教學的目標。探索有效的教學方法是每個教師責任，案例教學法是完成教學任務和實現教學目標的有效方法。

作者簡介：牛元甫（1965-），男，河南寶豐人，大學本科，高級講師，研究方向：建筑施工與管理。

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摘要：通過案例教學法改變了《建設工程監理》課多年來照本宣科的教學模式，激發了學生的學習興趣和積極性，達到了教與學、課本與實際相融合的效果，為培養實用性人才起到了很好的作用。

關鍵詞：《建設工程監理》課；案例教學法；實用性

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0106-02

多年來，我一直從事《建設工程監理》課的教學工作，該課程是一門實踐性很強的專業課程，根據現有的條件每節課將學生帶到現場去教學不現實。空泛地按教材講缺乏實用性，同時教材的內容相當多的部分與現場實際相脫節，采用傳統的說教方法達不到教學的目標。那么如何使學生學以致用，達到學生學的東西與現場應用的完美對接，案例教學法是最佳選擇。

一、案例教學法實例

（一）案例的選擇

每個單元講1～3個案例，給同學們留1～2個案例思考與訓練。案例的選擇要緊扣本單元的內容，講究實用性，盡量是新的案例或近在身邊的案例，目的就是能引起學生的興趣，便于學生掌握和應用。

（二）《建設工程監理》課所講的案例個舉

1.當我給同學們上“建設工程監理服務費”這一單元時，本單元的主要內容是監理費的構成和計取方法，所使用過的教材都是對監理費的結構介紹得比較清楚，而監理費的計取方法只是簡單的文字敘述，沒有實質性的東西。監理費的計取方法不僅是該單元的重要內容，同時也是監理企業承攬監理業務所必須精通的內容。不知道監理費的計取方法，本章也就白學了。為了同學們掌握該單元的中心內容，我給同學們介紹了《建設工程監理與相關服務費管理規定》的通知（發改價格「2007」670號），并例舉了下列案例：

我院剛投入使用的1#學生公寓樓占地面積1588平方米，建筑面積9531平方米，總建筑高度23.5米，六層磚混結構，工程概算820萬。在監理招標時，監理單位將如何報價。

參考答案：

根據《建設工程監理與相關服務費管理規定》的通知（發改價格「2007」670號），施工監理服務收費按照下列公式計算：

（1）施工監理服務收費=施工監理服務收費基準價×（1±浮動幅度值）。

（2）施工監理服務收費基準價=施工監理服務收費基價×專業調整系數×工程復雜程度調整系數×高程調整系數。

注：（1）浮動幅度各地不一定相同（通常為±20%），焦作為上浮20%，下浮30%。（2）收費基價見下表1，計費額處于兩個數值區間的，采用直線內插法確定施工監理服務收費基價。（3）不同專業的調整系數不同，其中建筑與市政工程的專業調整系數為1.0。（4）工程復雜程度調整系數，一般（Ⅰ級）0.85；較復雜（Ⅱ級）1.0；復雜（Ⅲ級）1.15。計算施工監理服務收費時，工程復雜程度在表2中查找確定。（5）高程調整系數如下：海拔高程2001m以下的為1；海拔高程2001～3000m為1.1；海拔高程3001～3500m為1.2；海拔高程3501～4000m為1.3；海拔高程4001m以上的，高程調整系數由發包人和監理人協商確定。

本案例應該按下列計算確定收費基價=16.5+（30.1-16.5）/（1000-500）（820-500）=25.204萬元，收費基準價=收費基價×專業調整系數×工程復雜程度調整系數×高程調整系數=25.204×1×0.85×1=21.4234萬元，收費下限值=21.4234×70%=14.996萬元，收費上限值=21.4234×120%=25.708萬元，監理公司報應在14.996萬元～25.708萬元范圍之內報價。

本案例是把學生自己住的宿舍作為案例拿來講，不僅有使用性，而且同學們有親近感，學習興趣馬上調動起來，教學效果可想而知。

2.2013年3月份，在講到工程質量控制這一單元時，正好央視3.15晚會有個關于深圳某工程使用海砂拌制混凝土而造成建筑物嚴重受損的案例（見圖片1）。巧的是也就在3.15晚會的第二天，我院08屆建筑專業的一名畢業生在施工現場給我發來一張混凝土離析的照片（見圖片2）。結合這兩個案例，首先向同學們介紹影響工程質量的五個主要因素：人、材料、機械、方法、環境。據此讓同學們根據所學的專業知識，展開分析和討論這兩個案例產生的原因。在同學們討論分析的基礎上，我加以概括。第一個案例，造成混凝土破壞的原因是由于在拌制混凝土時，使用了未經處理的海砂，海砂中含有的氯鹽、硫酸鹽對混凝土中的鋼筋產生銹蝕，銹蝕的鋼筋體積增加，應力增加，增加的應力使水泥石產生裂縫；裂縫造成空氣中的有害介質侵入，加快鋼筋銹蝕，從而加快水泥石的裂縫和破壞。另外海砂中含有貝殼碎片，降低混凝土的強度，也會加劇混凝土的破壞。第二個案例，是由于混凝土拌合物的配合比和施工工藝不當造成的。在混凝土拌合時砂子和石子粗細搭配不當，水灰比過大，容易使混凝土產生離析現象；在施工時振搗時間過長也會產生離析現象。混凝土產生離析危害是極大的，會降低混凝土的強度和耐久性。

影響工程質量的原因找到之后，幫助同學們提出工程質量控制方法和措施。通過案例使同學們直觀地了解進而輕松地掌握了所學的內容。

二、案例教學法達到的效果

1.課堂教學效果明顯改善。《建設工程監理》是一門專業性很強的課，一味照本宣科，老師講得空泛，學生聽得無勁。通過每次課例舉一些案例，激發了同學們學習《監理》課的興趣、熱情和積極性，課堂上老師講授時學生能耐心地聽，討論時能各抒己見，提問時能踴躍回答，課堂秩序良好，教學效果大大改善。

2.達到了學以致用的效果。通過對從事監理工作的畢業生和今年在現場實習學生的情況跟蹤調查，從事監理工作的同學，由于通過案例教學法牢牢掌握了有關知識，培養了分析問題和解決問題的能力，能很快地適應環境并進入角色，工作起來得心應手，工作業績明顯突出，受到了監理企業的好評，有相當部分畢業生已成為技術骨干。就連畢業不到一年的申同學和趙同學也被公司列為業務骨干和重點培養對象。明年將要畢業的幾位同學由于在《監理》課見習期間表現突出，被監理企業看好，也已經與監理公司簽訂了就業意向書。

三、結束語

職業院校的教學任務是培養高等技術應用型人才，實現人才培養與工作崗位和工作過程的無縫銜接是教學的目標。探索有效的教學方法是每個教師責任，案例教學法是完成教學任務和實現教學目標的有效方法。

作者簡介：牛元甫（1965-），男，河南寶豐人，大學本科，高級講師，研究方向：建筑施工與管理。

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