如何培養學生的閱讀習慣

陳淑波

小學生正處于人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望汲取知識的甘露，使自己茁壯成長。而這“甘露”的獲得除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生依靠大量的閱讀去采集。“讀書百遍，其義自見”，這一觀點，充分說明了閱讀在形成學生語文能力方面起著巨大的作用。如何讓小學生愛上閱讀呢？我依據幾年的實踐經驗，總結了以下幾點認識：

一、情境引導，激發閱讀興趣

我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有自己想讀書、樂于讀書，才會主動尋求閱讀機會，才會在閱讀的過程中汲取書中精華，達到閱讀目的。因此在教育教學中我巧妙設計情境，激發學生閱讀欲望，讓學生想讀書，愛讀書。

方法一：制造懸念，激起學生的好奇心。在教學過程中，我結合課文內容合理地穿插進去一些生動有趣的小故事，講故事時往往是只講故事梗概或講到精彩部分就戛然而止，然后把故事出處告訴學生，鼓勵學生自己去書中尋找故事結果。

方法二：炫耀知識，誘發情感上的共鳴。每個學生對老師都有一種崇拜的心理，而對那些知識淵博的老師更是敬佩有加，因此在課間或者中午休息時，我就和他們在一起活動，給他們講天文知識、講各種動物的生活習性、講名人成功的經歷……通過每天的講解交流，學生可以領悟到書籍是人類智慧的結晶，是知識的源泉，使其閱讀愿望在潛移默化中油然而生。

方法三：開故事會，滿足學生的表現欲。每個人都有強烈的表現欲，并想在表現中得到認可。針對學生喜歡講故事的特 點，我每個月召開一次故事會，要求講故事的同學精心準備故事內容，講完故事后老師要對講故事的同學進行講評鼓勵，在老師的贊揚聲中勾起學生閱讀的欲望。

二、營造氛圍，鞏固閱讀情趣

古人云：“家有余糧雞犬飽，戶多書籍子孫賢。”良好的閱讀環境對人的影響是非常大的，良好的閱讀環境可以幫助學生養成閱讀習慣，使閱讀成為他們生活中不可缺少的一部分。

（1）名人引路，鞏固情趣。我要求學生搜集有關書籍的名言、名人好閱讀的故事。我把它們公布在黑板一角或記載在語文書的扉頁上，以名人閱讀的切身體會激發學生閱讀的情趣。

（2）家校合力，鞏固情趣。每次召開家長會，我都會向家長介紹閱讀在孩子成長中的作用；教會家長鼓勵孩子閱讀的方法；建議家長和孩子一起閱讀，可以共讀一本書，也可以分別讀自己喜歡的書。

（3）保證時間，鞏固情趣。人都有一種從眾心理，看到別人都在認真閱讀，原本不喜歡閱讀的同學，也會約束自己，去讀一些書。因此，為了保證學生每天都能有一段安靜的、獨立的時間靜下心來沉浸書中，仔細閱讀、品味、享受。我每天早早來到學校看書，同時我也鼓勵學生早點來到學校看書，現在來早的同學進教室就看書已基本形成了習慣。同時我還把每天最后一節自習課定為讀書時間，每到這時教室里靜悄悄的，每個人都在認真閱讀課內外書籍。

（4）閱讀交流，鞏固情趣。學生讀完書需要給他們創設展示的機會和平臺，更要讓他們得到大家的贊賞，因此我每天擠出十分鐘時間進行小組閱讀交流，每周舉辦一次全班閱讀交流，讓學生介紹自己看過的書，講出自己的讀書收獲。在交流的過程中，使學生強烈地感受到自己豐富的知識和出色的表現贏得了老師和同學們的喝彩，使其閱讀的愿望更加強烈。

三、嚴格挑書，滿足閱讀愿望

好的書籍可以豐富知識、開拓視野、陶冶情操，壞的書籍能夠把人引入歧途，甚至導致犯罪。當今社會各類書籍名目繁多，而小學生認知能力又比較弱，因此我們在引領他們去閱讀時，要幫助他們嚴格挑選書籍，讓一些真正的好書走進孩子們的心靈，滿足學生閱讀的愿望。

四、授人以漁，提高閱讀效率

古人云：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，于終身受用無窮。”學生只有掌握了科學的讀書方法，才能形成讀書能力，提高閱讀效率。根據小學生識字量少，讀書囫圇吞棗、不求甚解，只注重故事情節，不注重語言運用等特點，我建議學生：①讀書時準備一本字典，遇到不認識的字一定要查字典。②建立一本“采蜜集”，摘錄自己喜歡的詞、句、段，摘錄書名、作者、朝代、出版社等，寫出自己的讀書感受和收獲。③善于思考質疑，想想文章的精華奧妙所在，想想文章的主題、構段方式、修辭手法的運用 ，根據生活實際對文中的某句話或某一個觀點提出自己的看法。教給學生讀書方法便是送給學生一把打開閱讀之門的鑰匙，使學生通過讀書受益一生。

對于學生來講，閱讀是一種全方位、多維度的智力訓練，它能使學生博學多才、智慧過人，它能使學生形成正確的人生觀、世界觀。而習慣的養成不是一朝一夕的事，需要有一個長期培養的過程。所以，我們在培養學生閱讀習慣時，不要急于求成，要有耐心和恒心。我們要根據自己學生的實際情況，采取積極靈活的方法，讓閱讀成為學生每天的必修課。

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