初中物理力學開放性提問設計

昌川

摘 要：問題設計是訓練思維的有效舉措。設計開放性問題，進行開放性問題教學，是實施創新教育的有效措施，是培養學生創新能力的一種有效的手段。由于長期應問教育帶來的影響，致使學生的思維仍然不太活躍，在解題的過程中過分關注自己的答案與標準答案存在的差距對于這一問題，教師在教學的過程中必須要做好開放性問題的設計工作并將其運用到教學實踐中。以下，筆者就對初中物理力學教學中開放性問題如何設計談談自己的看法。

關鍵詞：初中物理；教學；力學；開放性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-113-01

在新課程標準貫徹實施的背景下，教育部對初中的物理教學提出了更為具體的要求。初中物理的教學理念應該是以培養學生的創新意識、提升知識的應用能力、發現問題與解決問題的能力為目的，使得學生在思想、態度方面得到全面的發展。在初中物理教學中，學生對于開放性的題目存在著明顯的畏懼心理，對于這種類型題目的解答方法也存在著很大的困惑這是因為學生在長期的機械重復練習以及固化封閉題型的訓練之下，其思維模式也變得比較封閉，對開放性問題的探究意識大大減弱，所以，在面對這些問題時感覺無所適從。在高效課堂的背景下，教師必須要強化開放性問題的設計，并將其運用到教學實踐中。我通過研究者資料的參考與分析將開放性問題的命制方法作如下歸納：

一、利用傳統問題，通過陳題新用，設計開放性問題

即將以前使用過的封閉性問題進行開放化，拋棄其中一些繁雜舊的內容，突出新意，與時代氣息相結合，使傳統的問題趨向開放化。這是一種較為簡單的開放性問題的命制方法。具體的作法是改換問題的提問方法或者是省略問題的部分條件。這類問題可以很好地消除學生學習力學的記憶障礙，使學生由形象記憶上升到理解記憶為目的，能夠舉一反三。

二、利用跨學科知識設計開放性問題

跨學科不但考查學生對力學知識的掌握，而且也考查學生對其他學科的學習。這樣既有利于學生對力學知識的學習，也有利于學生對各門學科的學習，避免學生偏科，有利于學生的全面發展。這類問題可以很好地消除學生學習力學的記憶障礙，學生通過接觸跨學科知識的開放性問題可以打破學生的思維定勢，消除記憶障礙。（1）我們曾在語文課《死海》中學過“死海不死”這一論述，假設此刻你就在死海岸邊，你敢躺在上面看書嗎？請用所學的知識給與理由。（2）曹沖稱象運用了什么原理？此外，還可以利用學生已學過的古詩詞，可以設計出很好的開放性問題。這樣不但使問題具有良好的情境，而且使問題充滿活力，還可以培養學生的聯想能力和發散思維 通過這類問題可以很好地消除學生學習力學的想象障礙，使學生容易形成物理圖景的能力，建立空間位置關系的能力，構想理想化模型的能力。

三、利用體育運動項目設計開放性問題

這一設計方法是通過利用初中學生經常參加的體育運動項目中的力學現象來設計開放性問題的。可以設計出初中學生感興趣的具體運動項目，讓學生解釋某些現象的原因或分析某些運動項目所涉及的原理。這類問題可以很好地消除學生學習力學的情感障礙，學生通過體育運動項目和老師建立良好的師生情感，再接觸有關體育運動項目的開放性問題，可以加強對教學內容的情感處理，加強學習目的的教育。例如，我們在拔河時為了增大取勝的機會應該怎么做才好？穿拖鞋好不好？下雨天行不行？為什么充氣不足的籃球不好用？

四、利用小制作來設置開放性問題

這是一類考查學生動手操作能力的開放性問題，條件與過程都是開放性的。這類問題的目的在于引導教學向著培養學生實踐能力、動手能力和探究能力的方向發展。這類問題可以很好地消除學生學習力學的思維障礙。學生通過小制作的完成，不但能激發學生學習的興趣，還可以讓學生感受物理中的實際應用，培養學生的動手操作技能。例如，（1）請你自行設計一個簡易儀器，來比較你自己文具用品、書本等小物品的重量，比比哪個比較重一點并排序？（2）請動手設計一個簡易儀器，來比較我們拿起雞蛋、蘋果、面包、文具盒時哪個比較費力？

五、利用生活實際中的素材設計開放性問題

通過從生產、生活以及學生所參加的各種實踐活動中挖掘開放性問題的素材。這類問題可以很好地消除學生學習力學的感知障礙，使學生明確觀察的目的性和重要性，使學生掌握觀察的方法，給學生盡量多的觀察機會。例如，（1）通過自己的努力，你能否將自己抱起？請用所學知識點回答其能否實現？（2）當你不小心使乒乓球掉入有底的小洞里，請問你能否將其巧妙地拿出來？逆水行舟和逆風騎車為什么非常困難？

六、利用建筑方面的知識設計開放性問題

這一方法是通過常見的建筑所涉及的力學原理進行設計開放性問題，讓學生解釋其所涉及力學原理，讓學生說說為什么要設計成那樣 這類問題可以很好的消除學生學習力學的想像障礙，培養學生建立空間位置關系的能力，培養學生的想像能力。例如：（1）請說說工程師們為什么把河壩設計成下寬上窄的形狀？（2）為什么把鐵軌鋪在一根根的路枕上？（3）為什么把門把手安裝在離門軸較遠的地方？

開放性問題服務于課程目標，符合新課程的教學原則，滿足教材的需要。開放性問題可以更好的讓學生了解自然界多種多樣的運動形式，認識機械運動和力、聲和光、電和磁等內容，了解相互作用規律及其在生產、生活中的應用。通過開放性問題可以激發學生的發散性思維和創造性思維，提高學生的科學探究能力，增強學生分析問題與解決問題的能力。