讓多媒體為初中數(shù)學(xué)課堂插上翅膀

沙作鵬

摘 要：本文主要簡述了多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用以及教育改革對學(xué)生創(chuàng)新思維的有利影響，通過使用多媒體的教學(xué)手段，增添教學(xué)的新穎和樂趣，使得學(xué)生對本學(xué)科更加有興趣，更加容易理解所學(xué)習(xí)的知識，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)讓學(xué)習(xí)本身變成一種樂趣。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中數(shù)學(xué)；課堂；有效性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-333-01

經(jīng)濟的發(fā)展，帶動教學(xué)方式的進步，新穎有趣的教學(xué)方式正在慢慢成熟。多媒體逐漸從高端走向大眾，從科技走向生活，被嘗試用于教學(xué)。通過將多媒體所具有的圖形、圖像、文本、聲音、動畫等特點有效地利用，使學(xué)生對知識的形成過程有一個感性的認識，以此來培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新能力，達到全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從根本上提高教學(xué)的水平和質(zhì)量。

一、利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在日常教學(xué)中，教學(xué)的主體是學(xué)生，教師準備的教學(xué)大綱和每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都必須充分考慮到學(xué)生的個人特點以及需求，才能創(chuàng)立合適的情境。與寓情于景類似，可以將知識藏于有趣的事物中，幫助學(xué)生更好地掌握知識，形象、富于表現(xiàn)力的教學(xué)模式，能刺激他們學(xué)習(xí)的興趣，會形成有利循環(huán)。情境的創(chuàng)設(shè)加深了他們對知識的理性認識，同時它還可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)本身變成一種樂趣。比如在初中教學(xué)中，“空間結(jié)構(gòu)”這一章節(jié)，則可以利用多媒體教學(xué)的優(yōu)點，將圖形的空間結(jié)構(gòu)用三維立體圖形表現(xiàn)來，可以幫助三維空間想象力不是很好的同學(xué)的學(xué)習(xí)。課堂上通過多媒體設(shè)計出日常生活中常見的一些事物、世界各地著名建筑圖片、優(yōu)美的藝術(shù)造型等，讓學(xué)生觀察并描述他們對這些圖片的感受。學(xué)生的回答完全出乎筆者的意料，“老師我覺得這些圖片真的太美了，原來數(shù)學(xué)也可以這么美，我們常見的唯美的事物原來都可以用很多不同的幾何圖形拼接而成，我一定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也設(shè)計出如此優(yōu)美的作品。”雖然學(xué)生的回答并沒有提及從圖片中發(fā)現(xiàn)哪些幾何圖形，但他們發(fā)自內(nèi)心的話語，數(shù)學(xué)之用、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，卻是最大的收獲。

二、利用多媒體工具輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好的突破重點

計算機的發(fā)展進入到課堂教學(xué)中后，給教學(xué)注入了新的活力，使數(shù)學(xué)教學(xué)有了質(zhì)的飛躍，本來枯燥乏味的課堂因多媒體的介入而使得本身抽象晦澀的知識變得生動活潑且簡潔明了，在幾何圖形課、應(yīng)用題課的表現(xiàn)尤為突出。比如，筆者在講解“截一個幾何體”時，課前讓同學(xué)們看了很多有關(guān)美食的截圖，這時同學(xué)們都驚訝的問“老師你變成生活老師了嗎？那么多好吃的饞得我們流口水”，筆者笑著問“除了口水就沒有別的了嗎？”，這時學(xué)生心領(lǐng)神會，就會將數(shù)學(xué)知識運用于此。再耐心的給學(xué)生引導(dǎo)說 “這些食物全都需要做好后“切”出來擺好，這個切就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的“截”的概念，看見的這些切好的面，就是截面”，這樣他們一下就懂了截面的含義。然后根據(jù)數(shù)學(xué)的活動設(shè)計課程，讓學(xué)生親身動手體驗截幾何體的各種可能，當(dāng)遇到在正方體中截面是五邊形和六邊形的情況無法操作的時候，這時再恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w，利用提前做好的Flash動畫，將正方體中截面為五邊形和六邊形的實際操作放映出來，學(xué)生一下豁然開朗。頓時就把這節(jié)課的重點展示出來了，也成功突破本節(jié)重難點，多媒體在給學(xué)生留下深刻的印象的同時，也幫助他們更好的理解了知識點。

三、利用多媒體輔助教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的思維能力

良好的思維能力需要扎實的基礎(chǔ)知識和不斷的訓(xùn)練，最終才能到達，這期間是有一個漫長的過程。依據(jù)數(shù)學(xué)本身的抽象性、邏輯性、縝密性、空間性、廣泛性這些特點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有意的為學(xué)生拓展思維深度，幫助學(xué)生改變傳統(tǒng)守舊的思維模式，增加思維的多樣性。如在講授《統(tǒng)計》這一章節(jié)時，為了鞏固之前所學(xué)統(tǒng)計圖的有關(guān)知識，為學(xué)習(xí)新的扇形統(tǒng)計圖打基礎(chǔ)，筆者設(shè)計了一個這樣的課件——錄制了本班學(xué)生在課外活動時的影像，跳橡皮筋、踢毽子、打籃球、踢足球等。這些熟悉的畫面，熟悉的人物，立刻就引起了學(xué)生的注意，筆者借此提出問題：1、你可以得到哪些信息？2、怎樣換種方法來表達這些信息？3、有哪些表示方法？4、如果想了解各種活動的人數(shù)，以及它們占全班人數(shù)的比例，該怎么辦？這時學(xué)生興趣立馬被調(diào)動起來了，期間提出了各種解決問題的方法，對學(xué)生思維的拓展有很大幫助。筆者認為這樣的教學(xué)方式可以成功地將抽象晦澀的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成具體形象的事物，以便它們能更好的將所學(xué)的知識去解決實際生活的問題。

四、利用多媒體工具巧設(shè)課堂練習(xí)

知識的掌握、技巧的習(xí)得、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)以及優(yōu)良學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，不是一蹴而就的，而是需要通過大量的練習(xí)才能實現(xiàn)，這就需要老師和學(xué)生共同的努力才能到達。眾所周知，練習(xí)是學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，它是對課堂內(nèi)容的鞏固。在當(dāng)前教師主導(dǎo)教學(xué)的前提下，筆者認為應(yīng)充分發(fā)揮計算機信息容量大、信息檢索快、信息量豐富、信息傳播快等優(yōu)勢，設(shè)計一些相關(guān)的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在熟悉并學(xué)會課本知識的同時，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

總的來說，多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育的重大改革，合理的利用多媒體除了可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時可以提升學(xué)生的想像能力、創(chuàng)新思維等。我們堅信，隨著多媒體等教學(xué)手段的逐漸運用，課堂教學(xué)的效率也會隨之不斷提升，學(xué)生的整體素質(zhì)也一定會得到全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 李立康.現(xiàn)代多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及問題[J]，2012

[2] 王勝菊.淺談多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂中的運用[J]，2012