職業學校青年教師“師徒結對”現狀、問題與對策

吳建文

【摘 要】師徒結對是學校常用的一種教師培養方式，對青年教師的成長發揮了不可替代的作用。但是這種方式在實施過程中也存在不足。本文以某四星級職業學校為例，通過對“師徒結對”現狀的分析，指出存在的問題，并針對達到師徒共贏的結對實效提出了具體的策略。

【關鍵詞】師徒結對 現狀 問題 對策

教師是立校之基，強校之本，青年教師是學校發展的希望。“師徒結對”就是骨干教師與青年教師結成師徒，“師傅”對“徒弟”實施傳、幫、帶，引領和指導他們走上專業化的道路。學校實行師徒結對的主要目的是營造有助于青年教師專業成長的良好氛圍，切實提高青年教師業務水平，充分發揮骨干教師的引領、輻射、示范作用，加快促進教師和學校的共同發展。“師徒結對”這種教師培訓模式在職業學校發揮積極作用的同時，也存在一些問題，影響了“師徒結對”的實效。為此，我們對某職業學校的“師徒結對”現狀進行了調研分析，對其存在的問題做出反思，并提出改進建議。

一、“師徒結對”的現狀

1.基本情況

（1）領導重視。該校每年都要錄用10多名青年教師，其中大部分是師范院校的新畢業生。因專業需要，也錄用少數非師范院校畢業的專業人員。“師徒結對”已成為該校的一項傳統。多年來，學校黨委、行政、工會都非常重視這項工作，每學年初，都舉行隆重的“拜師結對會”。

（2）人為合作。學校根據專業為新上崗教師聘請一名教學師傅，一名班主任師傅，也有身兼兩職的情況。……