讀書之美，美在感悟

【摘要】高爾基說：書是人類進步的階梯。自人類文明伊始，浩如煙海的書籍記載了人類艱苦求索人類社會發展規律的絕大多數智慧。宋朝大學問家朱熹學富五車、才高八斗，他對經學、史學、文學、樂律以及自然科學十分精通，開“程朱理學”之先河。其專心、專一和熟讀精思，讓后人備受啟迪和教益。巴金的“回憶式”讀書法、老舍的“三結合”式讀書法、魯迅的“隨便翻翻”讀書法等給后人以莫大的啟迪。

【關鍵詞】讀書；美；中學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

初中生擔負著社會發展的責任，而閱讀是端正人生思想、啟迪人生智慧的。讀書之美，美在感悟；讀書之美，美在積累；讀書之美，美在量變促質變；讀書之美，美在溫故知新。讀書，使人不斷向上和進步，不斷提高理論修養、知識修養、品德修養，應該是每個人一生的追求和目標。《初中語文課程標準》對閱讀提出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”這句話充分表明了閱讀的重要地位和作用。“學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著”，這便對初中語文名著閱讀提出了具體的要求。

一、讀書之美，美在感悟

“讀書不知春已深，一寸光陰一寸金。不是道人來指引，同情也思正追尋。”冰心是一位世紀老人，以宣揚“愛的哲學”著稱，《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的詩集，內容包括對母愛與童真的歌頌，對大自然的崇拜和贊頌，對人生的思考和感悟等等。在學習這篇文章的時候，筆者引導學生去欣賞佳句：“母親啊，天上的風雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里”“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了！”這優美的句子如何引導學生去感受其中的美呢？

筆者嘗試提出幾種感悟方式，文章是屬于感想啟迪類還是詞句品位類？（1）感想啟迪類：1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯系中心作答；2.聯系自己或社會實際情況，引發感悟；3.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。（2）詞句品味類：1.了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂；2.分析修辭，體會詞語的形象含蓄；3.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會；4.看句式結構（句式不同，表達的效果也不同）：陳述句語氣平穩，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加強語氣；感嘆句能抒發強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴；從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風趣，諷刺意味強烈。如此，學生便可以去分析句子，體味其中的感情，這兩句分別用了比喻和擬人的修辭方式，形象含蓄地表達了對母親的依戀和對自然之美的欣賞。

二、讀書之美，美在積累

大師季羨林曾說：“什么叫學問？學問就是大量占有資料，再對資料進行詳盡分析，就是學問。”南宋詩人陸游深明“讀書與積累”關系的真理，他在《冬夜讀書示子聿》詩中寫道：“古人學問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只有積累，才有一部部閃爍著智慧光芒的書籍誕生；只有積累，才有書的傳詠和文脈的興旺，才有思想的升華。只有積累，才能以耐心和持久勝過激烈和狂熱。只有積累，才能“淡泊以明志，寧靜以致遠”，厚積薄發，超越自我。

《初中語文課程標準》提出“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”其中對名著的閱讀提出了明確的要求，但名著往往篇幅較長，并且有的晦澀難懂，如何引導學生靜下心來閱讀名著呢？

在教學實踐中，筆者認為首先應找準學生學習的興趣點，以《水滸傳》為例，教學中以一首《好漢歌》導入，學生能夠馬上進入水滸傳的故事情境中，找到慷慨激昂的感覺，然后開始學習課文，提出有趣的問題激發學生閱讀思考，如“《水滸傳》中三位女將是 誰？她們的綽號是什么？”“《水滸傳》中‘智取生辰綱的是哪幾位好漢？各自的綽號是什么？”“‘風雪山神廟是哪部書的情節？涉及哪兩個人物，性格怎樣？”此后，組織學生自行分小組討論，“《水滸傳》中有108位好漢個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的外號，請說一說《水滸傳》中你最熟悉的故事或者你最熟悉的人物”，適當的情況下可以讓每個學生都來說一說，這樣所有學生都能通過自己說、聽別人說來熟悉更多的故事內容。最后，筆者進行總結。

《名人傳》是《語文課程標準》推薦的課外讀物，內容包括《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》，初讀名人傳記，學生往往無從下手，不知道如何展開閱讀。于是，筆者首先指導學生了解每一個名人的身份，一個是音樂家，一個是雕塑兼畫家，一個是小說家。三部傳記中，《貝多芬傳》最著名。作者稱其寫作的目的在于安慰和鼓勵“世上不幸的人們”，使他們勇敢地跟命運作斗爭。在閱讀《貝多芬傳》的時候，讓學生說一說貝多芬創作了哪些世界名曲，并且讓學生聽一聽著名的《第九交響曲》，感受這首曲子如何扭轉了維也納當時輕浮的風氣；讀到《米開朗琪羅傳》的時候，讓學生欣賞其名作《大衛》《摩西》《創世紀》《末日的審判》，感受藝術之美，聽一聽其名言“愈使我痛苦的就愈讓我喜歡”“我干得精疲力竭，從來沒有人這樣干過，我日夜工作，其他什么也不想”；讀到《托爾斯泰傳》的時候，從托爾斯泰的人生經歷出發，讓學生循著托爾斯泰的人生軌跡去認識托爾斯泰的杰作，對托爾斯泰有深刻全面的認識。并且給學生布置閱讀作業，“我國先哲孟子說：‘天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現，請以其中一個人為例，說說他是如何在行動中體現孟子這句話的”，可以引導學生從三位名人的身世出發，三個人都在年幼的時候喪父或者喪母，命運悲慘，但仍然不屈不撓，啟發學生以其中一位名人為例談談孟子這段話的理解。

三、讀書之美，美在量變促質變

至今，人們仍銘記著近代著名教育家蔡元培先生“推動普通教育、培養優秀人才、建設強盛國家”的遠大理想。蔡元培先生十分謙遜，他說：“我讀書的短處，第一是不能專心，第二是不能動筆。我已經經歷了許多不方便，特地寫出來望讀者鑒于我短處。”由量變到質變，關鍵是讀書者在人生進程中始終有緊迫感、責任感、負重感和自豪感。日積月累，“博學之、明辨之、慎思之”，終成碩果，才能最終實現量變到質變驚險的一跳。

在有了一定量的閱讀積累的基礎上，質變總是會悄悄發生，加之對閱讀的深刻感悟，學生能夠不斷去閱讀，擴大閱讀面。筆者經常給學生布置閱讀任務，尤其是在寒暑假期間，為學生列出必讀之書單，并且要求學生寫出讀書筆記，開學后與同學們分享讀書感受。

四、讀書之美，美在溫故知新

孔子在《論語·為政》中說：“溫故而知新，可以為師矣。”經史子集告訴我們：溫習舊的知識，獲得新的理解和體會。懷舊與創新，正是中華民族的秉性。溫故知新，讓我們可以在書中領略自然美、人文美、哲理美和創新美。創新，是一個民族興旺發達的關鍵。讀書之美，美在延伸閱讀，美在人類文明史進程中妥善處理好繼承與創新的關系。

讀書，讓一個又一個嶄新的世界展現在我們的面前。閱讀是語文教學中至關重要的一環，是初中語文教學的重要組成部分，是啟發學生通過閱讀獲取知識信息、成就自我效能感、成就自我完善的理解能力的一項重要語文能力訓練，并且將會直接影響學生的寫作水平。處于初中階段的學生正是人生中人格、性格不斷完善的關鍵時期，對于一個人一生的發展有著非常深遠的影響。通過閱讀，可以培養學生完善的閱讀能力、高尚的人格品質。對生活的熱愛之情，對獲取知識的興趣，是從小樹立學生正確人生觀的一項重要學習。

作者簡介：葉菁，女，1981年生，江蘇蘇州人，碩士，中學一級，研究方向：語文教學。

（編輯：龍賢東）endprint