新形勢下的校長角色要求

吳金華

【摘要】當前我國是一個科學技術日新月異、經濟水平不斷發展的國家，這是我們每個人都必須清楚認識到的新形勢。因此面對這一新的形勢，社會對于人才的要求也有了更多新的改變，人們都要追求更高層次的教育，中專以及普通的職業院校甚至已經不能夠滿足人們對于學歷的追求。因此要想更好地開展教學，辦好教育，對于校長的要求將是首要任務，校長所具備的素質也必須是符合當今時代發展要求的，只有這樣才可以更好地符合新形勢對于我國教育的新要求，各個層次的院校才能夠辦好自己的教育，校長的角色才能夠得到充分的展現。本文就將針對新形勢之下的校長角色要求進行一些比較客觀的分析和探討。

【關鍵詞】新形勢；校長；角色；要求

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A

伴隨著我國科學技術的不斷發展，人們對于教育的渴望和要求也越來越迫切。從前人們并沒有如此深刻的意識來應對考試和學習，可是近些年來社會的不斷發展和人才需求的不斷提升也就使得越來越多的人開始想要步入更高的學府，這也就在一定程度上對于我國的各層次院校校長有了更為明確的要求和目標定位。[1]要想更好地開展教學，辦人民滿意的學校，就必須從根本上對校長的角色進行定位，讓每類學校校長都明確自身的任務和職責，在自己應該辦好的工作范圍之內更好地完成任務，辦出人民都滿意的教育，這也是時代賦予我們校長新時代的新要求。很多學校的校長可能并不能夠很好地明確自己的職責，所以我們作為一個學校的首席領導，對于全院的整體建設必須有自己獨特的見解。校長在一個學校當中，除了擔任著領導者的職責，更為重要的是要做好一個協調者的工作，學校內部方方面面的內容都需要校長來進行協調和改善。[2]因為學校的基本設施建設、重大項目的開展、具體的招生計劃、學生畢業之后的分配問題、學校內每一個專業的設置、專業當中每一個具體課程的安排、教學大綱的制定以及教材、教學的教科書選擇和考試等，基本上是由各個學校的教育行政部門和主管業務部門下達了統一的指令或在范圍內制定出統一標準、統一執行的。而這時候就是體現校長職責的時候，校長的任務，實際上是保持學校各部門之間的良好協調合作，努力抓好師資隊伍建設，不斷提高教學質量。這也是我們國家對于學校的開辦提出的最基本的要求。

一、針對當前新形勢之下，校長角色的具體要求

（一）努力地做好學校未來發展的設計者[3]

一個學校在未來有著怎樣的發展，實際上在很大程度上都取決于校長以及學院的領導在相關方面的指示。很多時候一個學校要想有更好地發展，就必須進行科學的規劃，這對于學校校長來說實際上就是提出了相當高的要求。校長在學校未來發展宏圖的設計當中，擔任著設計者的重要責任，可以說校長的目光可以影響一個學校的發展，學校未來發展當中的一切問題都應該由校長來進行引導和協調，并且做出最終的選擇和決定。

舉一些學校發展當中常見的內容，這其中包括每一年具體的招生計劃、招生目標、重點項目的開展、學校內需要不斷完善的設施以及學校的具體教學事項等等，都是需要校長來進行協調的。可能很多時候人們會覺得校長并不是所有的事情都需要親力親為，但我們必須要明確，校長必須要具備良好地協調事物的能力，只有這樣才能夠更好地將學校內部的工作開展下去。舉一個比較簡單的例子，近些年來我國的經濟體制不斷改革，科學文化技術水平也不斷的提高，這就使得我國的一些院校，無論是中專、職高還是高校，對于人才培養目標的設定都有了許多的變化。高校開始更加注重對于學生綜合能力的培養，另外對于一些傳統的學科也有了一些改良，加入了一些新興的專業，以建立符合社會發展要求的學生。在這一形勢之下，就需要校長做好學校發展的設計者。首先校長本身就必須具備發展的眼光，能夠清醒深刻地看到這個社會發展的脈絡和方向，這樣將會在很大程度上明確學校的發展目標，將學校的發展推向正確的軌跡上，讓學校培養出的人才具備更多當今社會需要的技能，開創一些新科技發展之下興起的專業，以便為社會輸送更多的專業型、實用型人才。一個有遠見、有正確目光的校長往往可以具備比較強的社會觀察能力和專業洞察能力。所以新形勢之下對于校長角色的要求當中，必不可少的就是要努力做好學校發展前景的設計者。

（二）具備創新精神，打破傳統的教育模式

創新是當代教學發展當中必不可少的一個內容，無論是在哪一領域，創新的重要性都不言而喻。要想更好地發展，更好地符合和順應社會的發展要求，就必須與時俱進，不斷地進行創新，這也是當今新形勢之下對于校長角色的重要要求。一名優秀的校長，如果具備比較超前的思維，那么對于一個學校的發展來說是一件非常好的事情。學校的發展就需要校長具備良好的創新精神，明白當今社會需要怎樣的人才，這將在學校的發展當中有著深刻的意義。

面對當前的具體形勢，我們要想更好的發展教育，進行辦學，那么我們校長就應該從以下幾個方面入手，對學校的發展進行創 新。[4]首先，校長應該為學生提供更多交換和交流的機會，這將在當今社會發展當中必不可少。例如我們可以為學生舉辦一些高級教師的講壇，讓學生在這種特殊的環境之下，對學習有著另外一番的理解。在講壇上學生也可以和教師進行心得的交換，這不僅僅對于學生自身的提高是有幫助的，對于教師開展教學，更好地進行課程安排以及設計也是非常有意義的。除了開展講壇之外，我們還可以設立校長信箱，讓學生將一些比較好的學習意見投遞給校長，這樣校長本身也可以更好地了解學生們的需求，為學生的教育和學習提供更多切實可行的辦法。[5]其次，校長在學生面前更應該保持平民形象和完全沒有威嚴的狀態。很多時候學生認為自己和教師之間是有隔閡的，這將是一種無形的隔板阻擋著學生和教師之間的交流，而對于校長以及校內的各個領導，許多學生更是感覺敬而遠之，甚至有些學生害怕見到他們，覺得他們是神圣的，是和自己有著很遠距離的。實際上這種現象是非常可怕的，對于學生自己的學習和身心發展都是不利的，同時對于院方開展教學和工作也是非常不利的。作為校長，就應該努力地規避這一現象的出現，盡可能為學生提供更多平等相處的機會。既然學生產生了這種想法，那么作為領導，做為校長就應該盡可能保持平民的形象，讓學生們感到平易近人，平時的時候多走進學生，了解學生們的動向，知道他們需要什么，尋求什么。同時作為校長也必須明確，校長并不是高高在上神圣的人物，而是幫助學生、發展教育、開展教學的領導者。所以如果校長具備平易近人的態度和平民形象的塑造精神，那么這位校長將是有遠見、具備創新和發展精神的校長，對于學校的長足發展也將是非常有益的。[6]最后一點就是校長要不斷地對教學內容和制度進行改革。因為社會是不斷發展的，要想培養出符合社會發展要求的學生，就必須對社會的動向有更深刻的了解，這樣將會非常有利于學校的長足發展，對于校長本身而言也將是非常有意義的作為。

（三）在思想政治方面努力做一位杰出的工作者

要想在一所院校當中被人們尊敬，成為全院的最高領導，那么這個人的素質一定是過硬的，除了要具備最基本的科學文化知識和高層次的學歷之外，[7]還應該具備的就是良好的思想道德政治品質。所以我們也可以這樣說，每一位校長實際上在思想政治工作方面都是很杰出的。作為校長，不能夠整天高高在上，對于學校內的一切事物都不聞不問，對于學生的情況和教學的開展也沒有規劃，校長應該做的就是協調所有的問題，幫學生解決困難，更好地提高辦學質量。所以校長就需要幫助一些在學習當中有困難的學生或者是一些家庭條件不好的學生，努力改善他們的現狀，幫助他們進步，這樣的校長才是深得人心的。[8]另外從一個側面我們也是可以看出的，這樣的校長他本身在思想政治工作方面也一定是杰出、優秀的，只有具備良好思想道德素質的人，才能夠為學校的長足發展提供機會，才能夠更好適應新形勢之下對于校長角色的更高層次要求，也只有這樣才能夠從根本上辦出人民滿意的教育，為祖國的人才培養做出貢獻。

參考文獻

[1]徐潔. 基礎教育課程改革背景下校長角色研究[D].濟南：山東師范大學，2005.

[2]王飛. 試論大學校長的主體性發展[D].南京：南京大學，2013.

[3]朱天元，陶勇. 論新形勢下的校長素質[J]. 學校黨建與思想教育（下半月），2008（2）.

[4]權永鳳. 新形勢下的校長素質[J]. 平原大學學報，2004（3）.

[5]趙揚. 漫談新形勢下校長的角色[J]. 新課程（上），2013（8）.

[6]臧磊運. 淺談新形勢下大學校長應具備的素質與能力[J]. 中國電力教育，2008（17）.

[7]陳運超. 改革開放30年來我國大學校長角色與制度的變遷與反思[J]. 復旦教育論壇，2009（1）.

[8]王荔. 課程改革背景下校長角色沖突的思考[J]. 太原師范學院學報（社會科學版），2011（4）.

（編輯：劉 影）endprint