英語學(xué)困生的成因及其轉(zhuǎn)化對策

張遠(yuǎn)芳

摘 要 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化一直是高中英語教學(xué)中的難題，由于缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)方法，學(xué)困生對知識的接受和掌握情況較差，本文分析了高中英語學(xué)困生的形成原因，并提出了學(xué)困生轉(zhuǎn)化對策。

關(guān)鍵詞 高中英語 學(xué)困生 成因 轉(zhuǎn)化

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）13-0013-02

學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育，是我國基礎(chǔ)教育中的一大問題。而英語“學(xué)困生”又是“學(xué)困生”中的一個(gè)大群體，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是提升高中英語教學(xué)成效的重要環(huán)節(jié)。筆者在此結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對高中英語“學(xué)困生”的形成原因進(jìn)行分析，并針對學(xué)困生問題提出了一些教學(xué)策略，期望拋磚引玉，對教育工作者有所啟發(fā)。

一、高中英語學(xué)困生成因

1.英語學(xué)習(xí)興趣的欠缺。英語學(xué)困生普遍缺乏對英語知識的興趣，求知欲較低，意志薄弱不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。大部分學(xué)困生不愿意記單詞，碰到長篇閱讀就產(chǎn)生畏懼心理，缺乏戰(zhàn)勝自我的勇氣和信息，他們長期不能突破自己，學(xué)習(xí)能力得不到提高。還有些學(xué)生自我控制能力較差，平時(shí)貪玩，上課容易開小差，缺乏自我調(diào)整和控制的能力，英語成績?nèi)找嫦禄饾u對英語課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。

2.學(xué)習(xí)自主性差。高中英語教材的系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)，前后銜接較為緊密，前一部分的課程往往是后邊課程的基礎(chǔ)和前提，幾乎每一部分都有著承上啟下的作用，學(xué)困生一旦不能很好地掌握前一部分的知識，就會感到對后一部分課程的學(xué)習(xí)更加力不從心。……