提高教師素質推進高效課堂實施

梁明琳

摘要：教師素質是推進高效課堂實施的關鍵因素，打造高效課堂就要求教師提升自我素質。只有教師教的生動有效，學生才能學的輕松愉快，教師要在“高效教學”理念指引下，積極探索、實踐、反思、創新，不斷提升自身專業素質才會有高效的課堂教學。

關鍵詞：提高；教師素質；推進；高效課堂

中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0122-01

隨著國家教育均衡發展的促進、工作逐步深入，多媒體已經進入到每一間教室，為教師運用多媒體技術打造創新、高效的課堂教學提供了有效的設備支持。那么，作為新時代的教師，如何提升自我素質，積極推進高效課堂，是目前提高教育教學質量迫在眉睫的問題。在高效課堂改革中，“效”很重要。這個“效”，一是指教師指導學生學習的高效率，二是指學生課堂學習的高效益，三是指高效課堂改革帶動教育改革所產生的高效能。只有在教師指導下的高效率學習取得了高效益的回報，這樣的課堂才是真正意義上的高效課堂。構建高效課堂的目的在于讓學生獲取更多的知識，鍛造各方面的能力，養成良好的習慣，培養豐富的情感，滿足終身發展的需要。如何構建優質、高效的英語課堂呢？這既要充分尊重學生的主體地位，激發學生的學習興趣，又要從教師的素養上優化教學過程。讓學生在英語課堂上學習著、感動著、快樂著、收獲著；讓學生在英語課堂上放飛思想、張揚個性、形成能力；讓學生在英語課堂上融入智慧、生成智慧。

一、努力踐行，實現小學英語課堂的全英教學

作為一名英語教師，我認為老師要系統化、規范化地在課堂教學中提供大量可供學生聽音、模仿、實踐的聽力材料。通過特定的句子，教師用正確的朗讀，引導學生感悟、模仿、實踐，在訓練過程中判斷并引導學生培養正確的朗讀習慣。在我的教學實踐和外出學習的過程中，經常會遇到這樣的困惑：全英教學有的老師運用嫻熟，把握課堂游刃有余；有的老師為了觀摩課才采用全英教學，磕磕絆絆，嚴重影響教育教學效果。在外出學習時，有個例子印象非常深刻：在英語閱讀教學中，遇到“stole”這個生詞。stole這個詞在小學英語中作為過去式沒有出現，甚至動詞原形也沒有出現，但是教學過程中出現了，怎么辦？印象中這位老師非常有耐心，通過和一個學生的表演偷錢包（stole a purse），讓全體學生明白了這個詞的意義。通過觀摩這節課，我感到，只要老師多學習、多實踐，就一定會具備自己的教學智慧，充分利用自己的教學智慧，全英教學并不費時、費力，相反，會給自己的教育教學增加一定的魅力。

二、努力實現語言教學的實踐、運用功能

英語作為語言一定要在實際生活中運用、實踐，才有學習的實際價值，老師可以通過如下方法引導學生在課堂、生活中運用英語。

1.談及學習熟悉的東西，讓孩子在輕松的環境中進入到當天學習英語的氛圍中，然后逐步深入，引入新單詞、句子。例如：每天都可以通過問候、天氣、時間、興趣愛好、職業、家庭等為新課做準備，既鍛煉孩子的聽力、口語，又復習了所學知識點，何樂而不為呢？

2.通過歌曲、chant、lets do等學生喜聞樂見、能積極參與到活動中的教學環節，引導學生積極實踐、運用。既激發并保持學生學習英語的興趣，又鞏固所學知識，使學生保持長久的熱愛學習英語的良好習慣。

3.把學生熟悉、感興趣的人、事、物帶入到課堂教學中，利用不同年齡段孩子們喜歡的動畫片、影視明星、歌星等帶入到課堂，談及這些人或物，孩子們的聽力水平和理解力會有質的提高，學習效果和教學效率將達到或超過教師的期望值。孩子們將會更加喜歡這樣與時俱進的老師。

小學英語教學的特點要求小學英語課堂必須生動、活潑，能充分激發學生學習英語的興趣。只有讓課堂充滿活力、趣味性，并且學生喜歡這個老師，才會喜歡這門課。“親其師信其道！”作為老師，我們需要經歷多少磨煉才能成為一名“好教師”？才能在課堂教學中充分達到有效、高效？作為一名教師，就應該勤于學習、勇于實踐、善于反思，在學習、實踐、反思的過程中激發智慧的火花。教師要努力做到“三勤”：勤學習、勤實踐、勤反思。積極利用一切可以利用的機會，參加新課程標準的培訓、研修教材、積極參加學校舉辦的各種教研活動、各級各類英語教學觀摩活動等等，多學習。在學習的過程中善于抓住所學、所思、所得，及思想碰撞所產生的智慧的火花，及時記錄下來，逐步形成自己的教學案例、教育教學論文，逐步積累，積極實踐。在這個過程中認真反思自己的所學、所思、所得，以及自己在失誤時總結的經驗，慢慢形成具有自己特色的教育思想。同時，教師要積極利用課堂，努力做到“課堂三勤”：勤用眼睛觀察學生是否都在用心聽講，是否聽得懂；勤用耳朵聆聽學生朗讀、回答問題時發音是否正確；勤用心分析學生，是否對所學知識能夠朗讀、背誦，能否靈活運用。老師做到了“課堂三勤”就能抓住每個孩子的注意力，課堂的高效就有了充分的保障。

網絡時代的教師就應該充分發揮網絡這個最大的教學資源庫，多搜尋對自己教學有幫助的素材，讓自己的課堂生動、有趣，充滿知識性、趣味性。當老師的教學水平達到一定程度，孩子們會更喜歡英語，他們的成績也會突飛猛進。當然，這教師需要付出更多的時間和精力。

課堂教學呼喚高效！作為一名教育工作者，多么希望教師教的生動有效，學生學的輕松愉快，讓我們在“高效教學”理念指引下，探索、實踐、反思、創新，不斷提升自身專業素質，讓高效課堂教學成為我們每一個教師永恒的教育追求！

參考文獻：

[1]倪壽英.蘇霍姆林斯基的教師成長觀及其現代啟示[D].蘇州大學，2008.

[2]李云.中小學教師素質存在的問題及對策研究[D].濟南：山東師范大學，2009.endprint