大學英語文化體驗教學研究

羅夢瑾

【摘要】網絡的發展和經濟的全球化使現今社會出現了各種形式的文化交流，跨文化交流能力也隨之成為英語應用能力的更加直觀的衡量標準。這也就要求英語教學不能夠僅僅滿足于聽說讀寫等基礎技能訓練，而要培養學生對英語的實際使用能力，這就要求大學英語設計要考慮對學生文化素質的培養，還要注意教學內容與國際的接軌。在大學英語教學中使用文化體驗教學方式可以有效增強學生的英語綜合交流能力，提高學生的跨文化交流能力。

【關鍵詞】大學英語 文化體驗 教學

跨文化交際能力一直是作為外語教育的隱性課程存在于教學過程之中的，但隨著跨文化交流的普遍，大學英語教育在文化教育上更應該進行與文化關聯密切的教學，從而提高大學生外語語言水平、培養學生的跨文化交流能力。大學生是國家的將來，在大學階段對大學生進行中西文化的學習教育，可以使大學生獲得對世界的正確認識，促進大學生思維能力的發展，提高大學生的認知能力，從而更好地進行跨文化交流的學習。

一、文化體驗教學及傳統教育的弊端

1.文化體驗。文化，Patrick認為：文化是人類群體不斷演進的生活方式，包含一系列共有的生活實踐體系，這一體系與文化產品相關，以一套共有的世界觀為基礎，至于特定的社會情境之中。在他認為，文化在生存中使具有群體性和變化性的。而人在社會生活中并不是依靠自身思想對外界的理解從而進行某些行為，而是利用外界對自身的要求和與外界的互動來支配自己的行為，因此，在文化學習中結合相對應的文化生活進行學習即進行文化體驗式學習是必要的。……