淺談中職物理課的實驗教學

朱秀鋒

摘?要：職業學校學生基礎薄弱，而現行教材偏重于理論推導。筆者結合自身實踐，提出中職學校的物理教學應從感性認識入手，加強實驗教學，讓學生在動手動腦的過程中激發學習興趣，從而提高物理課的教學效果。

關鍵詞：中職?物理課?實驗教學

物理課是職業學校理工科專業的一門必修課程，是一門實踐性和實驗性很強的自然學科。但中職生基礎較差，對物理的學習興趣并不濃，還有畏難情緒，加上當前使用的教材中并沒有過多的演示實驗，學生動手的實驗也不多，而現有的部分實驗對于中職生來說有點難，他們中很多人因數學太差沒法對數據進行處理。實際上物理實驗是物理教學的重要內容，也是物理研究的一個重要方法和手段。它能加深學生對概念和規律的理解，更是提高學生學習興趣、啟發學生積極思維的重要手段。

筆者認為當前教材中的實驗可作適當改進。如長度的測量實驗中就有很多學生不會讀數，教師可以把工廠中生產的產品拿來與專業聯系，既能增加學生的興趣又能與學科結合，比枯燥地讀數會更有價值。再如，有些實驗需要學生有一定的數學基礎，學生能按部就班地做完實驗就不錯了，進行數字處理就太困難，此時可適當去掉相應的要求。具體做法如下。

一、增加折射實驗教學

觀察水中硬幣折射現象的目的是為了讓學生找到自信，使其感覺到職校仍然是有希望的。學生剛倒水時往往會把硬幣沖浮而游動，要慢慢倒水，保持硬幣在杯底的位置不動，要讓學生在倒水后能看見硬幣，以及硬幣隨水面的升高而上浮的現象。

全反射實驗教學書中圖1.7的實驗中所用玻璃棒可由學生自己制作。教師一定要提供充足的實驗材料，因此也要加強物理實驗室的建設。讓學生在那里找到成就感，有利于增加學習動力。

另外，自然中有很多有趣的光學現象，可以利用多媒體展示給學生，使其通過觀察體會趣味性，同時鼓勵學生利用這些現象自制魔術或者揭示魔術的奧秘。此外，還可以讓學生嘗試測定玻璃折射率的實驗和透鏡焦距的實驗。

二、力學實驗教學的改進

力的合成與分解是本章的重難點。學生的探究實驗應先放一放，先用多媒體展示全球聞名的建筑，以人民大會堂為例，讓學生了解為什么那么大的禮堂不需要柱子來支撐。此外，還可以利用3個雞蛋支撐重物的演示實驗來增加學生的學習興趣。教師應著重利用多媒體工具展示橋梁的力學構造，再來講授課內容，有了一定的基礎才能讓學生進行實驗探究。

三、運動方面的實驗

學生自身就是實驗的重要資源，因此筆者利用相機拍下體育課上同學跑步時的運動情況，讓學生進行對比分析，讓他們自己找出運動中的規律。

四、靜電部分的實驗

這部分知識特別難，但與生活聯系密切。先讓學生列舉生活中的靜電現象，再讓他們演示，讓學生參與。用多媒體演示一個“靜電噴泉”的小實驗，再讓學生自己做，他們會覺得非常有趣，也會提高學生觀察能力和動手能力。

五、電學部分的實驗

萬用電表的使用是重點實驗，也比較簡單，學生很容易掌握。但是多數學生只是死板操作，所以在練習使用萬用表的教學中，筆者給學生增加以下實驗：在看不到燈絲的情況下，檢查其是否燒斷；檢查收音機中變壓器是否燒壞；還可以結合教學中常用的小型電子產品測量一些參量。

六、有關電源電動勢和內電阻的測量

這部分教學一定要讓學生自己設計實驗方案，學會自己準備與處理實驗器材。在學生自己設計的實驗中要允許出現問題，比如是不是有了電流表和電壓表就可以了，這樣才能讓學生對電學知識有深刻的認識。

物理學是以實驗為基礎的學科，實驗不僅能構建起知識體系，而且也是學生發現物理現象、探究物理原理、獲取物理知識、提升科學素養的重要路徑。只有這樣，物理課才能真正為專業課服務，真正為學生今后的就業考慮，真正體現職業學校培養學生的宗旨。

參考文獻：

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[3]郝貴有.做好初中物理實驗教學中的幾個環節[M].北京:科技資訊出版社,2006．

（作者單位：江蘇省丹徒中等專業學校）