技工院校電氣自動化教學思考

吳鈺琳

摘?要：電氣自動化人才的培養是推動我國電氣行業不斷發展的關鍵所在。技工院校是培養專業化電氣自動化人才的基地，應該擔負起人才培養的重任，積極推動電氣自動化教學理論和實踐相結合。本文從上述角度出發，探析如何實現技工院校電氣自動化教學理論和實踐相結合。

關鍵詞：電氣自動化?自動化教學?技工院校?理論?實踐

技工院校電氣自動化教學工作的開展，對專業化電氣自動化人才培養至關重要。而電氣自動化是一門實踐性強、理論知識體系復雜的課程。教師需要針對學科特點，積極促進電氣自動化教學理論和實踐相結合，以切實提高教學質量和水平，實現專業化電氣自動化人才的培養。

一、現階段技工院校電氣自動化教學工作出現的問題

通過調查，并結合筆者學院實踐觀察發現，現階段技工院校電氣自動化教學工作存在以下問題：其一，技工院校電氣化實踐和理論結合的教學管理制度不健全，學生綜合考核體系存在不科學的地方；其二，技工院校電氣自動化實踐和理論相結合的師資力量不足，難以切實地開展電氣自動化課程；其三，技工院校開展理論聯系實踐的活動比較少，難以切實地實現學生實踐能力的培養；其四，技工院校電氣自動化實驗室設備不足，難以創造一個良好的教學環境。

如果上述問題長期存在，勢必導致技工院校電氣自動化教學質量的下降，也影響到專業化電氣自動化人才的培養進程。因此，我們應該從上述問題出發，不斷探析解決問題的方法。

二、技工院校電氣自動化教學理論和實踐相互結合的策略

1.建立健全技工院校電氣自動化理論實踐相結合的制度體系

健全的教學制度體系，是技工院校電氣自動化教師開展教學工作的依據，也是技工院校電氣自動化專業學生實現自我能力和素質培養的關鍵。對這方面的工作，我們需要從以下幾個角度入手：其一，積極制定技工院校電氣自動化理論實踐相結合的制度管理規章，結合技工院校電氣自動化專業特征以及教學實際情況，切實改善和調整教學的目標、方案和制度，為開展教學工作打下堅實的制度基礎；其二，建立健全技工院校電氣自動化教學評價考核體系，保證對教師開展的教學工作進行監督和控制，結合學生實踐能力和理論能力的綜合成績去考核教師課程開展的有效性，并且以此去實現教師績效考核；其三，健全技工院校電氣自動化創新機制，積極鼓勵學生在教學過程中開展電氣自動化創新活動，對在活動中表現良好的學生給予一定的鼓勵，以實現學生動手實踐能力的提高。

2.高度重視技工院校電氣自動化教師團隊素質和能力的提高

在技工院校電氣自動化教學過程中，教師能力和素質對教學質量起著關鍵性的作用，可以從以下幾個角度來加強師資力量：其一，技工院校積極建立電氣自動化教學經驗平臺，教師可以結合自己的經驗和教學，以研討會、交流會、座談會的方式進行交流和溝通，實現對理論和實踐相結合的教學體系的總結和歸納；其二，學校應該積極組織電氣自動化教師的培訓，以電氣自動化理論和實踐相互結合為培訓的重點和難點，不斷將在此方面的專家納入到培訓體系中去，以不斷提高整個教師團隊的教學水平、素質和技能；其三，積極擴展渠道，為自動化教師的進修創造良好的條件，對其開展自動化理論與實踐相結合創造有利的基礎環境。

3.加大技工院校自動化教學基礎設施的投資力度

技工院校電氣自動化理論與實踐相結合，不僅僅要求技工院校電氣自動化學生理論體系健全，還要求技工院校電氣自動化學生具備一定的實踐操作能力。因此，健全的電氣自動化基礎設備就成了必備條件。我們可以從以下幾個角度來解決：其一，結合自動化專業設置，建立專業人才培養目標，開展電氣自動化實驗室的構建工作，為學生動手實踐能力的提高提供物質基礎；其二，積極開展與電氣自動化相關行業和企業的聯系，建立校企聯合開拓的實驗基地，以保證學生能夠接觸到最實際的電氣自動化案例，為其未來的職業規劃打下基礎；其三，積極爭取國家和社會對高校教育的投資，并將其切實地用到電氣自動基礎設施教學體系中。

三、小結

技工院校電氣自動化教學理論和實踐相互結合是一項系統化的工程，不是一朝一夕就可以完成的，需要學校、企業、政府、學生和教師等多個角度去構建技工院校電氣自動化理論和實踐體系。相信，隨著這些方面教學經驗的積累，教學水平和質量將會不斷提高。在此基礎上去實現技工院校培養電氣自動化專業人才的教育目的，將指日可待。

參考文獻：

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[2]于秀琴,劉俊英.創新高校社會實踐教學的長效機制[J].教育與職業,2011(21).

（作者單位：江西省冶金技師學院）