加強閱讀教學，提高學生語文素養

楊麗娜

摘 要： 近年來，語文教育界為提高語文教學效率，在理論方面和實踐領域，作了很大努力，也獲得了不少成績，但在閱讀教學方面還存在不少問題。需要采取一些具體措施：樹立目標；培養興趣；指導閱讀方法等，有效培養學生的人文精神。

關鍵詞： 閱讀教學 語文素養 教學措施

近年來，語文教育界為提高語文教育效率，在理論方面和實踐領域作了很大努力，也獲得了不少成績，但在閱讀教學方面存在不少問題。本是內容生動、充滿情趣的學科，卻成了一條“風干的絲瓜”，它的經絡成了洗刷考試這只碗的工具。片面強調實用功能，追求高效顯性的目標，一味偏重技術分析，削弱了語言的積累和語感的培養，放棄了作品對學生的熏陶感染作用，忽視了對學生的人文精神的培養。

我認為“加強閱讀教學，提高學生語文素養”這一話題值得再探討。

在現代開放的語文教學體系中，課外閱讀得到了有關專家和教師的重視。就學生情況來說，我發現學生的課外閱讀存在以下現象。

1.學生課外閱讀書籍中，教輔書比例較大，名著不多，閱讀面較窄。

2.學生課余時間閱讀隨意性較強，部分家庭缺乏讀書氛圍，家庭藏書不夠或根本沒有，學生借閱圖書渠道不暢。

3.學校圖書館圖書資源沒有充分利用。

4.學生閱讀習慣、閱讀能力有待持續培養、進一步提高，讀書筆記有待指導、完善。

我們應該幫助學生培養以審美鑒賞和審美評價為核心的審美素質，培養道德素質，培養以心理素質為核心的社會承受能力、人際交往能力、合作共事能力，培養以聯想想象思維、辯證分析思維、邏輯推理思維、綜合歸納思維為核心的思維素質。

基于這一目的，我在工作中采取了以下具體措施，取得了一定的成績。

一、樹立目標

語文透過技術層面，直指人的心靈和精神。新生的第一堂課，我講了三點：

第一，我的工作目標是使各位同學都成為健康的人。這個健康，首先包括身體健康和心理健康。其次，成為文明的人。再次，成為優雅的人。

第二，語文具備了這樣的功能。

第三，要學好語文，必須養成良好的學習習慣，掌握適合的學習方法。

在聽說讀寫四種基本語文能力中，我認為閱讀能力是最基礎的，而在傳統語文教學中，其恰恰是最被忽視的。我根據教育部規定的必讀書目，根據學生的年齡特點，列了一個必讀書單，將它推薦給學生。

二、培養興趣

閱讀興趣是對自身從事閱讀活動的心理傾向和對閱讀材料內容及意義進行積極探究的心理傾向，這種心理傾向通常表現為積極的情緒態度。教師應該激發學生的閱讀動機，將閱讀與樂趣聯系起來，從而逐步培養閱讀興趣。

1.抓住課堂教學契機，及時向課外延伸。

教材選了一批文質兼美的佳作，著重培養學生的閱讀能力，使學生學會學習，樹立正確的價值觀。由于時間和篇幅的限制，很多優秀作品只能節選，許多大師的作品難以一一入選，教師在課堂上要抓住契機，及時向課外延伸，“得法于課內，得益于課外”，課內精讀，課外泛讀，舉一反三，語文能力才能提高。

于我而言，和學生一起解讀優秀的文學作品，是一種愉悅的體驗。但僅僅靠課堂上有限的時間，還遠遠不夠。我及時推薦相關作品，激發他們課后閱讀的興趣。

2.指導學生站在更高層次閱讀分析。

十七八歲的少年正處于世界觀、人生觀形成的時期，也是精神世界逐步覺醒的時期，他們已不滿足于只讀故事類的作品。我引導他們站上更高的臺階，從不同的角度解讀作品。比如《西游記》，本書中儒釋道文化的奇特雜糅，正體現了鮮明的中國特色。

3.與學生一同寫讀書筆記。

和學生一起寫，能激發學生的興趣。我的周記練筆一般是自由寫作，不定體裁，不定題材。講評時，我挑出好的讀書筆記加以介紹。有次，一名學生轉了學姐的一篇《塵埃里開出的花》，記讀了張愛玲的感受。我以前也寫過一篇關于張愛玲的，在課堂上一起讀，并順帶推薦讀張愛玲的作品，效果不錯。

三、指導閱讀方法

要使學生長久保持興趣并最終轉化為良好的閱讀習慣，必須加強對他們的閱讀指導，并教給讀書方法。

1.養成摘抄的習慣。

在平時的教學中，要求學生不動筆墨不讀書，摘抄精妙之處，以便積累運用，如優美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、名人名言等。

2.養成思考習慣。

我常常推薦、印發一些時文精品，要求學生邊讀邊作批注、寫感想。在與作者的心靈碰撞中，學生敏捷地捕捉到了自己一瞬間閃耀出的智慧的火花，拿起筆，留下了一段段鮮活生動的文字。

我相信，這種敢于沖破世俗樊籬、追求人格獨立與自由的特立獨行的精神，必將會給一部分學生留下印象、產生影響。只要有一點作用，就是功德無量。

3.養成寫讀書筆記的習慣。

比如，學習了《瑣憶》，我就讓他們讀楊絳的《傅雷》一文。因為通過這半個學期的作文練習，我發現這批學生有一個奇怪的缺點：不會細致地生動地描寫。我只進行了一個訓練：文章開頭有這么一段話：“我閉上眼，最先浮現在眼前的，卻是個含笑的傅雷。他兩手捧著個煙斗，待要放到嘴里去抽，又拿出來，眼里是笑，嘴邊是笑，滿臉是笑。”請閉上眼，想一個人，你最先想到的是對方什么情態？學生饒有興味，寫得不錯。

因為個人力量微薄，個人能力淺薄，難免不盡如人意。曾子曰：吾日三省吾身。適時反思，對工作、對自身的進步都是有好處的。我們應該在應試教育和素質教育中找到一個平衡點。廣泛的課外閱讀，正是實現這一目標最好的方法和途徑。課外閱讀，不僅僅是教師和學生兩方面的事，更是學校、家庭甚至整個社會的事情。學校、家庭、社會應形成合力，搞好閱讀教育。