基于Moodle平臺的中職信息技術教育探討

朱樹濤

摘?要：隨著我國教學改革的不斷深入，信息技術教育顯得更加重要。Moodle平臺是目前國際上比較流行使用的課程管理系統，具有強大的交流手段、交互功能以及使用能力等，為中職信息技術教育提供了良好平臺。本文主要研究基于Moodle平臺的中職信息技術教育。

關鍵詞：Moodle平臺?中職?信息技術

中圖分類號：G434?????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

信息技術教育是目前中職教育的必修課。學生長期受到我國傳統教學模式的影響，對信息技術教育普遍沒有太多的興趣。很多的信息技術教育教師在教學中往往模仿傳統授課方式，教學難以取得很大的進展。

1?Moodle平臺在中職信息技術教育中的優勢

Moodle平臺在中職信息技術教育主要具有以下幾方面的優勢。在傳統信息技術教學中，教師往往是利用多媒體課件講述知識點、操作步驟以及對客戶的控制等，接著讓學生自主練習，針對學生出現的問題再進行分析。這種傳統教學方式非常單調，學生在學習中普遍沒有太大的興趣，也難以掌握教學內容。在操作中，雖然學生都普遍性存在較大的興趣，但是一旦遇到苦難就容易出現后退現象。另外，也存在個別的學生自控能力差，在具體的操作中并沒有依照教師的要求而是在玩游戲。傳統式的教學方法往往會導致不少的學生理論與實踐脫節，學生學習情況參次不齊。利用Moodle平臺，學生能夠更加具有主動性地參與到教學中，提高學習的主動性，同時也能提高學生解決問題的能力。

相對于其他課程而言，信息技術課程具有非常強的操作性，要求學生能掌握基本技能。傳統教學非常沉悶，利用Moodle平臺，教師能夠把學生變為教學的主體，激發學生的積極性。信息技術雖然是一門技術課，但是同樣具有非常強烈的文化內涵。教師利用Moodle能夠充分挖掘出所包含的人文氣息，豐富學生知識。

2?基于Moodle平臺的中職信息技術教育研究

Moodle平臺下的課程設計以建構主義學習理論為基礎，突破了網絡教學的簡單演示的約束，更加重視活動的設計，提高學生的廣泛參與度，在具體的應用中需要遵循總體性原則、目標性原則、真實性原則、協作學習原則、開放性原則、交互性原則以及積極引導的原則。

在總體的設計中，Moodle平臺本身安裝比較容易，能夠支持多種類型軟件系統，學校僅需要提供一般的XP系統就可以使用。網站設計需要選取合適的網站顏色、版面以及字體大小等，滿足不同學習者的需求。在用戶管理中，每個學生都具有自己的用戶界面，在課程管理中設計有每周課程呈現版式因討論模塊，能夠詳細地記錄學生的參與情況。學校針對教師的設計需要包括資源模塊、選擇模塊、任務模塊以及用戶管理模塊等。

教師在進行教學中還需要進行一些改變。以多媒體設計基礎課為例說明基于Moodle平臺的中職技術教育。此課程程序設計合成軟件為Authorware，在教育界是一個應用非常廣泛的開發工具，是計算機專業必修課之一?；贛oodle平臺的信息技術課程設計主要包括學習模塊以及討論區模塊。在討論區模塊中同時又分為了學習討論區以及普通討論區兩部分。在普通討論區模塊中主要的模塊包括“你問我答”、休閑小屋、資源共享以及通知模塊。學生與教師能夠討論并解答課程方面的問題，增強學生之間以及學生與教師之間的溝通，在通知模塊主要是實現公布新聞以及課程通告，資源共享模塊只要使實現有價值資料的共享，減少學生翻閱資料的時間。

教師在上課前，先向學習討論區上傳一直做好的課件，讓學生之間相互學習和討論，接著以具體的實例向學生講述課件的主要內容。此設計課件分為片頭、片尾以及主體三部分。片頭部分主要模式是顯示、擦除以及等待等圖標。主體部分就需要包括各種知識點的設計。片尾部分則是退出對象，顯示、聲音以及交互等通過二級流程線完成字幕效果。其他二線流程全部由顯示、計算等圖標組成。此課件設計簡單、層次清晰，通過演示，學生能夠非常輕易地設計值自己的產品，并根據自身進行下一階段或者上一階段的學習與復習。除了以上幾個模塊的設計之外，還需要設計測試模塊，便于不同的測試試驗，并支持多次測試，提高信息技術課教學效果。

3?結語

綜上所述，本文先簡單分析Moodle平臺在中職信息技術教育中的優勢，重點研究基于Moodle平臺下的中職信息技術教育。Moodle平臺本身開設網絡課程技術門檻低，使用方便，便于研發，是一個非常實用的網絡學習平臺，引入到中職信息技術教育中，能夠充分發揮出學生的主體作用，促進學生發展。

參考文獻：

[1]楊小妮.基于Moodle平臺的中職信息技術教育[J].衛生職業教育,2010(16):38-39.

[2]潘炳超.國際Moodle研究的動向及啟示——基于2012年希臘首屆Moodle研究會議論文的內容分析[J].中國醫學教育技術,2014,1(02):117-123.

endprint