優(yōu)化初中地理教學(xué)的信息化,提升教學(xué)效率

夏紀玲

摘?要：本文主要根據(jù)多年的教育經(jīng)驗，對目前地理教育的信息化的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題進行分析，然后結(jié)合相關(guān)的實際提出優(yōu)化地理教學(xué)信息化的措施。

關(guān)鍵詞：新課標環(huán)境下?初中地理教育?信息化

中圖分類號：G632?????????文獻標識碼：A???????文章編號：1674-2117（2014）14-00-01

1?初中地理信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

地理信息化教學(xué)，主要指的是在教學(xué)過程中充分利用多媒體來進行教學(xué)，這樣一種教學(xué)模式能夠?qū)⑽淖帧D像以及動畫等運用起來，給學(xué)生呈現(xiàn)出優(yōu)美的文字、生動的畫面，能夠充分調(diào)動學(xué)生的課堂的積極性和豐富的想象力。

地理的信息化教學(xué)具有很多的優(yōu)點，可是在實際的地理信息化教學(xué)中，教師也會遇到相應(yīng)的問題。有的教師過于重視地理信息化教學(xué)，而忽略了教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)性。有的教師認為有了信息化的教學(xué)模式，可以把以前的教學(xué)模式拋棄，整堂課下來教師都在多媒體上對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的練習(xí)題進行展示，這和我們的地理信息化教學(xué)的目標是相違背的。另外，還有些教師雖然表面上運用的是多媒體的教學(xué)方式，可是實際上還是運用的傳統(tǒng)的授課模式，有點換湯不換藥的感覺。這部分教師沒有改變陳舊的教學(xué)設(shè)計方式，在教學(xué)實際中也沒有發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生在這個過程中很難得到能力的培養(yǎng)。運用多媒體的教學(xué)可以讓教師減少了在黑板上的板書，可是如果教師過多地把精力放在課件的制作水平上，這也是違背地理教學(xué)的實際目標的。另外，由于多媒體的課堂承載量比較大，學(xué)生在接受的時候就比較困難，整個課堂變成教師一個人的教學(xué)，學(xué)生沒有發(fā)揮自己的主動性。

2?優(yōu)化地理信息化的相關(guān)措施

在地理課堂上，教師如何有效地實施地理教學(xué)的信息化，筆者認為應(yīng)該從以下方面進行努力，來提高課堂的效率。

第一，在地理課堂上運用動態(tài)模擬的方式，將整個地理教學(xué)的重點和難點進行著重闡釋。在地理教學(xué)的過程中，有的地理現(xiàn)象的發(fā)生富有很強的空間感，以傳統(tǒng)的教學(xué)方式來演示，學(xué)生接受起來是有一定困難的。而運用多媒體，可以實現(xiàn)有效地模擬動態(tài)過程，讓學(xué)生對地理現(xiàn)象的形成和發(fā)生有更加直觀的了解。比如，在教地球的板塊運動的時候，運用多媒體讓整個地球的板塊的運動過程活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生理解起來就比較輕松。在制作地理教學(xué)課件時，地理教師應(yīng)該明確教學(xué)的難點和重點，這樣有利于學(xué)生的目標性學(xué)習(xí)。

第二，在地理教學(xué)中，要注重教師素質(zhì)的培養(yǎng)。教師要具有不斷創(chuàng)新的精神，在掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)的前提下，教師要不斷改善自己的知識儲備。對于地理教師而言，要不斷更新教學(xué)理念，學(xué)校應(yīng)該給予更多的計算機應(yīng)用技術(shù)和課件制作技術(shù)的培訓(xùn)。另外，在進行地理教學(xué)的過程中，教師與教師之間要不斷進行交流和合作，針對教學(xué)實際課堂上遇到的相關(guān)問題，提出相應(yīng)的對策和解決方案。

第三，在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該具有一個科學(xué)的、正確的多媒體教學(xué)觀。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言，多媒體教學(xué)具有很大優(yōu)勢，但是在實際課堂的運用中，要適度把握，將各種教學(xué)方式進行有效結(jié)合，這樣才能讓整個教學(xué)效率得到提高。

3?結(jié)語

在中學(xué)地理教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷提高自己的信息化教學(xué)的理論素養(yǎng)和技術(shù)水平，在發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢的前提下，也要注重課堂的效率，注重課堂的時效性，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生對地理知識掌握的能力。

參考文獻：

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