如何提高高中英語多媒體教學成效

房學桂

摘?要：多媒體用到英語教學的各個環節中，極大地豐富了英語教學的課堂結構，各種英語素材和資源能夠得到充分挖掘和利用，為英語教學提供了無限便利，也提高了英語教學的教學質量。

關鍵詞：多媒體?高中英語?教學

中圖分類號：G632??????????文獻標識碼：A???? ???文章編號：1674-2117（2014）14-0-01

1?教師應該合理制作教學課件，科學應用

無論是在傳統的教學方式，還是現代化的多媒體教學模式，教師都需要根據教學內容和學習目標進行科學備課。科學的備課有助于教師在課堂的發揮和對課堂教學環節的精準掌握，能不慌亂、有節奏、有重點地講述學習內容，學生也能在無壓力、輕松自如的課堂氛圍中接受知識。而由于多媒體在英語課堂的運用，科學備課、制作合理的教學課件就變得更為重要。一個科學合理的英語教學課件，應該新穎有特點，與教學內容和教學目標以及學生對知識的理解接受能力相契合。最好能夠令學生耳目一新，加深知識印象，便于他們理解。尤其能對他們的知識的掌握起到一個畫龍點睛的作用。這樣的課件在播放過程中，能夠迅速激發學生的學習興趣，提高他們的聽力水平，尤其能增強他們對相關文化的深入理解。

2?教師應該合理規劃教學環節，突出重點

英語課件中包含的內容一般都較大，學生在一堂課中需要學習和掌握的知識點開始增多。如何合理地安排這些疑難點，如何恰當地讓學習內容進行合理呈現，對教師來說，是一項需要下功夫學習的技能。他們需要在備課時期就對課堂教學各個環節做一個科學合理的規劃，選擇英語素材有針對性，選擇背景知識解析有內涵和邏輯，對知識的疑難點和重點也能深入淺出的加以解說。這些都是能直管反映在教師的課件中的，教師對于圖片、音樂、視頻的選擇都應該圍繞教學的目的來展開，而不是單調乏味無理由的羅列。這樣只會讓學生在學習英語時失去重點，頭暈目眩。

3?教師應該讓課堂生活化、情趣化

教師在運用多媒體時，不能忽視學生這個課堂主體，更不能忽視自身對教學的引導作用。不同于自編自導自演的獨播劇，學生和教師都是課堂的參與者，學生與教師之間的互動溝通最為重要。一堂生活化、情趣化的課堂應該是以學生和教師積極互動作為基礎的。課堂的輕松自如的氛圍需要靠教師和學生雙方面的努力，但教師對其的引導至關重要。只有教師更新觀念，明白學生主體地位的重要性，課堂輕松自如，教學才能起到互利共贏的效果。

另外，多媒體不能全部運用于常規教學。換個角度說，它可以算是常規英語教學的完善和補充，但并不是全部。教師應該明白，不是每篇英文課文都適用于多媒體教學，也并是不什么課程都可以運用多媒體。對于高中英語這門學科來說，如何運用多媒體來呈現英語資源的全部價值，解釋英語學習過程中的疑點難點，這才是最重要的。

參考文獻：

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