中學體育網(wǎng)絡(luò)教育的研究

鄭超

摘?要：體育教育對于學生的全面發(fā)展起著很重要的作用，社會的不斷進步和網(wǎng)絡(luò)的普及化對于體育也產(chǎn)生了影響，網(wǎng)絡(luò)教學信息化的模式已經(jīng)漸漸形成，在給體育教學注入了新的血液，也使體育教學煥發(fā)了新的活力。本文主要分析了形成中學的體育網(wǎng)絡(luò)教育并作為研究。

關(guān)鍵詞：中學?網(wǎng)絡(luò)教育?體育

中圖分類號：G632??????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-0-01

網(wǎng)絡(luò)教學在當今雖然已經(jīng)不是一件稀奇的事了，但是在有些領(lǐng)域上的教學上卻存在著爭議，所以研究網(wǎng)絡(luò)教育在中學體育中的應(yīng)用就有著重要的意義。

1?體育網(wǎng)絡(luò)教育概要

體育網(wǎng)絡(luò)教學是網(wǎng)絡(luò)教學中的一個分支，是運用互聯(lián)網(wǎng)的特性以及資源來創(chuàng)造一個全新的環(huán)境，對學生進行體育方面的教學和運動訓練的指導(dǎo)以及健康的指導(dǎo)等相關(guān)的教學活動，從而達到對體育教育目標的實現(xiàn)。[1]

2?中學體育網(wǎng)絡(luò)教學的模式分析

網(wǎng)絡(luò)教學使體育教學上有關(guān)的器材、體育的場地、教學課時以及師資不足等問題得到了很好的補充，在體育資源上實現(xiàn)了共享的目標。對于當前的發(fā)展來說，中學體育網(wǎng)絡(luò)教學的模式最為常見的大致是以下幾種：

一是個性化的網(wǎng)絡(luò)教學模式。它所強調(diào)的是以學生為主，從學生的角度出發(fā)，然后加以選擇和組織以及運用共享資源，對學生的個性化選擇、學習目標及發(fā)展目標上比較重視，這種網(wǎng)絡(luò)教學的模式在學習的時間上非常的方便，可以根據(jù)各人的喜好進入相應(yīng)的網(wǎng)站選擇自己想要學習的內(nèi)容，并可以從數(shù)據(jù)庫中尋找發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，從而獲得和自己已得知識相關(guān)的新的知識，擴展了知識面和層次。[2]

二是互動類型的網(wǎng)絡(luò)教學模式。教師和學生的互動是一個非常關(guān)鍵的教學過程，教師可以通過QQ、郵箱、公告欄等傳播信息的途徑和學生進行及時或適時的交流，也可以利用遠程的傳遞功能進行多媒體資料的傳送，兩者的結(jié)合激發(fā)了學生的興趣。

三是合作型的網(wǎng)絡(luò)教學模式。在網(wǎng)絡(luò)教學中，學生間的相互交流合作非常方便。在這種情況下教師可以進行分組并布置任務(wù)，這就對學生之間的協(xié)作能力有了很好地提升促進作用。

3?中學體育網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的不利因素

在中學網(wǎng)站里有關(guān)體育內(nèi)容更新過慢，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查得知，中學生對于網(wǎng)站內(nèi)容的滿意程度不是很高，擇取滿意的占總調(diào)查人數(shù)的16.1%，這就激發(fā)不了中學生對于體育網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注度以及興趣。

在當前，對于教師來說，主動擇取信息的意識逐漸增強，但是由于各方面的客觀因素和主觀因素的影響，教師的相關(guān)知識信息還有待進一步的提升，簡單的說就是不能只靠在運動場上的一些手段和方法。《體育與健康》上的指導(dǎo)告訴我們：教師在實踐中給學生傳授最新的體育信息的同時，還要求學生會主動的對這些信息工具加以運用，用新的信息來開拓視野，培養(yǎng)學生的思維能力。[3]

網(wǎng)絡(luò)軟件的質(zhì)量也是一個影響中學體育網(wǎng)絡(luò)教育的一個因素，大部分的中學體育網(wǎng)絡(luò)的硬件條件都是相當好的，但是在軟件，就跟不上。另外，在很多中學網(wǎng)絡(luò)方面對于建設(shè)工作很是重視而對于網(wǎng)絡(luò)管理方面卻忽視了，由于這些問題的出現(xiàn)，致使不少的中學網(wǎng)絡(luò)在不同的方面出現(xiàn)了問題，這對于實現(xiàn)中學體育網(wǎng)絡(luò)教學的目標有著嚴重的阻礙作用。

4?對中學體育網(wǎng)絡(luò)不利因素轉(zhuǎn)化的建議

一是對網(wǎng)絡(luò)信息平臺進行優(yōu)化。最主要的還是在服務(wù)內(nèi)容上得以拓展，對中學體育網(wǎng)絡(luò)教學提供一個優(yōu)質(zhì)的信息平臺。

二是使網(wǎng)絡(luò)教育在中學體育上得到充分發(fā)揮。中學網(wǎng)絡(luò)信息平臺是給中學生提供信息的主要平臺，也是學生個性化學習的主要場地，學生在教師那里得到的知識信息是有限的，只要充分地利用網(wǎng)絡(luò)信息，就可以對教師在指導(dǎo)上的不足加以彌補。

三是中學網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控管理要進行加強，不能只停留在技術(shù)層面上，要對應(yīng)用的平臺、信息的資源、網(wǎng)絡(luò)的設(shè)施等綜合化以及信息化的教學環(huán)境系統(tǒng)加強監(jiān)控管理。

四是對教師進行職業(yè)培訓。在中學體育的相關(guān)系、部應(yīng)該對體育教師專業(yè)的信息素質(zhì)培訓加以重視，要對教師信息素質(zhì)的意義有足夠的認識。

五是對體育信息資源有效地利用并培養(yǎng)學生實踐操作技能。對信息資源有效合理的利用是教師素質(zhì)的體現(xiàn)的一個方面，同時教師要培養(yǎng)學生對信息獲取的主動操作能力。

5?結(jié)語

不論是傳統(tǒng)的體育教學，還是現(xiàn)代的體育網(wǎng)絡(luò)教學，目的都是培養(yǎng)人才，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)為學生獲取知識提供了很大空間，個性化的學習滿足了中學生對于體育的興趣愛好，但還有不少的問題需要去解決，所以把兩者緊密地結(jié)合起來有利于把中學體育上升到另一個層面上來，這還需要教師不斷地探索，求取更便捷有效的方法。

參考文獻：

[1]崔瑞華.中學“體育與健康”課程教師應(yīng)具備的綜合能力分析[J].渤海大學學報(自然科學版),2009(08).

[2]張新孔.學校體育學課程教學方法改革嘗試[J].牡丹江師范學院學報(自然科學版),2010(02).

[3]江柳.當前中學體育教學中存在的問題及對策研究[J].科技風,2010(10).

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