對幼兒進行文明禮儀教育的思考

田然

〔關鍵詞〕 幼兒；文明禮儀教育；滲透；目標；內容

〔中圖分類號〕 G611 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014） 15—0043—01

一、教師要明確幼兒文明禮儀教育的目標

1. 以幼兒禮儀教育為突破口，重在養成，促進內化，培養幼兒樂意與人交往的性格，禮貌，大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養，為幼兒良好品格的形成奠定堅實的基礎。

2. 教育幼兒學會共處、學會做人，學會說文明話、辦文明事、做文明人，能做到“日常行為講規范，人際交往講禮儀，社會活動講文明”。

二、教師要清楚幼兒文明禮儀教育的內容

1. 學習禮儀。讓幼兒了解和掌握與自己日常生活及學習密切相關的幼兒園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。

2. 實踐禮儀。讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為，促進幼兒全面、和諧、平衡的發展。

3. 展示禮儀。通過開展幼兒園禮儀風采展示、文明禮儀行動“小天使”評選等活動，展現幼兒園在幼兒文明禮儀教育實踐活動中的階段性成果。

4. 宣傳禮儀。通過幼兒禮儀教材的編寫、禮儀故事的征集、禮儀故事的講述、禮儀兒歌的吟誦等，向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，讓幼兒在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、文明禮儀行動的實踐者，營造“小手拉大手、共創文明社會”的良好氛圍。

三、通過豐富多彩的游戲活動滲透文明禮儀行為

1. 教育學專家杜威認為：“游戲有其巨大的教育價值，兒童首先是由游戲來認識世界的。”正是由于游戲在幼兒生活中的重大作用，因此要通過游戲來實現文明禮儀教育的目的。如，筆者在游戲活動中采取以情景表演為主的形式對幼兒進行直觀、生動的文明禮儀教育，設計了“老爺爺過馬路”、“小妹妹摔倒了”、“你會怎么做”等多種游戲，讓幼兒正確分辨文明行為和不文明行為，在游戲和真實的生活場景中自然而然地接受教育。

2. 開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動。（1）從“坐姿、站立、行走”入手，通過規范的指導和訓練，逐步使之內化為幼兒的品質，讓幼兒養成文明的行為習慣。（2）開展“尊老愛幼伴我行”宣傳教育活動，培養幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手，通過開展主題實踐教育活動，讓幼兒養成文明的人際交往習慣。（3）開展“文明習慣伴我行”宣傳教育活動，培養幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習慣的養成入手，引導幼兒從勤洗手、不吐痰等細小習慣做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養成良好的生活習慣。（4）開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培養幼兒文明的行為習慣，爭做“文明好寶寶”、“禮貌好娃娃”。

四、將文明禮儀教育融于幼兒的日常生活當中

在日常生活中，教師可以抓住教育契機對幼兒進行文明禮儀教育。如，當幼兒用杯子接水時，教師可引導幼兒排隊等候，讓幼兒養成自覺排隊的良好行為習慣。當有幼兒過生日時，引導所有的幼兒主動向過生日的小朋友送祝福等，讓幼兒養成關心他人的好習慣。在早上入園的時候，引導幼兒能大聲地向老師和小朋友說“早上好”，然后高高興興地給爸爸、媽媽說“再見”等。

五、家園配合，對幼兒進行文明禮儀教育

1. 幼兒禮儀的培養、良好習慣的形成不是一朝一夕的事，需要長期的培養與不斷的鞏固。因此，需要教師持之以恒的堅持。

2. 在家園聯系欄里，教師可為家長經常提供一些文明禮儀教育的方式、方法，爭取家長的支持，共同對幼兒進行教育。如，我每天都會向家長了解幼兒在家里的情況：孩子在和爸爸媽媽、爺爺奶奶說話時，用了文明禮貌用語沒有？在請爺爺吃水果時，用了“請”字沒有？媽媽幫孩子洗衣服時，孩子對媽媽說“謝謝”了沒有？等等。

3. 在家庭中宣傳正確的禮儀教育觀念。幼兒的模仿性強，他們是在模仿中學習做人的。父母是孩子在生活中模仿的主要對象，如果父母平時敬老愛幼，關心幫助有困難的人，這種善良的情感和行為會深深地影響孩子。為此，教師要認真做好家長的教育工作，引導家長樹立正確的健康教育觀念，促進幼兒身心健康發展，并做好榜樣。另外，教師還要抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。還有，幼兒在集體或自由活動中也會發生爭搶現象，很少有幼兒愿意退讓，這時教師就要有目的地引導幼兒懂得友好合作，讓幼兒形成互相謙讓的意識。

編輯：王金梅endprint