淺談如何培養職校學生學習計算機的興趣

劉瑞彥

摘要：隨著現代計算機技術的飛速發展，21世紀已經進入了信息時代。計算機這門課程不能只單單地停留在課本中，這門課程的實踐性非常強，要讓學生多多地練習。在實踐中不斷地激發學生學習計算機的興趣。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！边@就形象地說明了傳授知識與培養學習能力的關系，更強調了培養學習能力的重要性。計算機的教學與其他學科還是有區別的，我們在課堂上必須講解和實踐相結合。一般學生都喜歡動手，但是動手能力的提高需要理論講解得透徹。因此，理論與實踐操作二者是相輔相成的。而這二者最好的結合點就是提高學生的學習興趣，有了興趣學生會主動地去學習和探討。我就該如何培養職校學生學習計算機的興趣做了簡單的闡述。

關鍵詞：興趣 計算機教學 習慣 實踐 探討

一、通過興趣學習培養良好的學習習慣

1.選好材，舉好例，激發學生的學習興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！弊鳛榻處?，要培養學生正確的學習動機、強烈的學習興趣，使學生對學科和教師都有深厚的感情，從而好學。有的學生（特別是后進生）對計算機的學習有一些誤解，以為前面的知識沒學好，后邊的內容就無法學好了；有的因為一兩次沒有考好就認為自己永遠學不好計算機了，從而喪失學好計算機的信心，這種認識是錯誤的。計算機的學習是一個循序漸進的過程。教師應從易到難、從淺入深，素材要豐富多彩，并精心設計教學方案，上好每一節課，讓學生在課堂上眼、耳、手、腦并用，強化課堂知識密度，認真做好演示操作，讓學生對計算機產生好奇、想學、主動去學的興趣。

2.穿插游戲，激發學生興趣。學校機房取消了不裝游戲的規定，取而代之的是不僅安裝了各種教學軟件，還安裝了很多有益的游戲軟件，如打字游戲、生死時速、太空大戰、激流勇進、鼴鼠的故事、拯救蘋果等。這些游戲不僅情節活潑生動，而且還配有節奏歡快的背景音樂，使學生可以跟著音樂的節拍進行練習，使枯燥的練習變成了一種美的享受，不僅提高了學生的學習興趣，而且還練習了打字。

3.組織競賽，誘發學生興趣。為了進一步激發學生的興趣，活躍教學，教師可定期在班內或校內舉行計算機比賽，如打字比賽、圖文的排版與處理、班級網站設計與管理、Flash動畫作品設計比賽、圖形圖像處理比賽等。對成績優異者給予表揚和獎勵，并選拔成績優秀的學生參加區里及市里組織的計算機競賽。這些活動深受學生喜愛，使學生從中獲得了成功感，激發了學生的學習興趣，調動了學生主動學習計算機的積極性，而且也進一步促進了學生對相關知識的學習和掌握，增強了學生的自信心，培養了學生的競爭意識，更重要的是提高了學生對計算機學科的學習能力。

二、計算機教學要運用正確的教學方式和學習方法

1.課前要有預習的好習慣?！邦A習”是學習中一個很重要的環節，計算機教學中的“預習”與其他課程的預習還是有區別的。計算機中的“預習”不單單是看課本。應了解這堂課要學習什么新知識，然后有目的性地去了解新知識會給我們帶來怎樣的便捷。例如，在學習FrontPage之前，應該了解這一軟件是用來制作網頁的，且方法較簡單，很適合初學者使用。了解了這些后我們會有目的去學習和操作，大大提高了學習效率。

2.目標學習：任務驅動?！叭蝿镇寗印睂W習方法，就是指先有結果，再研究實施策略的學習方法。這種學習方式改變了以往的由淺到深的基本順序，有的時候“任務驅動”學習方法可以更好地刺激學生學習計算機內容。

3.動手操作：實踐。計算機的教學主要是培養學生的實踐能力，要將所學到的知識真正靈活運用，只有與實踐相結合才行。為了達到學以致用的目的，教師在整個的教學過程中要對每一位學生嚴格要求。細心地去指導學生的每一個操作過程，讓每一位學生養成一個好的學習習慣。因此，講究學習的方法是培養計算機學習能力的另一重要因素。

三、增強教師的個人魅力，激發學生的學習興趣

有的時候，學生的學習興趣培養與不同的教師有很大的關系。有的學生因為喜歡一位教師而喜歡他所授的課程。這就要求教師要不斷提高個人的修養。通過幽默風趣的教學方式去感染每一位學生。教師要深入學生生活，與學生打成一片，了解學生所想、所感，與學生一起活動。在整個教學過程中要平等對待每一位學生。在教學中，教師講解、示范的位置、角度要讓學生看得清、準、真，也是學生對計算機課程產生“愛好”的重要因素。學生興趣的培養不是一朝一夕的事情，需要我們廣大教師和家長共同努力。不斷地給學生自信心，讓他們樂于學習，只有這樣才會真正地提高學生的學習興趣。

四、通過必要的考核進行學習評價

要樹立教育好每一個學生、注重學生全面發展的教育觀念，以學生為主體，尊重學生的人格和個體差異，促進學生主動、和諧地發展。要尊重學生的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任、關心激發他們的求知欲、創造欲。學習還需講究方法，最終的成績還需要考核來衡量。考核雖然很難有定量的標準，但還是能通過一定的形式反映出來的。這種考核也是必要的，通過考核，教師可以了解學生學習能力的差異，以便因材施教；學生也能通過考核，從中看到成績，增強自信心，并能找到自己的優點和缺點。對于任務完成不好的學生，也能發現問題，找到不足之處并加以改進。考核不能太難，也不能太簡單。太難會打擊學生的學習積極性，太簡單又起不到考核的作用。

總之，計算機應用技術是一門比較綜合性的學科，它與各個學科都有聯系，已應用于社會的各個領域，因此，學好計算機至關重要。教師應有目的、有計劃地培養、引導學生在學習計算機中養成主動學習的習慣，掌握正確的學習方法，從而逐步培養學習計算機的能力。學生具有了較強的學習能力，才能更快、更好地掌握所學知識，對學生畢業后走向社會將起到很大的作用。

（責編 田彩霞）