農(nóng)村高中學(xué)校信息技術(shù)教育現(xiàn)狀及對策

張強(qiáng)

在教育要求素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)在，農(nóng)村高中學(xué)校由于其所在的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制和人們對信息的接觸面窄，使信息技術(shù)教育教學(xué)在對教學(xué)的促進(jìn)方面沒有起到強(qiáng)大的作用，還處于摸索探究的現(xiàn)狀。隨著社會(huì)對人才需求標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求開展新時(shí)期的農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)是我們必須要解決的問題。就目前農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)的狀況來看，我們要適應(yīng)時(shí)代的要求必須要改變教學(xué)模式，采用新型的教學(xué)方式，促進(jìn)信息技術(shù)教師的教學(xué)能力，使信息技術(shù)在教學(xué)中的作用能展現(xiàn)出來。

一、農(nóng)村高中學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)際

（一）學(xué)校的重視不夠，影響了教學(xué)的正常開展

受應(yīng)試教育思想的影響，很多學(xué)校把高考看成是學(xué)校教學(xué)的最重要的目標(biāo)，這樣往往把時(shí)間和關(guān)注的重點(diǎn)放到高考科目上，進(jìn)而認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)對于學(xué)生高考成績影響不大，忽視了學(xué)生對信息技術(shù)的掌握。還有的學(xué)校只重視信息技術(shù)硬件設(shè)備，而對于教學(xué)中需要的各種軟件不重視，導(dǎo)致在投入信息技術(shù)硬件設(shè)備之后，軟件沒有跟上更新的速度，處于落后狀態(tài)。在進(jìn)行技術(shù)教育教學(xué)中，這些軟硬件設(shè)備沒有作用在教學(xué)上，僅僅是作為了應(yīng)付檢查的工具。在學(xué)校教育的發(fā)展過程中，一些農(nóng)村中學(xué)始終把學(xué)生的升學(xué)率和成績作為考察和培養(yǎng)學(xué)生的主要目的，不重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。這種做法在很大程度上限制了農(nóng)村信息技術(shù)教育的發(fā)展。

（二）教育經(jīng)費(fèi)缺乏，對信息技術(shù)教學(xué)投入不足

在信息技術(shù)教學(xué)中，由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，農(nóng)村中學(xué)沒有強(qiáng)大的資金作為后盾，對硬件設(shè)備和軟件的更新趕不上信息技術(shù)的更新?lián)Q代，使學(xué)校用于信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)備比較落后。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，國家對教育的投入也逐步加大，但對農(nóng)村中學(xué)來說，投入的資金還不足以改善現(xiàn)在設(shè)備落后的現(xiàn)狀。許多學(xué)校雖然建立了校園網(wǎng)，但對于網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)和修理也需要資金的投入，資金短缺問題已經(jīng)造成了信息技術(shù)教學(xué)硬件設(shè)備的短缺，從而影響了教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

（三）農(nóng)村信息技術(shù)專業(yè)教師不足

大多學(xué)校招收了計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的教師，為信息技術(shù)的發(fā)展提供了師資力量。但是還有一些學(xué)校沒有信息技術(shù)教師，由其他教師在本學(xué)科教學(xué)之余負(fù)責(zé)信息技術(shù)的教學(xué)，增加了教師的任務(wù)量。很多教師不是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，讓他們來進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，就會(huì)存在專業(yè)水平不夠，對教學(xué)目標(biāo)的方向把握不準(zhǔn)等問題。

還有的學(xué)校雖然招收了計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，但對信息技術(shù)教學(xué)不重視，認(rèn)為其對成績沒有較大影響，就把這些教師安排進(jìn)行其他學(xué)科的教學(xué)。

還有一些學(xué)校的信息技術(shù)教師負(fù)責(zé)了學(xué)校中的大量工作，例如，復(fù)印文件、打字、對計(jì)算機(jī)進(jìn)行維修等等，大量的工作使信息技術(shù)教師失去了增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平的時(shí)間，導(dǎo)致自己的專業(yè)水平不能根據(jù)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求及時(shí)更新和進(jìn)步，導(dǎo)致教學(xué)水平停滯不前。再加上由于對這門課的不重視，導(dǎo)致了對信息技術(shù)教師的不重視，造成教師的地位低、待遇差，讓教師失去了在本專業(yè)教學(xué)中不斷提高的動(dòng)力，阻礙了學(xué)科教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

（四）課程教學(xué)質(zhì)量有待提高

由于一系列條件的限制，計(jì)算機(jī)教師僅僅是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的簡單操作，為了完成教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，不考慮學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。這種教學(xué)模式嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。高中學(xué)生的興趣很廣泛，他們對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)很感興趣，教師可以通過從網(wǎng)上查詢不清楚的問題來刺激學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，激發(fā)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

二、如何有效地解決存在的問題

（一）重視信息技術(shù)教育的發(fā)展

要改善農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，就需要學(xué)校和教師轉(zhuǎn)變對信息技術(shù)的看法。通過了解信息技術(shù)的飛速發(fā)展和在現(xiàn)在社會(huì)中信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)校和教師對信息技術(shù)的作用進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)，使他們意識(shí)到信息技術(shù)能力的培養(yǎng)是時(shí)代的要求。

在改變觀念的同時(shí)，還要對教師進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)重要性的普及，使他們能樹立良好的職業(yè)道德，能從心理和行動(dòng)上把信息技術(shù)真正作為一項(xiàng)提高學(xué)生素質(zhì)的學(xué)科來抓，不僅要提高學(xué)校的硬件和軟件的設(shè)備，還要從觀念上對信息技術(shù)投入更多的關(guān)注。在教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)作出詳細(xì)的課程規(guī)劃，使學(xué)生能快速地獲得信息技術(shù)能力。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)

新技術(shù)、新媒體的社會(huì)效益的體現(xiàn)關(guān)鍵在教師，沒有較高信息素養(yǎng)的教師就不可能有很高的社會(huì)效益，為此，提高教師的信息素養(yǎng)，加大教師培訓(xùn)的力度迫在眉睫。

學(xué)?？梢越M織教師參觀其他學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)過程，從中吸取比較好的經(jīng)驗(yàn)，作為發(fā)展本校信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師信息化教學(xué)水平。數(shù)量足夠，素質(zhì)較高，適應(yīng)教育信息化的師資隊(duì)伍是推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。在采取激勵(lì)政策，吸納具有高水平計(jì)算機(jī)知識(shí)的專業(yè)人員到農(nóng)村學(xué)校去的同時(shí)，必須增強(qiáng)自身的造血功能，就地取材，充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)師資的優(yōu)勢，培養(yǎng)信息技術(shù)教育專職教師，并對在職中學(xué)教師定期進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。針對農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的不同需要，采用骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與日常實(shí)踐相結(jié)合等培訓(xùn)方式，全面提高教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力。

（三）加強(qiáng)教育科研，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合

信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心，二者整合才能真正把信息技術(shù)作為一種工具提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)校要構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，通過組織教師開展學(xué)科信息技術(shù)教育教研活動(dòng)，讓教師從觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，在教學(xué)方式上對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們能對信息技術(shù)知識(shí)快速掌握，正確運(yùn)用，同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要綜合考慮教育方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育資源，使這些方面能正確促進(jìn)學(xué)生對信息技術(shù)知識(shí)的掌握。

總之，農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教育還有很長的路要走，學(xué)校和教師要把信息技術(shù)課程的發(fā)展和對學(xué)生的培養(yǎng)重視起來，克服在教學(xué)中的各種困難，豐富教師信息技術(shù)理論知識(shí)，提高教師的教學(xué)技能，使農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教育的目的和意義深入人心，使學(xué)生能真正通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為對社會(huì)有用的人才。

（責(zé)編 金 東）