淺談中學政治教學

李秀梅

每個人的人生是不同的，決定著這一切的不僅由一個人的智力因素決定，很大一部分則由非智力因素決定。非智力因素包括人的精神狀態、意志力、獨特的個性、優秀的品質、健全的人格等等，而這一切，都來自于一個人的政治學習。下面筆者就讓學生認識到政治學習的重要性略談一些自己的看法。

一、使用多媒體引起學生對政治課的重視

（一）假借現代科技手段

荀子說：“君子生非異也，善假于物也。”教學亦復如是。教師可利用多媒體，加深學生對政治知識的印象，樹立科學的世界觀和人生觀，能夠為人生的前進方向照亮一條寬廣的航路。

思想政治課能充分發揮理論導向作用，具備一定的引領功能，讓學生看清事物的本質，具備分析、判斷的能力。

政治課具備完美的指導性，其思想精奧廣博，包羅萬象，如前進中的路牌，指引著方向。但是，理論是枯燥無味的，教師要運用多媒體的幫助，形形色色的畫面，一個個具有教育意義的例子，才能使學生的學習饒有趣味。

（二）讓知識指導生活，照亮人生前進的方向

在《生活與哲學》的講授中，我播放了黑格爾和叔本華這兩位哲學家的軼聞趣事，惹得學生忍俊不禁，對他們兩位的個性和研究產生了好奇，加深了學生對生活與哲學的認識。

教學《股票、債券和保險》時，我特地找來相關資料，播放了紐約十九世紀二十年代的大崩盤錄像，短短的一個小時左右，十一個身價百萬的投機者一無所有，失去了生活下去的勇氣，自殺身亡。這個片段，學生們觸目驚心，唏噓不已，引導學生們認識到了合理投資、正確投資的意義，學生們暢所欲言，我進一步闡述心態的問題，引導學生啟示父母，正視成敗得失，這樣才能夠家庭和諧、心情舒暢、利國利己，本課時的情感態度價值觀目標達成度非常高。

二、激活原有知識，溫故知新

課堂上，教師可采取提問的方式，調動氣氛，讓學生回憶舊有知識，溫故知新。教師通過對學生提問、或進行小測驗等方法入手，激活原有知識，對已學的知識進行鞏固，加強新舊知識的聯系，使之成為一個整體。

檢查復習的方法很多，比如口頭問答、布置有趣的課外作業、小組內合作自行檢查作業錯誤等。檢查要及時，教師檢查或者抽查之后要給予鼓勵，并認真指出學生的正誤，給予解釋和說明，提高學生積極性。

三、生命自我的構建

思想政治理論課的實踐教學是學生的生命自我構建的活動，政治學習包括各方面的引導和教育，諸如思想道德修養和法律基礎、形勢與政策、國際政治與經濟關系等知識性理論性課程。

理論與實踐如同形影，缺一不可，知識和品德共存，后者尤為重要，教師要引導學生，內化有關政治理論和道德知識，加強素養的培訓，加大對學生思維的拓展，天長日久，自然提高了學生判斷能力，養成科學的、文明的、正確的世界觀、人生觀和價值觀。

綜上所述，思想政治理論教學要別開生面，教師要不拘一格為教學，要更新教學理念，鼓勵學生多走進社會，以社會為平臺，聯系高中學生的年齡特點和思想狀態，提高課堂教學效果，高效地進行政治教育。

（責編 金 東）