淺析以游戲為基本活動的幼兒教育

劉聰穎

社會的不斷發(fā)展對學(xué)校的教育要求越來越高。當然，整個社會對于教育的關(guān)注度也越來越高。家庭對于孩子教育也越來越關(guān)注，很多家長都希望自己的孩子能夠贏在起跑線上，所以整個社會現(xiàn)在對于整個教育體系的關(guān)注程度也在不斷增強。幼兒教育在整個社會的關(guān)注度也在不斷增加，所以，如何更好的進行新時期的幼兒教育成為了幼兒教學(xué)必須要思考和面對的問題。

玩是孩子們的天性。而游戲是兒童早期特有的一種學(xué)習(xí)方式，也是幼兒的主要活動。高爾基曾說過：“兒童通過游戲，非常簡單，非常容易地去認識周圍的世界。”可以說，以游戲作為幼兒教育教學(xué)的基本內(nèi)容符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，對幼兒的教育起著重要的作用。

一、引言

魯迅先生說過：“游戲是兒童正當行為，玩具是兒童的天使。”游戲是幼兒生活中的基本活動，是在兒童階段出現(xiàn)頻率最高、對其生存發(fā)展最有影響價值、最適合幼兒的活動。游戲是幼兒獲得各種生活知識、技能技巧，培養(yǎng)個性品格、行為習(xí)慣、意志情操的一種特殊的學(xué)習(xí)方式，是幼兒探索周圍環(huán)境，接受德智體美勞教育的一種主要活動方式。游戲?qū)τ谟變海缤ぷ鲗τ诔扇耍瑢W(xué)習(xí)對于青少年一樣。由于游戲最符合幼兒的心理特點、認知水平和活動能力，能最有效地滿足他們的需求。因此，游戲是一種特殊有力的幼兒教育手段。

二、幼兒游戲活動的特點。

（一）自由性

游戲的重過程、輕結(jié)果，重手段、輕目的的特點符合幼兒學(xué)習(xí)和成長的需要。幼兒階段的孩子對于外界環(huán)境有一定的陌生感，如果對他們要求太嚴或者規(guī)矩太多往往會使幼兒有很大的約束感，無法真正參與其中，這往往影響幼兒的學(xué)習(xí)。而在游戲中，幼兒往往是在好奇心的驅(qū)使下參與其中，自由度大增，有利于這些剛剛接觸新事物的幼兒在游戲中收獲知識。

（二）趣味性

游戲的另外一個特點就是趣味性。所謂趣味性是指在游戲中幼兒會覺得有興趣，而且會因為游戲的形式多樣而受到吸引，使他們能夠在好奇心和喜歡的驅(qū)動下參與其中，從而在參與中不知不覺地收獲知識。如幼兒們比較喜歡的丟手絹游戲，他們在游戲中自由參與，在和小伙伴們游戲的過程中培養(yǎng)感情，也能夠放松身心，這樣非常有利于他們的健康成長。

（三）建構(gòu)性

幼兒的游戲是對現(xiàn)實生活的反映，它來源于社會生活，是兒童生活的寫照，反映其知識經(jīng)驗，同時具有虛“假裝”的成分，通過想象對真實生活賦予自己的理解，進行象征性的自我表現(xiàn)，如幼兒會把椅子當作汽車，把木板當作手槍等等。

（四）社會性

學(xué)習(xí)的最終目標是學(xué)以致用，這是現(xiàn)代教育的目標，也是我國新時期教育的最終追求。在游戲中把幼兒生活中相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合起來，這樣有利于他們了解生活，為將來更好地適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

三、幼兒游戲活動的類型及功能。

1.角色扮演。就是我們常做的把社會生活中的一些角色引入游戲中，安排幼兒來扮演不同的角色，使他們在游戲中了解不同的職業(yè)和行業(yè)的特點。如售貨員、清潔工、教師，甚至是父母的角色。在這樣的游戲中一方面會增強他們對于生活的了解，另一方面也能夠提升他們的人際交往能力。

2.智力游戲。幼兒園教學(xué)中的一個很重要的任務(wù)和環(huán)節(jié)就是開發(fā)幼兒的智力，進而來培養(yǎng)他們分析問題、思考問題、解決問題的能力。因此，智力游戲在幼兒園的游戲中占有著很重要的地位。教師通過組織一系列的相關(guān)活動，如玩魔方、開展拼圖、走“華容道”、搭積木等多樣有益的形式，使幼兒高興地、積極主動地參與進來，感受游戲帶來的快樂。同時，智能游戲也能發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神，這是進行早期教育的一種很好的手段。

四、游戲與幼兒園教育活動的關(guān)系

（一）游戲活動可引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣

最好的教育應(yīng)該是符合教育對象實際的教育，而幼兒的最喜歡的活動就是玩，所以在游戲中收獲知識也是孩子們特有的一種學(xué)習(xí)形式。自由性、趣味性、建構(gòu)性、社會性等是游戲特有的屬性，處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發(fā)展，對周圍一切事物好奇、好動、好模仿，渴望參加成人的社會實踐活動。我們可根據(jù)幼兒的這些特點，為幼兒創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境，凸顯幼兒“自主、自信”這樣一種主體精神。引導(dǎo)幼兒主動參與、自主選擇，在活動中不僅可以使幼兒的身體得到有效鍛煉，使智力得到進一步的開發(fā)，促進幼兒身體的正常發(fā)育；又可讓幼兒在游戲中反映現(xiàn)實生活、探索事物性質(zhì)，運用已有知識、操作各種材料來進一步提升自身素質(zhì)。

（二）游戲能促進幼兒身體生理機能的成熟與發(fā)展

游戲是自發(fā)的動作練習(xí)，提供了多種運動形式的練習(xí)和多種運動技巧的學(xué)習(xí)。在游戲中，幼兒身體各器官處于積極的活動狀態(tài)。各種不同的游戲，活動量大小不同，身體活動的部位不同，這些活動不僅促進了幼兒的神經(jīng)、心臟、呼吸、骨胳、肌肉等身體組織及生理機能發(fā)育與成熟，而且可以發(fā)展幼兒的基本動作。

（三）游戲可以促進幼兒社會性的發(fā)展

游戲是幫助幼兒對別人形成積極的、關(guān)心的態(tài)度，形成有效的交往技能的社會化活動。幼兒在游戲中作為集體的成員，開始學(xué)會相互理解，并共同遵守規(guī)則，學(xué)會與人相處，借助于游戲，幼兒的社會交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。社會性發(fā)展是指兒童從一個生物人逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程。它是在個體與社會群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實現(xiàn)的。特別是在角色游戲中，幼兒通過扮演各種角色，學(xué)會理解別人，并嘗試體驗長大后可能成為角色。

現(xiàn)代社會的發(fā)展在給我們生活帶來巨大改變的現(xiàn)實下，也給我們的學(xué)校教育提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，特別是處于孩子剛剛進入學(xué)習(xí)的幼兒園階段。我們必須要采取更好的措施來應(yīng)對時代的需要。結(jié)合幼兒的特點可以看出，幼兒游戲在孩子們成長和學(xué)習(xí)的過程中有著極為重要的功能和作用。我們幼兒教師要重視這一重要途徑，在幼兒園教學(xué)中充分利用這一重要手段，來推動自己的教學(xué)，為幼兒的學(xué)習(xí)和健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王銀玲.幼兒園游戲：游戲因素與教育因素的有機結(jié)合.學(xué)前教育研究，2000（5）.

[2]劉焱.幼兒園游戲教學(xué)論.中國社會出版社，2000（2）.

[3]朱家雄主編.中國視野下的學(xué)前教育，華東師范大學(xué)出版社，2007（1）.

（責編 張景賢）