淺談如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

安冰花

在新課改的影響下，課堂教學(xué)改革已成為學(xué)校教育改革的主渠道。傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)“費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、收效低”的現(xiàn)象已是眾所周知。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師占據(jù)了教學(xué)的主體地位，制約著學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的多種需要和潛在能力的發(fā)揮，忽視了師生群體在課堂教學(xué)活動(dòng)中多種形式的交互作用和創(chuàng)造能力。

面對(duì)這種現(xiàn)狀，不僅學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提不起興趣，就連教師也是心有余而力不足，只能是處于完成教學(xué)任務(wù)的狀態(tài)，課堂教學(xué)效率當(dāng)然無(wú)從談起。但我們追求的是一種高效的課堂教學(xué)，即通過(guò)有效的教學(xué)措施使學(xué)生在知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面獲得進(jìn)步與發(fā)展，使其語(yǔ)文水平得到提升。因此，要想提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，教師必須在以下幾方面下功夫。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

教師在教學(xué)前首先要有明確的目標(biāo)，這是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的前提。語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)從縱向看有四個(gè)層次：大綱要求、年級(jí)要求、單元要求、課文要求。這四層目標(biāo)之間的關(guān)系是：課文目標(biāo)必須在課堂教學(xué)中一一落實(shí)，緊扣單元目標(biāo)，體現(xiàn)階段目標(biāo)，關(guān)聯(lián)總目標(biāo)。這就要求教師要深入鉆研大綱、教材，提高教學(xué)水平，真正把大綱吃透，做到心中有數(shù)。教師在備課時(shí)既要備教材，也要備學(xué)生，還要多備方法指導(dǎo)。這樣教師才能在課堂上有的放矢，游刃有余，才能確保師生雙向交流的順利完成，從而使課堂效率得到提高。

二、改進(jìn)教學(xué)方法

受中考影響，有些教師在教學(xué)中講得面面俱到，唯恐漏掉知識(shí)點(diǎn)，這樣就使課堂教學(xué)呆板、沉悶，陷入“少慢差費(fèi)”的怪圈；而有的教師大搞題海戰(zhàn)術(shù)，致使學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，苦不堪言。

因此，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”必須向提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)變，從教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法上尋求突破，體現(xiàn)“教”為主導(dǎo)，“學(xué)”為主體的原則。在教學(xué)中，教師要以教法滲透學(xué)法作為指導(dǎo)思想，以改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為突破口，以打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、減輕負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為最終目的，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)促進(jìn)教師的“教”，以教師的“教”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”。

如何改革傳統(tǒng)的教法呢？應(yīng)該拋棄舊有模式，建立新的教學(xué)體系。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，筆者采用了“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)手”四步走的方法進(jìn)行教學(xué)，收到了不錯(cuò)的效果。

1.勤動(dòng)腦，想一想，自主先學(xué)。

2.勤動(dòng)口，說(shuō)一說(shuō)，合作探究。

3.勤動(dòng)耳，聽一聽，展示點(diǎn)評(píng)。

4.勤動(dòng)手，試一試，檢測(cè)提升。

當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)方法多多，不論采用哪種方式，只要能提高課堂教學(xué)效率，處理好教和學(xué)的關(guān)系，即為好的教學(xué)方法。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

在教學(xué)中，教師要教給學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等基本學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這樣既可減輕教師的負(fù)擔(dān)，也可使學(xué)生有事半功倍的收獲。

當(dāng)然，教師也要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，多發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)中的好方法，再傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到教師教給他們的不僅僅是有限的知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)的金鑰匙，讓學(xué)生“親其師，信其道”，提高教學(xué)效率。

1.課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文、提高課堂效率非常重要。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可掌握文章的重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這樣在教師講課時(shí)，學(xué)生就會(huì)有目的地聽，帶著問(wèn)題聽，這樣既加深了印象，又增強(qiáng)了記憶，比無(wú)目的、無(wú)重點(diǎn)、無(wú)計(jì)劃地被動(dòng)聽效果要好得多。預(yù)習(xí)既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，一舉兩得。

2.閱讀方法

語(yǔ)文重在閱讀。教師要幫助學(xué)生掌握閱讀的方法，提高學(xué)生的閱讀能力。教師要在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生閱讀的方法，教給學(xué)生如何理清文章結(jié)構(gòu)、如何概括段落大意、如何總結(jié)文章中心思想等方法。

例如，學(xué)生要想理清文章結(jié)構(gòu)，可以用“找過(guò)渡句法”，也可以用“概括每段段意法”等。授之以魚不如授之以漁，學(xué)生要以教師教給的方法為提高學(xué)習(xí)效率的敲門磚，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈，最終全面提高閱讀能力。

3.寫作方法

學(xué)語(yǔ)文最終回歸到寫作上來(lái)。教師要讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活、感受生活，把作文與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，敢于說(shuō)真話、訴真情，寫出有真情實(shí)感的文章。

此外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多發(fā)言，多與師生交流，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)，使課堂充滿活力，在讓學(xué)生掌握方法的同時(shí)，有效地提高課堂教學(xué)效率。

四、營(yíng)造和諧的課堂氛圍

小組合作交流可以使學(xué)生既掌握知識(shí)，又解決疑難，同時(shí)還培養(yǎng)能力，更能養(yǎng)成合作精神，一舉多得。因此，在教學(xué)中，教師要注重營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽參與、勇于表達(dá)。

營(yíng)造和諧氛圍，即在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供相互交流、相互補(bǔ)充的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為實(shí)施合作探究教學(xué)創(chuàng)造氛圍，有利于課堂中師生合作，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

合作探究教學(xué)徹底改變了傳統(tǒng)的教師一言堂狀況，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生帶著教材走向教師的新型教學(xué)。合作探究過(guò)程中的爭(zhēng)論與共鳴、個(gè)性的表達(dá)、精彩的展示、智慧的閃現(xiàn)、創(chuàng)意的匯集，使學(xué)生在合作探究中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、求知的愉悅。

五、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。教師有必要在激發(fā)學(xué)生的興趣上下功夫，只有激起學(xué)生的興趣，才能減輕教師負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。

在教學(xué)中，教師可運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融、聲情并茂、生動(dòng)活潑的情境，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以在學(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。

例如，在講授《小石潭記》一課時(shí)，教師可根據(jù)文章內(nèi)容把相應(yīng)圖片與錄音展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍，使學(xué)生仿佛身臨其境。這種以聲音、圖形創(chuàng)設(shè)課堂情境代替枯燥乏味口授的教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。

總之，教師在教學(xué)中要目標(biāo)明確、更新理念、采用多種教學(xué)手法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣，才能提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新事物，提高自身素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，才能把課變得有魅力，深深吸引學(xué)生。不斷提高課堂效率，才能真正適應(yīng)教學(xué)要求，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)效率。

（責(zé)編 金 東）