淺談中學英語高效課堂

王愛軍

隨著經濟的發展，英語的重要性日益提高，對英語教學也提出了更高的要求。教師就必須對課堂內外所要涉及到的相關問題進行縝密的思考和解決，不斷提升自身素質，讓英語課堂溫馨和諧，寓教于樂，提高學生能力，打造英語高效課堂。

一、利用現代信息技術消除厭學情緒，讓課堂趣味濃濃

許多學生由于基礎薄弱，成績平平，對英語產生厭學心理，一提起“學習”和“英語”兩個詞就頭疼。

對于自己所喜愛的事情，人們常常表現出執著的追求，常常會有不菲的收獲。

如果學生對學習有興趣，就會全身心投入學習。教師可利用現代信息技術，使用彩色的圖片、動畫片進行教學，從而吸引學生注意力，使學習變得輕松愉快，知識也會記得深刻。

如果教師依照老方法，照本宣科，告訴學生一些詞匯的中文意思和讀法，課堂勢必干癟生硬，即便是學生掌握了所學的知識，也感覺不到學習的快樂，不會收到好的效果，沒有主動學習的愿望。

教師要利用多樣化的多媒體演示手段，使學生神情專注，迅速集中注意力，使學生的求知欲得到激發。

二、利用錄音檢查答案，設置問題

聽讀說寫中，聽是第一步。聽是人類獲得語言信息最主要、最直接的途徑，聽得準確，才能說得準，學生聽完材料后，可能因為詞匯、聽力速度、材料難度等原因，會或多或少對聽力材料沒完全聽懂。

所以教師可以通過設置問題，讓學生復聽文章的細節。

例如，Unit 8 How was your school trip？ Section B 2a 2b，在聽后檢查答案時，教師可設置一些問題：

How was Tinas day off？

Who went camping ？

How was the weather？

Who said the weather was terrible？

教師邊聽邊按暫停鍵，在這一過程中，使學生邊聽邊說，以說促聽，以聽帶說，強化訓練，環環相扣，形成聯系，總結規律。

三、利用多媒體輔助教學

我們必須緊跟時代，與高科技為伍，喚起學生學習英語的熱情。

例如，在講到At the Doctors這一部分時，我利用多媒體展現給學生have a stomachache＼have a toothache＼have a headache三幅畫面，讓學生任選其一進行描述，可用對話、短文等形式。

學生積極參與其中，首先在大腦中有一個問題，然后加以想象，教師給予動態展示，讓靜態的東西活起來，使學生體會到從理論到實踐并得出結論的過程。

充分利用多媒體，不僅能引起學生的注意和興趣，而且能誘使學生在情感上和行動上積極參與活動，調動學生各種感官，使學生積極思維，主動記憶、迅速聯想、不斷反饋、不斷探討和總結，達到傳授知識、開發智力、培養能力的目的。

綜上所述，在教學中，教師要合理使用多媒體技術，給學生創設問題情況，激發學生興趣，使學生全身心投入到教學活動中來，讓初中英語的閱讀教學再上一個新的臺階。

（責編 金 東）