傳統文化之感悟

周菊珍

摘要：重提我國傳統文化這個話題并不是為了認祖歸宗，也不是去確認我們的文化身份，更多的是取其精義在現代社會中衍生的價值吧，譬如，修養身心、潤澤精神這個層面應該大有可為。從根本上說，國學教育不是為了應試而生，在當今社會也并非全無用武之地。反之，國學教育在為人處世和人生境界的提升等方面都有積極的作用。

關鍵詞：傳統文化；國學；理想；教師；責任

中圖分類號：G122 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）18-0131-02

最近衢州市政協原副主席祝瑜英女士應邀來我校作了一場關于中華傳統文化傳承的講座。祝女士結合歷史典故、當代社會熱點、生活中的實例重點講述了中華民族文化中的“和”文化，義利之和、情理之和、得失之和、協和、中和還有太和，讓我從心底油然而生出一種對我們自己民族傳統文化源遠流長和博大精深的驕傲。傳統文化是中華民族人文精神的根基，與每個炎黃子孫血脈相連，弘揚和傳承中國傳統文化是我們每個人的責任和義務。她把我們重新引領到優秀的文化經典面前，如《論語》、《三字經》、《弟子規》。最后她用不同的方言激情四射地吟唱詩詞，更讓我們感受到傳統文化歷久彌新的魅力，所有的老師都享用了一席饕餮的精神大餐。而在同一天，衢州廣播電視報上第三版面也用真實的案例討論了傳統文化對于道德教育的作用。

四書、五經、仁、義、道、德，幼兒園小朋友背誦經典章節、小學生誦讀《論語》、高中課文里的古詩詞、臺灣詩人深情款款的“鄉愁”，電視里講國學，書店里解讀經典的作品成為暢銷書，這些畫面一股腦兒全蹦了出來。原來，是我們疏遠了傳統文化。時至今日，重提這個話題我想并不是為了認祖歸宗，也不是去確認我們的文化身份，更多的是取其精義在現代社會中衍生的價值吧，譬如，修養身心、潤澤精神這個層面應該大有可為。從根本上說，國學教育不是為了應試而生，在當今社會也并非全無用武之地。反之，國學教育在為人處世和人生境界的提升等方面都有積極的作用。現如今，作為一名英語老師，作為班主任，怎樣讓我們的學生感受傳統文化的魅力并對他們產生影響呢？我想重要的是在生活和教學中要體貼入微，要至親至切，要讓每個學生感受到他們于自己是最親的，是能化入血液靈魂的。即教師既重知識的傳授，又重人格的修養。

九零后的孩子們，會帶著耳麥聽著陳奕迅，會用自己的眼光看待這個雜色的世界，發現涌入你耳朵的除了音樂還有大量的噪音；會有十六七歲的惆悵，伴隨著皮膚下闖出來的胡子會隱隱感受即將成人的壓力；會裝個性但又受環境壓抑，也許偶爾也會“反叛”一回；會沉溺于電子媒介，會追捧偶像；會去做運動會看NBA；會情緒化，會煩父母的嘮叨，會渴望與父母疏離；會異想天開，天馬行空，也會談談理想；會驕傲會自卑；會幻想無拘無束的真正的自由；會迷茫、會逃避等。而在我中學的記憶中，班主任帶著我們到野山上暢快的郊游；語文老師帶著我們作文興趣小組成員去水庫實地觀察，以保證寫作文的真實性；在操場上看露天電影的恣意……通過對比，我會告訴我的學生們，雖然我們有無能為力的應試教育，在生活中有各種不如意和不良情緒，但是，這一切并不是決定性的，而是可以自主選擇，譬如，我們可以去親近大自然，去欣賞美麗的日出日落，多多享受人與人之間面對面的互動，去把握生命中動人的瞬間，遠離虛擬的空間，刪掉游戲，到時，我們會發現銘刻在記憶中的是校園荷塘里盛開的睡蓮，或是怒放的櫻花、或是窗外梔子花瓣、金黃色桂花。

幫助學生樹立或近或遠的理想也是我覺得必須做的事情。人無遠慮必有近憂。自修課，路上閑聊，考試前后，班會課，周記等等場合、形式，我都會加以利用給學生以盡可能的指導，幫助他們分析、確立，并一路堅守自己的目標，實現理想。很多時候，學生會達不到預期，會困惑，每當這個時候，作為教師更多的是給予學生們鼓勵，告訴他們，世界上的大多數夢想，都是曲線實現的，常常在特定的時候夢想之光才會閃爍。而同學們只有堅守理想才能讓自己活得有質量，才能有未來。當然，還要告訴學生，追逐夢想并不一定能夠完全實現，但是，相對于最終結果，追逐夢想的過程才是更具意義，就如《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾·柯察金所描述的那樣：“當他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨死的時侯就能夠說：‘我已把我整個的生命和全部精力都獻給最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”如此，生命才有意義。

在這個有點浮夸的社會里，在新一輪課改波濤中，教師這個角色承載著很多的責任和壓力，要一專多能，要成為多面手，不然會被淘汰出局。但是無論怎樣，愛崗敬業是最起碼的要求。教師無非是奉獻，知識的傳播是一方面，道德榜樣的樹立是更重要的一方面。要做到愛崗敬業，除了要有寬松和諧的人文環境，相應對等的物質生活，少一層升學的壓力這些客觀因素之外，教師本身也可以通過各種途徑來提升自己，減少倦怠感、減少抱怨，增強自身對外界的免疫力。對于我而言，我最喜歡的方式就是旅行和讀書，這也是我在平常的教學中經常向學生灌輸的一種做法。“智者樂山，仁者樂水”，把工作上的事情暫時拋在腦后，盡情地徜徉在大自然的山山水水之間。通過旅行和讀書，我會接受自己的不完美，會偶爾為自己尋找走下去的借口，原諒自己；我會試著看到事情積極的一面，以對付消磨我們意志的逃避和懦弱，減少怨恨，讓周圍的人也能因我而改變；也從書中學到很多名師或專家的做法，讓我可以更智慧更理性地工作（因本人有時有點情緒化），也許可以達到像蜜蜂一樣工作，像蝴蝶一樣生活的境界；因看到，親眼所見，所以才會認識事物，學會理解、學會寬容，不會隨波逐流。腹有詩書氣自華，魅力教師的身上總是散發著書香、流淌著儒雅之風。旅行和讀書會讓我們的眼界和思想更開闊，上課時，信手拈來，駕輕就熟，左右逢源，妙語連珠，把一堂無趣的課上成了有趣的課，學生怎能不喜歡呢？

人這輩子只有兩萬多天，一天只有二十四小時，特別是我們教師，較之于其他行業承受太多，但無可否認的是教師這個職業也充滿了意義。在我們手里的這些學生，是一個個靈動的個體，我們雖然做著日復一日的工作，可是仔細想想，每一天真的都一樣嗎？雖然是一樣的孩子，一樣的課程，每天的孩子們都是一樣的嗎？很顯然，是不一樣的。他們的狀態，他們的心情，他們的想法也許每天都是不一樣的。我們不能保證每一個孩子都成才，都考得很好，但我們可以努力做到讓孩子們都能在一個健康的心理環境下更好地成長。生活是美麗的，工作是幸福的，就讓我們多給自己一些“假期”，釋放心靈，多一些淡定，少一些埋怨，增強學問修養，享受教師生涯，所謂“人不知而不慍，不亦君子乎”。有了強大的內心，活得簡單，人會越來越快樂，生活會越來越幸福，做一個快樂的、幸福的女教師，女班主任，畢竟明天又是新的一天。endprint