淺談如何提高中學計算機教學水平

周希國

摘 要：中學計算機教學是以計算機操作為重要基礎、以弄清計算機基本概念并掌握基本工作原理為核心、以理論與實際相結合為出發點，是學生未來學習與工作的重要鋪墊。本文分別從建立和諧的師生關系、促進教與學的有效融合以及實現講與練的完美結合三方面，淺談如何提高中學計算機教學水平。

關鍵詞：中學 計算機教學 提高策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-00-01

隨著科學技術的飛速發展以及互聯網的迅速普及，計算機已成為人們工作、學習、娛樂等方面不可或缺的工具，對人們生活有著重要影響力。作為中學教育的基礎科目，計算機教學能夠幫助學生熟悉與了解計算機的硬件與軟件，培養學生運用計算機進行一些基本操作的能力，提高學生運用計算機有效解決問題的能力。教師必須充分認識到中學計算機教學的重要性，積極探索，采取有效策略來提高中學計算機教學水平。

1 建立和諧的師生關系

教師與學生，歷來都是構建課堂的主體部分，二者之間關系的融洽與否直接影響著課堂教學效果。為了打造生機勃勃的課堂，高效地完成教學任務，教師必須處理好與學生之間的關系，積極建立和諧的師生關系，這就要求教師應努力做到以下幾個方面：

1.1 建立學生對教師教學的信任感

作為知識的傳授者，教師應在充分考慮學生個體差異（學習基礎、接受能力、性格特征等）的基礎上，積極采取適用學生的各種教學手段，讓學生能夠很好地理解教師的教學方法，使學生積極迎合教師的思維方式，從而樹立學生對于計算機學習的基本信心，建立學生對教師教學的信任感，這樣才能在幫助學生提高計算機學習水平的基礎上，很好地提升教師的教學質量。

1.2 積極促進師生之間的情感交流

在日常學習過程中，教師不僅要成為學生學習上的良師，還應該成為學生生活上的益友，要積極進行情感上的交流與聯系，從而增加師生之間的交心度。教師應在平時注重聽取學生的真實想法與意見，尊重學生，正確引導學生情感的發展，消除一些不必要的隔閡，拉近學生與教師之間的距離。同時，教師應建立學生即是朋友的意識，不斷增強自身的親和力，建立起學生對教師的親切感。此外，還應積極運用幽默的言語和趣味的教學手段，活躍課堂氣氛，營造輕松、和諧的課堂氛圍。

1.3 加強師生之間的學習互動

學生是課堂的主體，其參與課堂活動的積極性與主動性的高低直接決定了一堂課的成敗與否。因此，在實際教學過程中，教師應有意識地強化師生之間的互動。首先，教師應采取關懷與激勵的政策，幫助學生逐步建立對計算機學習的自信；其次，還應秉承師生平等的原則，以學生自評、學生互評以及師生互評等方式請學生圍繞教師的教學內容與教學方式展開積極討論，對于在討論過程中學生提出的新穎、有價值的意見，教師應積極采納并執行，在師生互動中進一步提高自身的教學能力。

2 促進教與學的有效融合

作為知識的傳授者，教師在教學中起著主導作用；而作為知識的接受者，學生在教學中占據主體地位。在實際計算機教學的過程中，教師在積極發揮主導作用的同時，應充分體現學生的主體地位，促進教與學的有效融合。這就意味著教師必須摒棄傳統的“填鴨式”“滿堂灌式”的教學模式，與時俱進，采取科學、先進的教學模式（如合作討論式、自主探究式、開放式教學等），讓學生在輕松、和諧且愉快的學習氛圍中很好地掌握計算機知識，從而做到聽得懂、記得住并且用得活。同時，教師不能一味地注重新知識的講解與擴充，還應注重對學習方法和學習技巧的引導與傳授，培養學生的自主學習能力，給予學生自主思考、自主探究的充分空間，促進學生思維能力、探究能力以及創新能力的逐步提升。

對于計算機教學而言，了解、掌握并學會應用常見計算機軟件，是中學教學的重點。基于當前計算機的廣泛推廣與應用，教師應積極利用網絡課件、優秀作業、實驗平臺等網絡資源，來拓寬學生獲取知識的渠道，給予學生自主發揮與自主創造的巨大空間。

3 實現講與練的完美結合

作為一門起源于實踐的學科，計算機教學具有實踐性，這就要求教師在實際過程中必須注重理論與實際的結合，即實現講與練的完美結合。因此，中學計算機教師應努力做到以下幾方面：①教師在上課之前應認真進行備課，深入研究教材，以便能在課堂上做到語言精練、重難點突出，同時積極應用多媒體技術進行課件展示，來深化學生對重點知識的理解，同時，有效節約理論講授時間，給予學生充足的上機時間，即確保“講”的質量的同時，保證“練”的充足；②對于“練”，教師應采取由淺入深、由簡入繁、由易到難的階梯式訓練方式，根據學生的學習特點進行有針對性的訓練；③在進行“練”的過程中，教師不能一味灌輸操作流程，那樣很容易讓學生形成對教師的依賴，應更多地引導學生帶著問題去探討和研究，激發學生的自主探究意識，從而穩步提高學生的學習能力，提高中學計算機教學質量；④教師應根據實際情況將實驗（當堂檢測、課后上機演練等）與實訓（工廠培訓與實習）進行有機結合，來進一步有效激發學生對計算機學習的興趣與熱愛。

4 結語

總之，中學計算機教學是一門通過教師教授計算機基本結構及其語言等方面的知識，讓學生對計算機工作系統有一個初步了解，從而培養學生對計算機的基本操作能力以及實際應用能力的基礎課程。

（大慶市第十四中學，黑龍江 大慶163451）

參考文獻：

[1]張振梅.關于中學計算機教學的幾點思考[J].考試周刊，2013（24）.

[2]錢昭宇.淺析中學計算機教學應把握的幾個關系[J].讀與寫（教育教學刊），2013，10（2）.endprint