現(xiàn)代信息技術(shù)在學校發(fā)展中的應(yīng)用策略分析

汪蜀江

摘 要：在學校建設(shè)和管理過程中，科學合理地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)對學校的快速、健康、長遠發(fā)展有重要意義。本文在分析學校教育應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的狀況的基礎(chǔ)上，對學校發(fā)展初期如何科學合理地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用 策略 學校發(fā)展

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-00-01

1 前言

伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的深度結(jié)合，在學校的發(fā)展過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用科學合理與否，在很大程度上決定了學校的建設(shè)和發(fā)展。

現(xiàn)代信息技術(shù)是指借助以微電子學為基礎(chǔ)的計算機技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而形成的手段，對聲音、圖像、文字、數(shù)字和各種傳感信號的信息進行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用，它的核心是信息學。現(xiàn)代信息技術(shù)主要包括ERP、GPS、OA等，可以從ERP知識與應(yīng)用、GPS知識與應(yīng)用、OA知識與應(yīng)用中了解和學習。現(xiàn)代信息技術(shù)是一個內(nèi)容十分廣泛的技術(shù)群，它包括微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、感測技術(shù)、控制技術(shù)、顯示技術(shù)等。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在學校教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

事物都具有兩面性，現(xiàn)代信息技術(shù)是一把雙刃劍，它在促進學校教學管理、行政管理及學術(shù)科研發(fā)展的同時，也因其本身的一些弊端在學校教育中產(chǎn)生了一些負面影響。

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)在學校中的應(yīng)用呈現(xiàn)出的區(qū)域不平衡性，導(dǎo)致信息分布的不均勻。現(xiàn)代信息技術(shù)的普及及應(yīng)用有一定的過程性，在一些地理位置偏僻，經(jīng)濟發(fā)展水平相對較低的地區(qū)，學校擁有的現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)人才及現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備的配備就很有限；而在一些經(jīng)濟發(fā)達，地理位置優(yōu)越的地區(qū)，現(xiàn)代信息技術(shù)則得到了很好的應(yīng)用和普及。

其次，部分學校因?qū)ΜF(xiàn)代信息技術(shù)的接受能力有限及認識不全面等，所以在工作中對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用程度有限，甚至忽視現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的運用。意識上的不重視就決定了現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的管理、監(jiān)督、工作制度等的不規(guī)范性和不科學性。投入和支持力度不夠，導(dǎo)致最終不能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢作用，從而在信息化革命的今天落后于別的學校。

最后，現(xiàn)代信息技術(shù)運用方式的不科學、不合理，造成了資源的浪費。隨著信息時代的到來，多數(shù)學校應(yīng)用現(xiàn)代化的設(shè)備來改造自己學校的教育設(shè)備，但是由于缺乏一批專業(yè)的現(xiàn)代化信息技術(shù)師資和管理團隊，致使信息技術(shù)設(shè)施應(yīng)用不充分，造成了資源的浪費。

3 現(xiàn)代信息技術(shù)在學校發(fā)展中的應(yīng)用策略分析

現(xiàn)代信息技術(shù)作為推動教育發(fā)展的助推器之一，學校應(yīng)該給予一定的重視。

第一，超前地規(guī)劃校園的現(xiàn)代化信息建設(shè)。伴隨看云計算時代的到來，現(xiàn)代信息技術(shù)正以驚人的速度飛速地更新?lián)Q代與發(fā)展。所以在學校發(fā)展初期就應(yīng)考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。此外，利用現(xiàn)代信息技術(shù)必須考慮到學校的實際和技術(shù)的可行性，既要考慮技術(shù)的可操作性、可管理性和控制性，又要考慮學校的發(fā)展實際，確保技術(shù)的平穩(wěn)、高質(zhì)量升級。把現(xiàn)代信息技術(shù)科學合理地應(yīng)用到學校管理、教育發(fā)展中，能推動學校高效發(fā)展。

第二，在學校建校初期，應(yīng)努力使學校教育與最先進的現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，直至普遍實行。例如，建立以“智慧教室”、“云教育”為主要內(nèi)容的“智慧校園”，在“智慧校園”中改變傳統(tǒng)的校園管理模式、人才培養(yǎng)模式和學生學習方式，設(shè)置以學生為中心的“云教育”教室、教材、教學設(shè)施，實現(xiàn)教師之間、師生之間、生生之間、學校與社會之間的隨時隨地無障礙的互動。同時應(yīng)用新的數(shù)據(jù)平臺對學生進行管理、測試和評估，形成理論知識與實踐知識相結(jié)合，各類數(shù)據(jù)傳輸與分享無障礙的現(xiàn)代化的“智慧校園”。

4 結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)作為信息時代的產(chǎn)物，是科學技術(shù)和人類社會的進步。而學校教育中應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的積極作用，最大程度地將學校發(fā)展與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，來推動學校健康快速發(fā)展。

（渝北區(qū)南方玫瑰城實驗小學，重慶401120）

參考文獻：

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