拓展中職學校圖書館德育教育途徑的實踐研究

關鍵詞：中職學校；圖書館；德育；研究

摘要：文章分析了中職學校圖書館發揮德育教育職能的現狀及存在問題，并就如何拓展對學生德育教育的途徑進行了實踐研究。

中圖分類號：G252文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2014）05-0077-02

收稿日期：2014-04-15

作者簡介：黎雪梅(1969-)，柳州市交通學校圖書館館員，館長。1中職學校圖書館發揮德育教育職能的現狀及存在問題1.1教育觀念與意識的問題

中職教育的特點是職業技能教育，學校設置的課程多以專業技術教育、技能培訓為主，容易忽視學生綜合素質和綜合能力的培養。由于教育觀念與意識的傾向性及目標的偏差性，導致圖書館在培養學生綜合素質方面的功能沒能得到重視。

1.2中職生思想品德特征的現狀

中職學校的生源大多都是初中畢業生，他們普遍基礎知識差，學習能力不強，誠信行為較差，思想品行及行為習慣有缺失，個性鮮明、以自我為中心、以眼前利益為中心的價值取向較為明顯，是缺乏學習興趣和閱讀熱情的一類學生。普遍存在的書刊逾期不還、書刊缺損及丟失等現象，反映了中職生的良好行為習慣及社會公德素養存在一定的問題，值得引起重視。

1.3中職學校圖書館的現狀

由于諸多原因，中職學校較難對圖書館投入更多的資金進行軟硬件建設，因此使得圖書館在訂購刊物、更新專業技術資料、補充館藏資源等方面存在諸多限制。由于基礎設施得不到充分保障，信息資源又得不到及時更新與補充，影響學生利用圖書館資源的熱情，難以保證圖書館與時俱進地參與到學校的德育教育中，同時服務意識缺乏創新，也使圖書館德育教育功能的發揮受到一定影響。

2拓展中職學校圖書館德育教育的途徑

2.1開設閱讀活動課，形成良好的閱讀氛圍

在中職生閱讀興趣明顯下降的今天,中職圖書館已不能被動地提供服務,必須有計劃、有針對性地開展閱讀活動與指導,否則難以形成良好的閱讀氛圍，達到預期的效果。圖書館要通過對中職生進行閱讀指導,引導他們多讀書、讀好書，努力提高自身的綜合素養。

要在中職學校開設閱讀活動課，并將其列入正常的教學計劃。由圖書館老師組織授課，采取理論知識與閱讀實踐相結合的方法。理論知識包括閱讀方法、圖書館學基礎知識、分類排架、圖書館簡介、規章制度、借閱程序、館藏信息資源等；實踐內容包括館藏信息資源如CNKI—中國學術期刊全文數據庫、圖書館網站、數字期刊閱覽室的利用與培訓。指導學生進行閱讀，采取課堂閱讀書刊、課后借閱書刊的方式，學生每學期至少讀五本書，閱讀情況計入平時成績，同時撰寫讀書心得體會一篇，以提升他們的文化底蘊與品位，讀經典，學做人；進行經典讀后感有獎征文評選、專業書刊閱讀指導等活動；學期末進行館藏信息資源利用的考試，以達到事半功倍的閱讀成效。讓中職生有效地利用圖書館，從中獲取更多的樂趣和知識，從而將“自愿放任式”的閱讀模式改變為以學習任務為前提的“閱讀活動課”，養成并強化學生的閱讀習慣與興趣。

以學習任務為前提的閱讀活動課的開設，提升了圖書館的德育教育功能。以柳州市交通學校圖書館統計數據為例，學生閱讀館藏書刊由以往的月均1,730冊,增加到月均3,321冊,翻了近一倍；月閱讀人次由2,029人次升至3,568人次，生均月借量由0.64冊提高到1.23冊,學生借閱書刊參與率從23.9%上升到93.9%。這些數據,一定程度上說明中職生的閱讀意識已有了從“要我讀”到“我要讀”的可喜轉變，這正是閱讀活動課成效的具體體現；通過閱讀讓學生撰寫讀書心得體會，既考查了閱讀所得，又鍛煉了寫作能力；在活動課堂上讓學生介紹一本好書、一篇好文章等，既培養了學生的閱讀興趣，又給學生一個展示自我的機會，提升了學生的自信心與素養；實踐活動使學生熟悉并掌握了館藏信息資源的檢索與利用，提高了館藏資源的利用率。總之,閱讀活動課的開設為圖書館德育教育職能的發揮起到了積極的促進作用。

2.2加強人文環境，營造良好的德育教育氛圍

圖書館要不斷增加館藏資源，確保教育、教學資源滿足師生們的需求；要努力做好書刊借閱工作，提高書刊利用率，提供更貼近讀者的服務方式，如：深入各教學科及班級調查讀者對書刊的需求，主動送書上門；調整開放時間，不斷滿足讀者的不同借閱需求；為每個班辦理“班級借閱證”,專人管理，統一借閱，以班級借閱帶動個人借閱，充分保證學生在校的閱讀時間；加強5S管理，館內各室內外放置適當的綠色盆栽植物，美化、綠化閱覽環境；各室做到書刊擺放整齊，書架、閱覽桌椅無灰塵，地面無紙屑，為讀者提供幽雅干凈的閱讀環境，從而營造良好的德育教育氛圍。

2.3重視內涵建設，促進德育教育的研究

圖書館要加強內涵建設，以制度規范行為，強化管理機制，不斷完善制度，以制度對學生進行潛移默化的教育，促進圖書館德育教育的成效。注重提高館員綜合素養，通過加強學習、培訓及業務交流，不斷提高館員的綜合素養，提高服務意識，為圖書館進行德育教育提供師資保證。注重對中職生讀者的行為引導，形成學校圖書館德育教育特色。悉心指導讀者協會發揮橋梁和紐帶作用，不斷壯大協會隊伍，加強與讀者的交流與溝通，正確引導學生讀者的閱讀行為，確保德育教育的實效性。

2.4豐富活動內容，創新活動形式

中職學校圖書館通過開展內容豐富、形式多樣的讀書活動，將德育教育常規化、活動化、生動化，讓開展讀書活動的過程也是進行教育的過程，充分調動學生的閱讀積極性、充實學生的課余生活，豐富學生的精神世界，從而起到潛移默化的德育教育作用。

2.4.1舉辦閱讀知識講座與培訓。通過舉辦講座提高讀者對圖書館館藏數字資源的認識，引導學生正確的閱讀傾向，同時養成良好的閱讀及行為習慣；利用《新生入館教育》課件，對新讀者進行圖書館規章制度、借閱程序及館藏資源利用等教育，提高他們對圖書館的了解認識及閱覽的興趣；對讀者協會會員、班級圖書管理員進行館情及信息資源培訓講座，提高協會會員的服務水平，指導如何開展和參與讀書活動。

黎雪梅：拓展中職學校圖書館德育教育途徑的實踐研究黎雪梅：拓展中職學校圖書館德育教育途徑的實踐研究2.4.2開展讀書活動。每年結合“4.23世界讀書日”組織開展系列讀書活動，如：開展以“品讀經典詩文，回首光輝歷程”、“學經典，知感恩”等為主題的中華經典詩文誦讀大賽。通過開展誦讀比賽，積極引導中職生學習中華經典詩詞文化精髓，進一步開闊視野，加深對中華優秀傳統文化的認識與理解，弘揚了中華民族傳統文化，提升了自我的人文素養，從而激勵學生更加熱愛我們的祖國文化；使校園里處處洋溢著濃濃的讀書氛圍，朗朗書聲成了校園一道亮麗的風景線；強化了班級凝聚力，豐富了德育教育的形式，營造了良好的德育教育氛圍，更拓展了德育教育的途徑。

2.4.3舉辦各種比賽。舉辦圖書館知識、專業知識競賽、征文比賽；結合不同節日，開展如“快樂閱讀，書香校園！我的中國夢！”為主題的班級板報、手抄報比賽，激發學生的讀書熱情，盡情抒懷“我的中國夢”，暢談閱讀活動心得體會；開展“快樂讀書 中國夢”演講比賽，營造濃郁的校園讀書氛圍，引導學生積極參與閱讀活動，分享讀書的快樂，抒懷“我的中國夢”，培養多讀書、讀好書的習慣，構建文明和諧的校園。

2.4.4開展“書香班級”和“閱讀明星”評選活動。開展“書香班級”和“閱讀明星”評選活動，認真制訂活動方案，推薦必讀書刊，全校學生參加活動，根據統計數據評出年度獲獎名單，進行表彰獎勵，吸引和鼓勵更多的讀者走進圖書館、利用圖書館，以提高閱讀興趣及書刊的利用率，展現校園閱讀正能量。

2.5積極拓展圖書館德育教育新途徑

2.5.1企業文化融入圖書館德育教育。把企業文化引入校園中，在校園內施行“5S”管理。“5S”即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SETKETSU）、素養（SHITSUKE）五個項目。如：結合學校的特點與實際，在辦公場所、實訓場所、教室、圖書館、學生宿舍全面開展“5S”活動，目的就在于使學生在整個校園內所接觸的環境，均為按企業規范化管理的要求進行布置，所有的老師和學生也都按“5S”的要求管理和放置好自己的物品，清潔自己周圍的環境。圖書館在積極參與此項活動中，要加強人文環境建設，通過加強5S管理，美化、綠化閱覽環境，為讀者提供幽雅干凈的閱讀環境，爭取在學校的5S管理評比活動中取得好成績。通過融入企業文化，對學生進行潛移默化的德育教育，使學生養成良好的職業道德和職業行為習慣，幫助學生順利實現從學校到企業的跨越，提前達到企業的行為規范的要求。

2.5.2充分發揮圖書館網絡育人的優勢。通過學校圖書館網站平臺，加強網上正能量的宣傳，加強電子閱覽室的管理，積極宣傳經典與主流文化。借助圖書館館藏及人文環境氛圍，開展健康向上、豐富多彩的網絡信息及教育活動，加強數字資源利用的培訓，幫助中職生掌握閱讀方法，引導他們正確運用電腦、手機進行網上閱讀，吸引他們瀏覽圖書館主頁；在圖書館網站設立“經典推薦”、“經典大家談”等欄目，為中職生讀者創造良好的網絡信息及教育氛圍；利用網絡進行經典閱讀指導，為中職生提供一個獲取信息、交流經驗、促進經典閱讀的互動學習平臺，使中職生通過經典閱讀、專業信息資源的自覺運用，不斷提高綜合素養，弘揚和傳遞閱讀正能量；通過密切關注網站留言板等網上動態，及時了解學生思想狀況及需求，加強與學生的網上溝通與交流，正確引導學生綠色上網、文明閱讀，在獲取和利用信息知識的同時主動接受德育教育，促進圖書館網絡育人優勢的發揮。

參考文獻：

［1］胡彩瑤.圖書館在中職學校教育中的作用［J］.科技情報開發與經濟，2010(28)：91-93.

［2］黎雪梅.創新閱讀服務 傳遞閱讀正能量——以柳州市交通學校圖書館為例［J］.科技情報開發與經濟，2014(1)：73-75.

（編校：崔萌）

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