職業學校ERP沙盤比賽對財管類專業畢業生就業影響的調查研究

趙穎

摘要：本文通過問卷調查和實地走訪的形式對我校2012、2013屆財管類專業畢業生和部分在校生及用人單位進行了跟蹤調查。聽取了部分在校生、畢業生及用人單位的意見和建議，并對調查結果進行了分析和總結，試圖了解ERP沙盤比賽對職業學校財管類專業畢業生就業的影響，為我校深化財管類專業建設與更好的開展ERP沙盤比賽相關活動提供科學依據。

關鍵詞：ERP 就業 調查研究

一、調研的基本情況

為了更好的了解職業學校沙盤比賽及訓練對學生各方面能力產生的影響，本調查選取了一個較為客觀的評價方面——就業情況作為切入點進行調研。在調查地點方面，我選擇了本校——江蘇城職院昆山辦學點。本校已開展了多年的ERP沙盤模擬經營實訓活動，并多次在全國及地方獲得獎項，具有很好的研究性。在調查對象的選擇方面，由于我校開展ERP沙盤模擬經營實訓活動和競賽的學生主要來自財管系，所以調研對象選擇了財管系近3年的畢業生和正在就讀的部分財管系學生。

（一）調查目的

本調查主要目的有兩個：一是通過畢業生的就業情況探討ERP沙盤模擬經營比賽及其相關活動對學生綜合素質和能力的影響，從而為今后開展的ERP沙盤模擬經營實訓活動提供理論與科學指導；另一方面是了解我校畢業生適應工作的情況及用人單位的綜合評價，為進一步深化財管類專業的教育、教學改革提供參考。

（二）調查特點

第一，本調查區別于一般的就業調查，調查目的十分明確，問卷設計和實際走訪都緊扣此次調查目的。問卷主要針對財管系畢業生與財管系部分在校學生，實際走訪主要是針對用人單位，分別設計了不同的問題。

第二，在調查問卷的內容設計上，調查問卷很多問題是比較深入的，可以獲取學生比較深層次的信息。另外問卷設計比較親和，學生能夠比較配合的完成調查問卷，因此問卷的回收比較容易。學生問卷共發放400份，回收有效問卷255份。

（三）其他說明

我校為了選拔ERP沙盤比賽成員，在財管系接近一半的班級開設了ERP沙盤課程，并設立了ERP沙盤社團。但凡對ERP沙盤有興趣的學生均可報名參加社團，其后參加ERP沙盤比賽的成員也基本上是通過此社團選拔出來的?；诖?，有接近50%的被調查對象對ERP沙盤有一定的了解；22%的被調查對象對ERP沙盤了解深入，這部分學生是指參加ERP沙盤社團的學生；10%的被調查對象直接或間接參與了ERP沙盤模擬經營比賽（間接參與是指參與ERP沙盤模擬經營競賽的集訓，但并未參加最后的競賽）。

二、調查結果與分析

從企業的走訪來看，用人單位提供了考察用人的10項指標，主要包括了畢業生的思想道德品質、團隊合作能力、業務能力、學習能力和工作成績五個方面。另外很多用人單位還提出對畢業生的持續發展能力十分關注。

思想道德品質主要指的是員工在工作中是否能夠吃苦耐勞，是否具有敬業精神和對工作的高度責任心。

團隊合作能力是企業十分看重的一項品質。團隊強調的就是協同工作，它直接影響了團隊的工作效率。優秀的團隊不止要求團隊具有明確的目標、相應的技能，更需要團隊成員的相互信任與良好的溝通。

業務能力包含的內容就十分廣泛了。它既包括從業人員通過長期的某種業務活動磨練而成的針對該行業的專門技能，也包括從業人員自身原因形成的某些便于從事某項工作的氣質和特征。

學習能力并不只針對正式學習，還包括非正式學習環境下自我求知、做事和發展的能力。體現在從業中就是基本工作中體現出來的能力，如觀察力、概括能力、理解能力等。

工作成績可以說在企業中最能體現一個人的發展情況了。它是指工作人員在實際工作中所作出的成績，也是用人單位考核員工的工作成果和履行職務的工作結果的評價標準。它主要通過工作效率、工作任務、工作效益等方面衡量。

通過上表可以發現，我校財管類專業畢業生在團隊合作能力、創新意識能力、組織管理能力、抗壓能力方面比較薄弱。但結合學生實際情況來看，由于此次調查的畢業生為剛畢業1-3年的學生，多為基層工作者，所以組織管理能力普遍薄弱是可以理解的。另外，我們發現上表中思想道德品質這一欄目的優良率并不高，后經用人單位解釋，這里所說的思想道德品質除了我們通常理解的人的基本道德品質之外，最主要是說在從業過程中體現出來的對待工作的責任心、上進心與全局意識等。用人單位普遍反映現在剛入職的畢業生經常在全局意識、責任心上比較缺乏，缺少必要的職業道德，這種情況在我校畢業生的工作中也有體現。

綜合三年來看，用人單位對我校財管類專業畢業生綜合素質評價優良率為65.28%，一般率為33.47%，差率為1.25%。換句話說98.75%的財管類專業畢業生在用人單位的考評中是合格的。用人單位還表示，我校財管類專業的很多畢業生之所以沒有在評價中獲得優秀，主要是因為團隊合作能力、抗壓能力、創新意識等方面有所欠缺。這個結論跟調查獲得的數據結果一致，因此調查數據是比較準確的。

三、調查給我們的啟示

通過對學生組和用人單位兩方面的比照調研，我們可以得出以下三點啟示：

第一，ERP沙盤模擬經營競賽方面的訓練對提升學生職業素養具有一定作用。

根據調查，我們發現企業評價畢業生綜合素質為優良的，其中83.25%直接或間接的參加過ERP沙盤競賽方面的訓練；而另一方面，參加過ERP沙盤模擬經營競賽項目訓練或競賽的學生畢業后用人單位的評價為優秀的比率為99.87%。可見，ERP沙盤競賽及其訓練對學生的就業能力有很大影響。那么如何排除這些綜合素質被評價為優良的學生在訓練前就已經具備十分優秀的職業素養呢？顯然，我們不能排除參賽學生自身素質本就很高，就業中當然能夠顯現出優勢，但其他參與訓練的學生是屬于自愿報名，并非通過淘汰獲得，那么應該可以認為他們在職業素養方面的優勢不能全部推定為自身本就具備的，應該說平時的ERP沙盤訓練對提高職業素養起到了一定作用。endprint

第二，ERP沙盤模擬經營競賽及其訓練對學生的團隊合作、全局意識及溝通能力有很大幫助。

根據用人單位的反饋與綜合評價打分，我們發現參加ERP沙盤競賽訓練的學生在思想道德品質、團隊合作能力、溝通能力這三方面的優良率明顯高于未參加訓練的學生。思想道德品質方面，參與ERP沙盤模擬經營競賽社團的學生優良率為97.55%，未參加的學生優良率為74.16%，參與ERP沙盤模擬經營競賽社團學生的優良率比未參加的高出23.39個百分點。團隊合作方面，參與社團的學生優良率為98.14%，未參與社團的優良率為36.18%，參與社團的學生優良率比未參與社團的學生優良率高出71.96個百分點。溝通能力方面，參與ERP沙盤模擬經營競賽社團的學生優良率為97.86%，未參與社團的學生優良率為72.48%，參與比未參與競賽社團的學生優良率高出25.38個百分點。

從學生完成的調查問卷也可以發現，參加ERP沙盤課程及ERP沙盤競賽社團的學生普遍反映：ERP沙盤模擬經營是團隊項目，在模擬對抗中每個小組成員分別承擔了公司中的CEO、財務總監、市場總監、生產總監與銷售總監，為了在對抗中取得優勢，小組成員不僅要在相同的市場環境背景下承擔自己分內的工作，分析市場需求、調研客戶信息、調動企業內外部資源，還必須協同一致，相互協調與配合，面對不斷變化的市場風險與千變萬化的競爭環境。如何根據市場定位產品、根據需求安排生產與采購、根據產能與市場競爭廣告這一系列的決策都需要團隊成員的相互配合才能完成，而任何一個環節都會影響到競爭的最后結果，學生都會體會到相互配合與協作的重要性，也能深刻意識到不合作、沒有全局意識會給企業帶來多大的危機。這種深層次的體會與思考都推動了學生團隊合作能力、全局意識及溝通能力的成長。

第三，ERP沙盤競賽及其訓練有助于提升學生面對壓力與困難、解決問題的能力，有助于就業能力的提高。

根據學生方面完成的調查表格，經過整理，我們發現參加ERP沙盤競賽及其訓練的學生普遍反映競賽及其訓練改變了他們面對困難時的態度。ERP沙盤模擬經營是一個團隊項目，不僅要面對復雜多變的市場，還要面對虎視眈眈的對手，稍有失誤會引起一系列的不良后果。比如市場分析錯誤，不僅廣告投放會有所偏頗，生產布局與產能安排甚至原材料采購與財務預算也會受到牽連，進而影響今后2年的整個產能布局及企業策略。面對這樣的壓力與困難，在訓練前很多學生會逃避，但經過ERP沙盤模擬經營競賽方面的訓練，學生提高了自己的危機意識，并把自己主動融入集體中，學會了分擔與共同面對。意識和心態好了，面對困難解決問題的頭腦與思路也就開闊了起來，思維更加發散，解決問題的方式與手段也更加多樣化。根據用人單位的回饋來看，ERP沙盤模擬經營競賽訓練小組及參賽小組的成員在壓力處理與解決問題的能力方面明顯高于其他畢業生，這也能夠印證學生方面的調查結果。

四、結束語

綜上所述，ERP沙盤模擬經營比賽及其相應的訓練，在學生團隊合作、全局意識、溝通能力的培養上起到很大的幫助作用。另外，通過逼真的競賽環節與緊張的對弈策略研究，學生在壓力與困難面前解決問題的能力與心態有了很大的改善?；谝陨蠋追矫?，學生的就業能力得到了確實的提高。我們有理由相信，ERP沙盤模擬經營競賽及其訓練對學生的就業產生了積極的影響。

參考文獻：

[1]李峻，盛瑩.畢業生質量跟蹤調查分析報告——以江蘇經貿職業技術學院為例[N].江蘇經貿職業技術學院學報，2013年第3期

[2]鐘小娜.高職財會專業群畢業生就業跟蹤調查研究——以溫州科技職業學院為例[J].現代商貿工業，2012年第5期

[3]王正華.高職院校學生可持續發展能力培養策略[N].廣東廣播電視大學學報，2013年第1期

[4]郭福春，張國民.高職院校畢業生就業跟蹤調查及對策研究——以浙江金融職業學院金融類專業為例[J].現代教育科學，2012年第3期

[5]侯麗清.以職業素養為導向的高職學生素質教育途徑探析[N].南昌教育學院學報——高職教育.2013年第8期endprint

第二，ERP沙盤模擬經營競賽及其訓練對學生的團隊合作、全局意識及溝通能力有很大幫助。

根據用人單位的反饋與綜合評價打分，我們發現參加ERP沙盤競賽訓練的學生在思想道德品質、團隊合作能力、溝通能力這三方面的優良率明顯高于未參加訓練的學生。思想道德品質方面，參與ERP沙盤模擬經營競賽社團的學生優良率為97.55%，未參加的學生優良率為74.16%，參與ERP沙盤模擬經營競賽社團學生的優良率比未參加的高出23.39個百分點。團隊合作方面，參與社團的學生優良率為98.14%，未參與社團的優良率為36.18%，參與社團的學生優良率比未參與社團的學生優良率高出71.96個百分點。溝通能力方面，參與ERP沙盤模擬經營競賽社團的學生優良率為97.86%，未參與社團的學生優良率為72.48%，參與比未參與競賽社團的學生優良率高出25.38個百分點。

從學生完成的調查問卷也可以發現，參加ERP沙盤課程及ERP沙盤競賽社團的學生普遍反映：ERP沙盤模擬經營是團隊項目，在模擬對抗中每個小組成員分別承擔了公司中的CEO、財務總監、市場總監、生產總監與銷售總監，為了在對抗中取得優勢，小組成員不僅要在相同的市場環境背景下承擔自己分內的工作，分析市場需求、調研客戶信息、調動企業內外部資源，還必須協同一致，相互協調與配合，面對不斷變化的市場風險與千變萬化的競爭環境。如何根據市場定位產品、根據需求安排生產與采購、根據產能與市場競爭廣告這一系列的決策都需要團隊成員的相互配合才能完成，而任何一個環節都會影響到競爭的最后結果，學生都會體會到相互配合與協作的重要性，也能深刻意識到不合作、沒有全局意識會給企業帶來多大的危機。這種深層次的體會與思考都推動了學生團隊合作能力、全局意識及溝通能力的成長。

第三，ERP沙盤競賽及其訓練有助于提升學生面對壓力與困難、解決問題的能力，有助于就業能力的提高。

根據學生方面完成的調查表格，經過整理，我們發現參加ERP沙盤競賽及其訓練的學生普遍反映競賽及其訓練改變了他們面對困難時的態度。ERP沙盤模擬經營是一個團隊項目，不僅要面對復雜多變的市場，還要面對虎視眈眈的對手，稍有失誤會引起一系列的不良后果。比如市場分析錯誤，不僅廣告投放會有所偏頗，生產布局與產能安排甚至原材料采購與財務預算也會受到牽連，進而影響今后2年的整個產能布局及企業策略。面對這樣的壓力與困難，在訓練前很多學生會逃避，但經過ERP沙盤模擬經營競賽方面的訓練，學生提高了自己的危機意識，并把自己主動融入集體中，學會了分擔與共同面對。意識和心態好了，面對困難解決問題的頭腦與思路也就開闊了起來，思維更加發散，解決問題的方式與手段也更加多樣化。根據用人單位的回饋來看，ERP沙盤模擬經營競賽訓練小組及參賽小組的成員在壓力處理與解決問題的能力方面明顯高于其他畢業生，這也能夠印證學生方面的調查結果。

四、結束語

綜上所述，ERP沙盤模擬經營比賽及其相應的訓練，在學生團隊合作、全局意識、溝通能力的培養上起到很大的幫助作用。另外，通過逼真的競賽環節與緊張的對弈策略研究，學生在壓力與困難面前解決問題的能力與心態有了很大的改善。基于以上幾方面，學生的就業能力得到了確實的提高。我們有理由相信，ERP沙盤模擬經營競賽及其訓練對學生的就業產生了積極的影響。

參考文獻：

[1]李峻，盛瑩.畢業生質量跟蹤調查分析報告——以江蘇經貿職業技術學院為例[N].江蘇經貿職業技術學院學報，2013年第3期

[2]鐘小娜.高職財會專業群畢業生就業跟蹤調查研究——以溫州科技職業學院為例[J].現代商貿工業，2012年第5期

[3]王正華.高職院校學生可持續發展能力培養策略[N].廣東廣播電視大學學報，2013年第1期

[4]郭福春，張國民.高職院校畢業生就業跟蹤調查及對策研究——以浙江金融職業學院金融類專業為例[J].現代教育科學，2012年第3期

[5]侯麗清.以職業素養為導向的高職學生素質教育途徑探析[N].南昌教育學院學報——高職教育.2013年第8期endprint

第二，ERP沙盤模擬經營競賽及其訓練對學生的團隊合作、全局意識及溝通能力有很大幫助。

根據用人單位的反饋與綜合評價打分，我們發現參加ERP沙盤競賽訓練的學生在思想道德品質、團隊合作能力、溝通能力這三方面的優良率明顯高于未參加訓練的學生。思想道德品質方面，參與ERP沙盤模擬經營競賽社團的學生優良率為97.55%，未參加的學生優良率為74.16%，參與ERP沙盤模擬經營競賽社團學生的優良率比未參加的高出23.39個百分點。團隊合作方面，參與社團的學生優良率為98.14%，未參與社團的優良率為36.18%，參與社團的學生優良率比未參與社團的學生優良率高出71.96個百分點。溝通能力方面，參與ERP沙盤模擬經營競賽社團的學生優良率為97.86%，未參與社團的學生優良率為72.48%，參與比未參與競賽社團的學生優良率高出25.38個百分點。

從學生完成的調查問卷也可以發現，參加ERP沙盤課程及ERP沙盤競賽社團的學生普遍反映：ERP沙盤模擬經營是團隊項目，在模擬對抗中每個小組成員分別承擔了公司中的CEO、財務總監、市場總監、生產總監與銷售總監，為了在對抗中取得優勢，小組成員不僅要在相同的市場環境背景下承擔自己分內的工作，分析市場需求、調研客戶信息、調動企業內外部資源，還必須協同一致，相互協調與配合，面對不斷變化的市場風險與千變萬化的競爭環境。如何根據市場定位產品、根據需求安排生產與采購、根據產能與市場競爭廣告這一系列的決策都需要團隊成員的相互配合才能完成，而任何一個環節都會影響到競爭的最后結果，學生都會體會到相互配合與協作的重要性，也能深刻意識到不合作、沒有全局意識會給企業帶來多大的危機。這種深層次的體會與思考都推動了學生團隊合作能力、全局意識及溝通能力的成長。

第三，ERP沙盤競賽及其訓練有助于提升學生面對壓力與困難、解決問題的能力，有助于就業能力的提高。

根據學生方面完成的調查表格，經過整理，我們發現參加ERP沙盤競賽及其訓練的學生普遍反映競賽及其訓練改變了他們面對困難時的態度。ERP沙盤模擬經營是一個團隊項目，不僅要面對復雜多變的市場，還要面對虎視眈眈的對手，稍有失誤會引起一系列的不良后果。比如市場分析錯誤，不僅廣告投放會有所偏頗，生產布局與產能安排甚至原材料采購與財務預算也會受到牽連，進而影響今后2年的整個產能布局及企業策略。面對這樣的壓力與困難，在訓練前很多學生會逃避，但經過ERP沙盤模擬經營競賽方面的訓練，學生提高了自己的危機意識，并把自己主動融入集體中，學會了分擔與共同面對。意識和心態好了，面對困難解決問題的頭腦與思路也就開闊了起來，思維更加發散，解決問題的方式與手段也更加多樣化。根據用人單位的回饋來看，ERP沙盤模擬經營競賽訓練小組及參賽小組的成員在壓力處理與解決問題的能力方面明顯高于其他畢業生，這也能夠印證學生方面的調查結果。

四、結束語

綜上所述，ERP沙盤模擬經營比賽及其相應的訓練，在學生團隊合作、全局意識、溝通能力的培養上起到很大的幫助作用。另外，通過逼真的競賽環節與緊張的對弈策略研究，學生在壓力與困難面前解決問題的能力與心態有了很大的改善?；谝陨蠋追矫?，學生的就業能力得到了確實的提高。我們有理由相信，ERP沙盤模擬經營競賽及其訓練對學生的就業產生了積極的影響。

參考文獻：

[1]李峻，盛瑩.畢業生質量跟蹤調查分析報告——以江蘇經貿職業技術學院為例[N].江蘇經貿職業技術學院學報，2013年第3期

[2]鐘小娜.高職財會專業群畢業生就業跟蹤調查研究——以溫州科技職業學院為例[J].現代商貿工業，2012年第5期

[3]王正華.高職院校學生可持續發展能力培養策略[N].廣東廣播電視大學學報，2013年第1期

[4]郭福春，張國民.高職院校畢業生就業跟蹤調查及對策研究——以浙江金融職業學院金融類專業為例[J].現代教育科學，2012年第3期

[5]侯麗清.以職業素養為導向的高職學生素質教育途徑探析[N].南昌教育學院學報——高職教育.2013年第8期endprint