韓國(guó)語(yǔ)寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題及指導(dǎo)方案

樸辰夏

摘 要： 在學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)的過(guò)程中，可以說(shuō)寫(xiě)作是最薄弱的環(huán)節(jié)，提高寫(xiě)作能力需要一定的時(shí)間。如何正確運(yùn)用語(yǔ)法、詞匯，以及正確表達(dá)并且符合韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣，是困擾韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)者的一個(gè)問(wèn)題。本文分析了韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)者在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并掃除了掃除這些障礙的方法。

關(guān)鍵詞： 韓國(guó)語(yǔ)寫(xiě)作 存在問(wèn)題 指導(dǎo)方案

從單詞和短語(yǔ)、語(yǔ)法和正字法、句子及內(nèi)容結(jié)構(gòu)、文章的形式開(kāi)始，到尋找并整理相關(guān)素材，完成與主題和寫(xiě)作目的相符的文章，需要考慮的事情很多，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的過(guò)程中需要寫(xiě)作評(píng)價(jià)，所以寫(xiě)作能力的提高不容忽視。通過(guò)本校Topik成績(jī)的分析，可以了解到學(xué)習(xí)者最薄弱的環(huán)節(jié)是寫(xiě)作。

1.韓國(guó)語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題

1.1詞匯使用不恰當(dāng)

沒(méi)有一定的詞匯量就寫(xiě)不出好文章，寫(xiě)作必須以一定的詞匯量為基礎(chǔ)。當(dāng)詞匯的用法不準(zhǔn)確時(shí)，寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但是詞匯使用不恰當(dāng)是學(xué)習(xí)者在寫(xiě)作過(guò)程中最常出現(xiàn)的問(wèn)題之一，主要是副詞、形容詞、動(dòng)詞的使用錯(cuò)誤。特別是一些漢字詞詞義非常多，但學(xué)習(xí)者只記其中的一個(gè)用法，寫(xiě)出來(lái)的文章就很不自然。

1.2簡(jiǎn)體和敬體應(yīng)用不恰當(dāng)

韓國(guó)語(yǔ)中的終結(jié)詞尾一般分為正式體和非正式體。正式體在正式鄭重的場(chǎng)合下使用，非正式體一般在日常生活口語(yǔ)中使用。但很多學(xué)生在寫(xiě)作中終結(jié)詞尾往往混用，一會(huì)兒用敬體，一會(huì)兒用簡(jiǎn)體，一會(huì)兒用正式體，一會(huì)兒用非正式體。文章中除了需要加直接引用句時(shí)可以用非正式體外，一般各種體不能交替使用。寫(xiě)文章一般用簡(jiǎn)體，并用正式體，特別是議論文、說(shuō)明文、新聞報(bào)道等以一般讀者為對(duì)象，不需要對(duì)其表示特別尊敬。在文章中，疑問(wèn)句需要用簡(jiǎn)體、正式體，但很多學(xué)生會(huì)誤用敬語(yǔ)終結(jié)詞尾，這一問(wèn)題是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)簡(jiǎn)體、正式體不是很熟悉而導(dǎo)致的。

1.3文章中呼應(yīng)的問(wèn)題

1.3.1句子成分的呼應(yīng)

句子中的各成分必須相互搭配，否則就不能正確表達(dá)語(yǔ)意。特別是主謂結(jié)構(gòu)作為句子的核心，學(xué)習(xí)者一定要養(yǎng)成檢查句子成分搭配關(guān)系的習(xí)慣。句子成分間的關(guān)系可以用助詞表示，例如他動(dòng)詞謂語(yǔ)和自動(dòng)詞謂語(yǔ)要求的成分各不同，他動(dòng)詞謂語(yǔ)前一般需要一個(gè)目的語(yǔ)，要求目的格助詞，而自動(dòng)詞謂語(yǔ)則不需要賓語(yǔ)。

1.3.2時(shí)制的呼應(yīng)

時(shí)制是表示動(dòng)詞所表達(dá)內(nèi)容的時(shí)間關(guān)系的語(yǔ)法范疇。韓國(guó)語(yǔ)句子中的時(shí)間詞所表示的時(shí)間和各種詞尾所表示的時(shí)制必須保持一致。因?yàn)轫n國(guó)語(yǔ)和漢語(yǔ)的時(shí)制形式不同，所以中國(guó)學(xué)生寫(xiě)作中時(shí)制不一致的錯(cuò)誤出現(xiàn)得比較頻繁。

1.3.3功能語(yǔ)的呼應(yīng)

韓國(guó)語(yǔ)中表示詞的語(yǔ)法關(guān)系或句子之間的邏輯關(guān)系的語(yǔ)言單位叫功能語(yǔ)。韓國(guó)語(yǔ)中的不少功能語(yǔ)成對(duì)使用，前后呼應(yīng)。例如，一些副詞后必須或一般要加表示否定、讓步、原因的成分。

1.4語(yǔ)法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤

有一定量的詞匯但語(yǔ)法上有太多錯(cuò)誤很難正確地表達(dá)。助詞和詞尾是韓國(guó)語(yǔ)中重要且較難的語(yǔ)法，其數(shù)量多，語(yǔ)法意義復(fù)雜，使用時(shí)應(yīng)注意各種語(yǔ)法之間的區(qū)別和聯(lián)系。韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)者在寫(xiě)作過(guò)程中最容易錯(cuò)的是助詞和詞尾的用法，特別是難以區(qū)分同類(lèi)語(yǔ)法間的共同點(diǎn)和區(qū)別。

2.韓國(guó)語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)方案

2.1選詞填空

不熟練掌握詞匯，就不可能掌握好一門(mén)外語(yǔ)。一個(gè)人掌握詞匯的情況，直接影響其思想表達(dá)的豐富與準(zhǔn)確程度，影響其外語(yǔ)寫(xiě)作能力。正如這樣，正確掌握韓國(guó)語(yǔ)的詞匯本身是很難的一件事情，更困難的是掌握這些詞匯的搭配習(xí)慣，很多學(xué)習(xí)者記單詞時(shí)往往死記硬背，其實(shí)更重要的是熟悉應(yīng)與什么樣的單詞結(jié)合使用，這樣才能達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。學(xué)習(xí)者可以運(yùn)用選詞填空的方式進(jìn)行練習(xí)，比如記形容詞時(shí)可以給出各種句子選擇填空；記副詞時(shí)可以先給出與其相呼應(yīng)的句子；有些副詞后只能接否定，有些副詞一般和表示推測(cè)的語(yǔ)法成分搭配使用，正確運(yùn)用詞匯才能正確表達(dá)。

2.2完成句子

句子是單詞按照一定的語(yǔ)法規(guī)則組合在一起的，是表示一個(gè)相對(duì)完整意義的最小語(yǔ)言單位。句子寫(xiě)得好與否，直接影響到文章效果的優(yōu)劣。要提高韓國(guó)語(yǔ)寫(xiě)作能力，必須加深對(duì)韓國(guó)語(yǔ)造句方法的理解，加強(qiáng)對(duì)基本句型的訓(xùn)練和句子變化的訓(xùn)練。

完成句子主要是練習(xí)連接詞尾的用法。一般學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的過(guò)程是語(yǔ)法解釋到運(yùn)用，但學(xué)習(xí)者在實(shí)際運(yùn)用中首先想到句子與句子之間關(guān)系，而不是語(yǔ)法，所以多進(jìn)行連接句子的練習(xí)會(huì)熟悉在什么關(guān)系中用什么語(yǔ)法。即使是同一種關(guān)系，也要根據(jù)后句的情況選擇不同的詞尾。

2.3改錯(cuò)練習(xí)

改錯(cuò)練習(xí)主要針對(duì)句子中的呼應(yīng)問(wèn)題，教師應(yīng)給出各種呼應(yīng)不正確的句子，讓學(xué)習(xí)者找出錯(cuò)誤并改正，最后通過(guò)教師的反饋進(jìn)一步完善。教師要了解學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容并指導(dǎo)，所以必須進(jìn)行一對(duì)一練習(xí)。如果教師不知道學(xué)習(xí)者的意圖而隨意批改，會(huì)讓學(xué)習(xí)者混亂，所以教師不是僅僅讓學(xué)習(xí)者使用很自然的韓語(yǔ)表達(dá)方式，而是根據(jù)學(xué)習(xí)者的意圖來(lái)還原文章。大部分學(xué)習(xí)者只是把教師指出的內(nèi)容讀一遍就結(jié)束，在寫(xiě)作課程中，學(xué)習(xí)者應(yīng)該尋找對(duì)于自己所寫(xiě)文章的反饋，教師要經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)習(xí)者活學(xué)活用，提出多樣的方法。

要寫(xiě)出一篇好文章，還要適當(dāng)運(yùn)用修辭技巧、慣用句等。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)韓國(guó)語(yǔ)技能和方法之后，還要加深了解韓國(guó)的各種文體的寫(xiě)作形式，為進(jìn)一步發(fā)展寫(xiě)作能力打下基礎(chǔ)。

3.結(jié)語(yǔ)

本文分析了在韓國(guó)語(yǔ)寫(xiě)作中常見(jiàn)的問(wèn)題，并提出了一些在韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中提高寫(xiě)作能力的方法。通過(guò)以上寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)者們更有效率、更積極地克服寫(xiě)作難關(guān)，希望對(duì)韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)有所幫助。要用韓國(guó)語(yǔ)把文章寫(xiě)好，必須準(zhǔn)備運(yùn)用助詞、詞尾、時(shí)制、敬語(yǔ)，以及句法結(jié)構(gòu)。此外，在文章的格式與文章的符號(hào)等方面，應(yīng)盡量避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

參考文獻(xiàn)：

[1]金英子.淺析韓國(guó)語(yǔ)寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決建議[J].青年文學(xué)家，2011.

[2]樸美玄.提高韓國(guó)語(yǔ)寫(xiě)作能力的教學(xué)方法[J].科教導(dǎo)刊，2010.endprint