中職生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查分析

曾俊香?陳遠(yuǎn)盛?周報(bào)春?蔣曉紅?羅力建

摘 要：社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)實(shí)地從事的生產(chǎn)、服務(wù)、管理實(shí)踐活動(dòng)，是中職教育必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，也是培養(yǎng)中職生職業(yè)價(jià)值觀的有效途徑。本文對(duì)中職生社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，提出了加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)的建議。

關(guān)鍵詞：中職生 社會(huì)實(shí)踐 現(xiàn)狀分析 建議

課 題：2011年廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“校企一體化模式下中職生職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)的實(shí)踐研究”成果之一。項(xiàng)目編號(hào)：2011A04、主持人：曾俊香。

社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)實(shí)地從事的生產(chǎn)、服務(wù)、管理實(shí)踐活動(dòng)。它是中職教育必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)中職生職業(yè)價(jià)值觀的有效途徑，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)和觀察社會(huì)，開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，鞏固專業(yè)思想，提高職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力和就業(yè)或創(chuàng)業(yè)能力，樹(shù)立正確的人生觀、職業(yè)觀、勞動(dòng)觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到現(xiàn)代職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)校落實(shí)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，造就有見(jiàn)識(shí)、負(fù)責(zé)任的公民和職業(yè)人，具有重要的意義和作用。

一、調(diào)查基本情況

為較真實(shí)地了解學(xué)生社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀和學(xué)校組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育情況，我們編制了《學(xué)生實(shí)踐社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷》，2014年3月對(duì)南寧市運(yùn)德汽車運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)班學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。此次調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查方式進(jìn)行，發(fā)放問(wèn)卷170份，收回有效問(wèn)卷161份。調(diào)查有一定的可信度。

多年來(lái)，該校根據(jù)新生知識(shí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)目的不明、職業(yè)前途迷茫等現(xiàn)狀，把學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)擺到學(xué)校教育工作的突出位置，認(rèn)真研究解決相關(guān)問(wèn)題，加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合、深度融合，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，制定實(shí)施了《職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與德育系列化之成功教育課程化方案》，引導(dǎo)學(xué)生在敬業(yè)、主動(dòng)、責(zé)任、執(zhí)行、協(xié)作、智慧等十大方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我教育，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在勤工儉學(xué)、工學(xué)結(jié)合、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。按照《學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)合格證考評(píng)辦法》對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行細(xì)化、量化考評(píng)，要求學(xué)生取得《職業(yè)素養(yǎng)合格證》和《職業(yè)技能合格證》，才能取得畢業(yè)證。

2013年12月學(xué)校組織學(xué)生到廣東中山市兩大企業(yè)進(jìn)行為期一個(gè)半月的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了搞好此次活動(dòng)，學(xué)校召開(kāi)了全年級(jí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐暨安全教育動(dòng)員大會(huì)，向?qū)W生講明到企業(yè)實(shí)踐的目的意義、內(nèi)容和要求，與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了《學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐協(xié)議》。要求各班學(xué)生在班主任老師帶領(lǐng)下進(jìn)駐企業(yè)，先參加企業(yè)的短期培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)合格，才能在企業(yè)技術(shù)員、師傅或領(lǐng)班的指導(dǎo)下上生產(chǎn)線進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐。這次社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生可以帶薪實(shí)習(xí)，在企業(yè)生產(chǎn)第一線的崗位上進(jìn)行“真刀真槍”的工作。學(xué)生在電子組裝企業(yè)生產(chǎn)線上的崗位有：備料、開(kāi)蓋子、擦玻璃、基板插件、裝電腦電源、卡主板、檢測(cè)機(jī)箱、打螺釘、鎖前框、安裝后蓋、測(cè)試等；在圖書包裝車間的崗位有：搬書、疊書、捆書、打包書籍、拉車、入庫(kù)、驗(yàn)收、放號(hào)等。雖然實(shí)習(xí)時(shí)間較短，但從結(jié)果來(lái)看，通過(guò)實(shí)習(xí)鍛煉，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力都得到了較大的提高。

二、對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀的分析

通過(guò)問(wèn)卷分析，我們認(rèn)為通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生的收獲主要集中在如下四個(gè)方面。

1.培養(yǎng)了與人交往、相處和合作的意識(shí)與能力

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)“這次到企業(yè)實(shí)踐給你印象最深的是什么人？”不少學(xué)生提到印象最深的是“全才”、線長(zhǎng)、機(jī)長(zhǎng)、主管或總檢等，認(rèn)為他們經(jīng)驗(yàn)豐富，有領(lǐng)導(dǎo)力，管理嚴(yán)格，以身作則，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人和善，能理解人，有耐心，樂(lè)于助人，容易相處。對(duì)“這次到企業(yè)實(shí)踐，你認(rèn)識(shí)了多少位朋友或新人？”44%的學(xué)生表示認(rèn)識(shí)了10位以上或N位，28.5%表示認(rèn)識(shí)5～10位，16.5%表示認(rèn)識(shí)了1～4位，10%表示認(rèn)識(shí)了0位。這反映出學(xué)生愛(ài)交往、重情誼的特點(diǎn)，說(shuō)明多數(shù)學(xué)生注重社會(huì)交往、利他主義、監(jiān)督關(guān)系和同事關(guān)系即合作交往價(jià)值。通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，學(xué)生從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或師傅身上學(xué)會(huì)了如何與人打交道、如何做人做事，培養(yǎng)了與人交往、相處和合作的意識(shí)與能力。

2.培養(yǎng)了受挫力、吃苦耐勞精神和感恩意識(shí)

對(duì)“你贊成‘吃苦是福這一說(shuō)法嗎？”53.3%學(xué)生表示非?；虮容^贊成，26.7%表示一般，20%表示很不或不太贊成。對(duì)“這次到企業(yè)實(shí)踐對(duì)你影響最大的一件事是什么？”學(xué)生給出的答案主要有：上班跟打仗一樣；一天都是站著，腿麻，手脫皮；一天生產(chǎn)要用一萬(wàn)顆螺絲鎖框；掃地吃了很多灰塵；某生產(chǎn)線有個(gè)人一不留神，手指就被割了一刀；工作中有一次放錯(cuò)說(shuō)明書，導(dǎo)致了全部返工；組長(zhǎng)老說(shuō)我做不好；天天做不到產(chǎn)量被罵，上班開(kāi)小差被訓(xùn)，損壞產(chǎn)品被扣工資；被罵，你要快速融入生產(chǎn)之中，放平心態(tài)；凡事要有耐心，挨批評(píng)要忍住，不頂嘴；工作出錯(cuò)，知錯(cuò)就改；沒(méi)有加班，人家上班，我們?cè)谛菹ⅲ思倚菹?，我們也在休息，沒(méi)錢；安靜，不可說(shuō)話，專心對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)；工作不輕松，每天都要認(rèn)真工作，否則會(huì)被上司罵；學(xué)會(huì)獨(dú)立、勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)；學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，企業(yè)是煉意志的地方；按時(shí)上班，不能遲到，每分鐘都是金錢；不管到哪里，認(rèn)真做事，總是有回報(bào)的；努力掙錢，養(yǎng)活自己；感覺(jué)賺錢不容易；知道了父母的艱辛，等等。這些答案反映出經(jīng)過(guò)企業(yè)實(shí)踐，學(xué)生學(xué)會(huì)了承受挫折和各種壓力，培養(yǎng)了吃苦耐勞精神，增強(qiáng)了感恩意識(shí)。

3.提高了適應(yīng)性、自信心、獨(dú)立性和實(shí)操能力

對(duì)“這次到企業(yè)實(shí)踐，你收獲了什么”這道多項(xiàng)選擇題，48.4%的學(xué)生表示了解了企業(yè)的生產(chǎn)線， 47.2%的學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立操作，57.7%的學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活，44.7%的學(xué)生領(lǐng)到了一定的工資，52.1%的學(xué)生了解了企業(yè)的管理過(guò)程，31%的學(xué)生感受到了先進(jìn)企業(yè)的文化，14%的學(xué)生為其他方面；對(duì)“到企業(yè)實(shí)踐，從內(nèi)心來(lái)說(shuō)你愿意嗎？”53.4%的學(xué)生表示非?；虮容^愿意，39.2%的學(xué)生表示一般，7.4%的學(xué)生很不或不太愿意；對(duì)“你適應(yīng)企業(yè)的工作和生活嗎？”60.8%的學(xué)生表示很快或較快適應(yīng)，30.8%的學(xué)生表示一般，8.4%的學(xué)生表示難以或不太適應(yīng)。這說(shuō)明這次到企業(yè)實(shí)踐，有九成學(xué)生愿意并能夠適應(yīng)企業(yè)的工作和生活，他們的自信心、獨(dú)立性和實(shí)操能力得到了不同程度的提高。endprint

4.學(xué)生體驗(yàn)、感受、領(lǐng)悟到了職業(yè)的意義和價(jià)值

對(duì)“在這次企業(yè)實(shí)踐中，你看到或聽(tīng)到的最難忘的一句話是什么？”學(xué)生回答主要有：（1）關(guān)于督促提醒的話，如：“我要遲到了。”“又要上班了?！薄澳阈胁恍?？”“做事認(rèn)真！”“你又偷懶？”“驗(yàn)收員：‘慢慢來(lái)，不要急！”“認(rèn)真工作，安全第一 ?！薄俺鰜?lái)工作要自覺(jué)點(diǎn)?！薄昂煤霉ぷ?，做好自己的事情！”（2）關(guān)于激勵(lì)上進(jìn)的話，如：“我相信你的速度?！薄皩W(xué)生實(shí)踐，永不言??！”“有困難就克服它，死也要死在這里！”“工作也是一種娛樂(lè)！”“小伙子，我看好你，努力點(diǎn)啊！”“如果不能干，你下班偷偷告訴我?！薄斑@不是學(xué)校，你能把它當(dāng)成家，但你不是小皇帝，而是家長(zhǎng)?！保?）關(guān)于如何看待知識(shí)技能學(xué)習(xí)的話，如：“什么都要學(xué)習(xí)一下?！薄跋氤鋈祟^地，必須要有知識(shí)。”“人生就要不斷吸取經(jīng)驗(yàn)的精華?！薄皼](méi)有一技之長(zhǎng)在社會(huì)上難以立足。”“人生就要不斷地學(xué)習(xí)與改進(jìn)?！薄凹夹g(shù)是練出來(lái)的，速度是逼出來(lái)的。”（4）關(guān)于如何做人的話，如：“低調(diào)做人，高調(diào)做事?！薄懊?xì)雨可濕身，點(diǎn)點(diǎn)私心可毀人”?！袄习迨腔ㄥX來(lái)請(qǐng)你打工的，不是花錢請(qǐng)你做老板的。”“吃得苦中苦，方為人上人?！薄靶娜粼冢瑝?mèng)就在?！薄百F在堅(jiān)持。”“只要你一直堅(jiān)持，就會(huì)有成功的一天。”（5）關(guān)于企業(yè)文化的話，如“今天不努力工作，明天努力找工作?！薄皥F(tuán)結(jié)一心，共創(chuàng)佳績(jī)，追求卓越，永不言退！”“犯其志難，圖其至遠(yuǎn)，一絲不茍，勇往直前！”“時(shí)間就是金錢?！薄百|(zhì)量第一，安全第一”。“安全生產(chǎn)責(zé)任大于天?！保?）關(guān)于交通安全的話，如“摸一摸口袋，通行無(wú)障礙。”“認(rèn)認(rèn)真真上班，開(kāi)開(kāi)心心下班”。

對(duì)“這次到企業(yè)實(shí)踐，對(duì)你今后專業(yè)學(xué)習(xí)與工作的影響作用大嗎？”44.7%的學(xué)生表示很大或較大，34.3%的學(xué)生表示一般，21%的學(xué)生表示很小或較小。這說(shuō)明，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生學(xué)到了很多在學(xué)校書本上學(xué)不到的東西，體驗(yàn)、感受、領(lǐng)悟到了職業(yè)的意義和價(jià)值。也就是說(shuō)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)自我與他人、專業(yè)學(xué)習(xí)與工作、職業(yè)與人生之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)更深了，專業(yè)學(xué)習(xí)與工作的目的意義更明確了，專業(yè)學(xué)習(xí)與工作的態(tài)度更端正了，專業(yè)學(xué)習(xí)與工作的積極性、主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)了。對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、勞動(dòng)觀、職業(yè)觀和價(jià)值觀，確立務(wù)實(shí)而具體的職業(yè)理想或職業(yè)價(jià)值目標(biāo)，發(fā)展一定的職業(yè)評(píng)價(jià)能力，形成積極向上的職業(yè)價(jià)值取向，大有裨益。

但調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，對(duì)“如果讓你找工作單位，你樂(lè)意選擇現(xiàn)在實(shí)習(xí)的企業(yè)嗎？”20.5%的學(xué)生表示非?；虮容^樂(lè)意，27.3%的學(xué)生表示一般，52.2%的學(xué)生表示很不或不太樂(lè)意。造成這種結(jié)果，原因是多方面的，有經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人才的高要求等原因，有學(xué)生身體心理不夠成熟、知識(shí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、職業(yè)能力不強(qiáng)、職業(yè)前景不明等原因，也有可能是社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)匹配度不高等原因。

三、加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)的建議

通過(guò)調(diào)查可知，學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐可以學(xué)到很多在學(xué)校書本上學(xué)不到的東西，對(duì)于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力以及就業(yè)或創(chuàng)業(yè)能力等大有好處，但也存在一些問(wèn)題。為此，本文提出加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)的四點(diǎn)建議。

1.承認(rèn)與尊重中職生的主體個(gè)性，著重培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力

多數(shù)中職生文化基礎(chǔ)較差，對(duì)書本知識(shí)學(xué)習(xí)有一定的困難，缺乏自信和學(xué)習(xí)興趣，但對(duì)具體形象的、活動(dòng)變化的、技術(shù)技能性的東西感興趣，愿意接觸、探究和學(xué)習(xí)，有自己的理想愿望，有自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，有自己的個(gè)性特點(diǎn)、獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，有自己的觀察力、想象力、思維力和實(shí)行能力。他們熱愛(ài)集體活動(dòng)，樂(lè)于與人交往，喜歡在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)校教師要承認(rèn)與尊重學(xué)生的主體個(gè)性，注意激發(fā)他們的自覺(jué)主動(dòng)性，著重培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

2.繼續(xù)加強(qiáng)合作交往教育情境建設(shè)，教學(xué)生學(xué)會(huì)合作交往

中職時(shí)期是學(xué)生交友的高峰期或關(guān)鍵期，好交往、重情誼，想獨(dú)立自主，愛(ài)合作探究是當(dāng)代中職生的一個(gè)顯著的特點(diǎn)。因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合作交往教育情境，教會(huì)合作交往，是中職生職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)的關(guān)鍵。加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)，建議學(xué)校教師繼續(xù)加強(qiáng)合作交往教育情境建設(shè)，教學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往、相處和合作。要在思想、心理、學(xué)習(xí)、工作和生活等方面關(guān)心、幫助、愛(ài)護(hù)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)、發(fā)展和進(jìn)步。要教育學(xué)生正確處理人與人之間的關(guān)系，掌握人際交往的原則、方法和技巧，建立民主、平等、和諧的生生、師生、學(xué)生與師傅或領(lǐng)導(dǎo)同事關(guān)系，通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、課外校外活動(dòng)和日常生活交往培養(yǎng)同學(xué)、師生或同事友情，增進(jìn)了解和友誼，做到共同成長(zhǎng)、發(fā)展和進(jìn)步。特別是那些性情內(nèi)向、膽小怕事、不善言談、思想學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，教師要在學(xué)習(xí)上助其進(jìn)步，思想上激勵(lì)其向上，心理上聽(tīng)其傾訴，生活上多加照顧，使之也懂得與人打交道，學(xué)會(huì)與人交往、相處和合作。

3.繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)理想教育，幫助學(xué)生練好內(nèi)功

“有了物質(zhì)才能生存，有了理想才能生活?！崩硐胄拍罱逃侵新殞W(xué)校教育的永恒主題。確立職業(yè)理想是學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)的重點(diǎn)。要加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)，建議學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)理想教育，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的規(guī)格、素質(zhì)教育的要求和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，遵循學(xué)生思想、心理發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生練好內(nèi)功力。這個(gè)內(nèi)功力主要包括自主學(xué)習(xí)力、思想道德力、積極創(chuàng)造力和堅(jiān)持實(shí)行力。其中，自主學(xué)習(xí)力是基礎(chǔ)，思想道德力是核心，積極創(chuàng)造力是關(guān)鍵，堅(jiān)持實(shí)行力是保障。

4.繼續(xù)發(fā)揮校企一體化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高專業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐匹配度

校企共同培養(yǎng)人才是職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)，行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與是學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、幫助學(xué)生樹(shù)立正確職業(yè)價(jià)值觀的重要條件。建議學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮校企一體化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，高度重視校企一體化建設(shè)，自覺(jué)按客觀規(guī)律辦事，使校企合作、工學(xué)結(jié)合、深度融合，進(jìn)一步提高專業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的匹配度，形成校企共同培養(yǎng)人才良性互動(dòng)的格局。

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（作者單位：曾俊香、周報(bào)春、蔣曉紅、羅力建，南寧市職業(yè)教育中心；陳遠(yuǎn)盛，南寧市運(yùn)德汽車運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)校）endprint