談高中生物教學中的學生環保意識培養

王小燕

【摘 要】隨著我國市場經濟高速發展，環境問題日益嚴峻，提高國民環保意識迫在眉睫，高中生是未來社會建設的主力軍，對其環保意識培養具有重要意義。學校是高中環保環教育的重要陣地，生物教學是培養學生環保意識的主要途徑，可以利用生物學知識解釋自然界中生物循環的意義，讓學生真正理解環保，知道如何進行環境保護。本文將通過分析生物教學的特點，探索利用生物教學培養學生的環保意識的方法。

【關鍵詞】高中生物；環境保護；能力

在高中生物教材涉及很多環境保護的內容，在學習知識的同時，環保知識一點點被灌輸給學生，提高了學生的環保意識，認識到環境保護的重要性。生物教學對學生環保意識的培養形式多樣，除課堂授課外，還增加一些課外活動，讓學生了解自然，了解身邊的環境，增強學生的動手能力、合作能力、分析和解決問題的能力。

一、引導學生重視環境保護

高中學生已經具備了生物學知識的基礎，但只是宏觀的了解了各種生物，在高中階段的學習中將對地球上的生命現象以及生命活動規律進行深入的學習，通過學習學生更加了解我們的生態系統，了解地球上的大生物圈，了解我們對環境的依賴。教學中可以用學科知識解釋身邊發生的實際情況，我們原本美麗的地球，現在已經不堪重負，原本健康的生物圈，已經失去了往日的活力，引導學生愛護身邊的環境，愛護地球上的生物，保護我們賴以生存的家園。同時，也要用生物學知識解釋破壞環境的后果，引起學生的警惕，不能再無休止的破壞它，否則人類將受到自然的懲罰。重視環境保護是人類的責任，否則我們終將失去賴以生存的地球。

二、增加生物課外活動激發學生的環保意識

在教學中，可以采用靈活的方式，激發學生的環保意識，課外科技活動就是很好地途徑。可以選擇取材簡單、方便展開的課外活動，研究各種生物之間的關系，及生物與環境之間的關系，讓學生真實感受身邊環境的現狀，激發學生的環保意識，從而主動探究環境保護的方法。在教學中，教師可以通過展現人類對環境的強大破壞力，喚醒學生的環保意識，用課外活動的方式，讓教學效果更加直觀。比如，在講人類活動帶來生物基因突變時，可以安排學生觀看電影《哥斯拉》，然后再展示給學生切諾貝利核電站爆炸多年后當地生物的圖片，以動態的、震撼的直觀形式沖擊學生視覺，學生看到核泄漏造成的生物基因突變有多可怕，自然會聯想到破壞環境的行為是可恥的，從而提高環境保護意識。

三、增加生物課堂案例教學

環境保護不是一個空洞的概念，應該讓學生真正理解，形成鮮活的印象留在腦中。案例教學在生物教學中十分可取，用一個個案例加深學生對知識的記憶。在案例教學中，老師引導學生的參與討論，熱烈的討論打開了學生思維，加深了學生對知識的理解，同時為環保意識的培養提供了條件。教師可以用案例教學講授一些難度較大的生物學知識，也可以直接對學生進行環保教育，幫助學生認識到人類對生物鏈、自然資源、生存環境的破壞已經危及人類自身。

案例教學選材的方向很多，可以借助數據分析，可以借助圖片、視頻，還可以借助專業機構的調查研究，從多方面幫助學生樹立環境危機意識。例如，在課堂教學中，進行生物遺傳的授課時，教師可以在遺傳知識學習后，采用案例教學的方式加深學生對知識的理解，具體如下：教師向學生講授獵豹數量減少案例，是由于人類對其生存環境的破壞和大量的獵殺，獵豹數量減少，導致近親繁殖現象嚴重，后代存活率完全沒有了保證，整個種群瀕臨滅絕。教師要問學生：“為什么近親繁殖會導致后代質量變差？”，學生展開熱烈討論，利用遺傳學的知識解釋了這個問題。案例教學使學生對知識記憶深刻，理解了環境保護的重要意義，從而激發起環境、資源保護的意識。

培養學生環保意識的最終目的是讓學生自覺地進行環境保護，教學能培養學生環保意識，但讓學生行動起來進行環境保護不僅要靠課堂教學，還要教師的引導。高中生物課堂的知識豐富，學生樹立的環保意識，可以根據自己的理解，力所能及地為環保事業做出一些貢獻。教師要鼓勵學生從身邊小事做起，將環保觀念落實到實際生活，自覺的規范自己的行為，同時要多做環保宣傳，讓身邊的人也建立起環保意識。

學校可以安排一些機會，讓學生投身社會中的環保活動中，比如組織學生在進行環境保護宣傳，結合生物學的知識，分析環境污染對人類及其他生物造成的破壞，呼吁人們停止污染環境的行為。活動中，教師可以對學生進行指導，學生可以咨詢老師相關知識，老通過宣傳活動，進一步優化學生的環保行為，建立自覺保護環境的意識。

結束語：生物教學的任務不僅是生物知識的學習，還是學生環保意識的培養。通過多元化的教學方式，提高學生對生物學習的興趣，增強學生的環保意識，激發學生對環境保護的主人翁意識，熱愛環境保護，自覺宣傳環保的理念，真正實現環保的行為。生物教學中，理論與實踐應該相結合，為學生創造機會體會環保的意義，深刻理解環保的重要性，為環境保護貢獻一份力量。

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（作者單位：福建省永安市第一中學）