高校學(xué)科競(jìng)賽的管理與運(yùn)行機(jī)制探討

摘要：學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、促進(jìn)高校教育教學(xué)改革行之有效的途徑，如何理性分析目前學(xué)科競(jìng)賽的現(xiàn)狀，深入理解學(xué)科競(jìng)賽的意義，開(kāi)展系列化的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)并形成科學(xué)、規(guī)范和系統(tǒng)化的競(jìng)賽管理機(jī)制，是值得深入探索和研究的課題。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；管理機(jī)制；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2014）06-0023-03

一、學(xué)科競(jìng)賽的現(xiàn)狀

1.各學(xué)院對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的推進(jìn)不平衡。有的學(xué)院沒(méi)有結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的規(guī)律、特點(diǎn)及自身存在的不足進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和梳理，沒(méi)有真正承擔(dān)起實(shí)施學(xué)科競(jìng)賽的主體單位責(zé)任。多年來(lái)，各學(xué)院對(duì)開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽的積極性與成果水平存在較大差異。學(xué)校希望各學(xué)院均衡整體推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)造各種有利條件，吸引更多師生參與，拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，為高素質(zhì)人才脫穎而出創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

2.部分教師和學(xué)生參與熱情不高。優(yōu)異成績(jī)的獲得，離不開(kāi)參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師的辛勤付出。有的學(xué)科競(jìng)賽沒(méi)有固定的經(jīng)費(fèi)支持，沒(méi)有合適的競(jìng)賽場(chǎng)地。有些教師忙于教學(xué)和科研，不愿意指導(dǎo)學(xué)生參賽。個(gè)別賽事沒(méi)有穩(wěn)定的指導(dǎo)教師參與，參賽學(xué)生因找不到合適的教師指導(dǎo)而只好放棄。有的報(bào)名參賽的學(xué)生怕苦怕累，責(zé)任心不強(qiáng)，不參加賽前集中強(qiáng)化培訓(xùn)，以各種理由臨時(shí)退出，影響其他小組成員參賽，給競(jìng)賽的組織管理增加了一定的難度。

二、開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)存在的意義

1.學(xué)科競(jìng)賽是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽作為課外科技創(chuàng)新教育活動(dòng)的平臺(tái)，是有效整合課內(nèi)外實(shí)踐教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是鞏固和綜合應(yīng)用課內(nèi)所學(xué)理論的具體實(shí)踐。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽這樣一個(gè)載體，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用課堂上學(xué)到的知識(shí)去完成論文、作品、設(shè)計(jì)項(xiàng)目或產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，即通過(guò)競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力及實(shí)踐創(chuàng)新能力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的，因此學(xué)科競(jìng)賽是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。

2.學(xué)科競(jìng)賽是高校落實(shí)教育部質(zhì)量工程項(xiàng)目的有效措施。目前全國(guó)性學(xué)科競(jìng)賽的種類很多，有教育部和省教育廳等教育主管部門(mén)組織的競(jìng)賽，也有各類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織的競(jìng)賽。高校學(xué)生參加的各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽已達(dá)二十多種，還有不斷增加的趨勢(shì)。教育部、財(cái)政部2007年1號(hào)文件中（“質(zhì)量工程”文件）明確把加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽工作納入到實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新這一重要建設(shè)內(nèi)容，并提出繼續(xù)開(kāi)展大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，重點(diǎn)資助在全國(guó)具有較大影響和廣泛參與面的大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神，這充分肯定了學(xué)科競(jìng)賽作為高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，以及在學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)中所起的重要作用。

三、加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的組織管理

1.構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的學(xué)科競(jìng)賽體系。現(xiàn)在，除國(guó)家教育部、天津市教委等官方主辦的競(jìng)賽外，還有很多行業(yè)協(xié)會(huì)甚至以盈利為目的的機(jī)構(gòu)主辦的賽事。學(xué)科競(jìng)賽含金量不同、社會(huì)影響不同，其獲獎(jiǎng)難度也不同，對(duì)學(xué)生的鍛煉效果亦存在較大差異。如果接到參賽通知，不根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況、不加選擇地組織學(xué)生參賽，無(wú)疑會(huì)造成學(xué)校資源的巨大浪費(fèi)，學(xué)生素質(zhì)也得不到明顯提高。在眾多不同類別、不同層次的學(xué)科競(jìng)賽中，如何選擇適合本校實(shí)際、符合學(xué)生發(fā)展需求的賽事，是各高校學(xué)科競(jìng)賽管理過(guò)程中遇到的普遍問(wèn)題。根據(jù)學(xué)科競(jìng)賽的組織機(jī)構(gòu)、競(jìng)賽層次、社會(huì)影響和獲獎(jiǎng)難度等方面綜合考慮，學(xué)校將學(xué)科競(jìng)賽分為A、B、C、D四類。A類指教育部主辦、專家主導(dǎo)、獲獎(jiǎng)難度和社會(huì)影響均很大的全國(guó)性重要賽事，主要包括全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等；B類指國(guó)家學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)等主辦的影響較大的全國(guó)性賽事，如全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)競(jìng)賽；C類指天津市教委主辦的競(jìng)賽或一些社會(huì)影響較小的行業(yè)競(jìng)賽，如天津市“盛群杯”單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)競(jìng)賽；D類指學(xué)校主辦的校內(nèi)競(jìng)賽，如校級(jí)大賽及為參加相應(yīng)國(guó)家級(jí)和省市級(jí)競(jìng)賽的校內(nèi)公開(kāi)選拔賽等。學(xué)校對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)思想是扶持重點(diǎn)、兼顧一般、點(diǎn)面結(jié)合、區(qū)別對(duì)待。作為一種培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的主要形式，學(xué)科競(jìng)賽應(yīng)形成以傳統(tǒng)賽事為基礎(chǔ)，構(gòu)建多層次、全方位，盡可能覆蓋各院系、各專業(yè)，形成國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、校級(jí)競(jìng)賽并舉，基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)相結(jié)合的學(xué)科競(jìng)賽體系。

2.運(yùn)用多樣化的組織模式。學(xué)校不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的宏觀指導(dǎo)，整合優(yōu)勢(shì)資源，加大經(jīng)費(fèi)投入。設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專款專用，重點(diǎn)資助學(xué)生受益面較大的或新增加的學(xué)科競(jìng)賽。對(duì)連續(xù)3年成績(jī)不理想的學(xué)科競(jìng)賽，適當(dāng)減少學(xué)生參賽規(guī)模，降低經(jīng)費(fèi)資助力度。不同類型的競(jìng)賽，可采取不同的組織模式，一般有以下3種：①教務(wù)處主導(dǎo)、學(xué)院協(xié)助。國(guó)家教育部、天津市教委或?qū)W校主辦，需要組織或統(tǒng)籌安排數(shù)個(gè)專業(yè)的學(xué)生參與的學(xué)科競(jìng)賽，一般由教務(wù)處負(fù)責(zé)競(jìng)賽的宣傳發(fā)動(dòng)、組織管理、經(jīng)費(fèi)管理、成績(jī)歸檔及獎(jiǎng)勵(lì)等工作。學(xué)校指定一個(gè)責(zé)任學(xué)院，在競(jìng)賽指導(dǎo)教師配備、學(xué)生選拔、競(jìng)賽場(chǎng)地準(zhǔn)備等工作上配合教務(wù)處開(kāi)展工作。②學(xué)院主導(dǎo)、學(xué)校職能部門(mén)協(xié)助。國(guó)家教育部、天津市教委或?qū)W校主辦，專業(yè)性較強(qiáng)且參與學(xué)生較少的學(xué)科競(jìng)賽，在學(xué)校指定一個(gè)責(zé)任學(xué)院，負(fù)責(zé)參賽宣傳、競(jìng)賽組織、對(duì)外聯(lián)絡(luò)、指導(dǎo)教師配備、學(xué)生選拔、競(jìng)賽場(chǎng)地準(zhǔn)備、成績(jī)上報(bào)等相關(guān)工作。教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各相關(guān)職能部門(mén)協(xié)助責(zé)任學(xué)院開(kāi)展相關(guān)工作。③學(xué)院自行組織安排。由兄弟院校、行業(yè)協(xié)會(huì)或某一技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域有較強(qiáng)實(shí)力的企業(yè)組織的競(jìng)賽，完全由責(zé)任學(xué)院自行安排學(xué)生參賽，經(jīng)費(fèi)由學(xué)院管理，教務(wù)處可在必要時(shí)提供一定的幫助。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)院認(rèn)真篩選質(zhì)量高、影響大的學(xué)科競(jìng)賽，確定學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師，結(jié)合學(xué)院實(shí)際制定相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃和配套制度。

3.加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽宣傳工作。為了提高教師和學(xué)生對(duì)各類學(xué)科競(jìng)賽的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)其參與積極性，學(xué)校和二級(jí)學(xué)院應(yīng)該通過(guò)校園網(wǎng)、海報(bào)、條幅、學(xué)科競(jìng)賽專題網(wǎng)站等加強(qiáng)對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的全方位宣傳，這種宣傳不僅是獲獎(jiǎng)后的報(bào)道和嘉獎(jiǎng)，更應(yīng)該包括賽前校級(jí)選拔、中期培訓(xùn)、賽后效果等多方面的宣傳。

四、建立學(xué)科競(jìng)賽激勵(lì)保障機(jī)制

1.把學(xué)科競(jìng)賽納入人才培養(yǎng)方案。學(xué)校以提高學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，結(jié)合教育改革和教學(xué)方法改革，把基于學(xué)科競(jìng)賽與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)作為本科生培養(yǎng)方案的組成部分，使其活動(dòng)貫穿于教學(xué)計(jì)劃內(nèi)外和本科學(xué)習(xí)的全過(guò)程。學(xué)校修訂的2012年天津商業(yè)大學(xué)本科培養(yǎng)方案中規(guī)定：學(xué)生參與本專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽與科研所獲學(xué)分計(jì)入專業(yè)選修課學(xué)分，參與其他專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽與科研所獲學(xué)分計(jì)入全校選修課學(xué)分。學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽與科研所獲學(xué)分，累計(jì)不超過(guò)5學(xué)分。在《天津商業(yè)大學(xué)評(píng)計(jì)本科生競(jìng)賽與科研類學(xué)分的若干規(guī)定》中規(guī)定：學(xué)生參加各類科技性競(jìng)賽及學(xué)科競(jìng)賽（如：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)英語(yǔ)演講競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、大學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等）獲得省部級(jí)二等以上獎(jiǎng)勵(lì)者，計(jì)1學(xué)分；獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)（含各等級(jí)）者，計(jì)2學(xué)分。

2.鼓勵(lì)教師積極參與指導(dǎo)。2012年，學(xué)校出臺(tái)的《天津商業(yè)大學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）》文件規(guī)定：凡我校教職工指導(dǎo)我校學(xué)生參加全國(guó)（天津市）性的教學(xué)類大學(xué)生競(jìng)賽（包括數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽、挑戰(zhàn)杯等，以市教委牽頭組織為準(zhǔn)）獲獎(jiǎng)，學(xué)校分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3.學(xué)科競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)保障。競(jìng)賽組織方面，學(xué)校劃撥學(xué)科競(jìng)賽專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)于每項(xiàng)競(jìng)賽給競(jìng)賽承辦單位一定的經(jīng)費(fèi)支持，為競(jìng)賽的有序開(kāi)展奠定好的基礎(chǔ)。競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)包括：競(jìng)賽前期的宣傳、報(bào)名組織工作；對(duì)于耗材類的競(jìng)賽給予一定的材料費(fèi)補(bǔ)貼以及對(duì)競(jìng)賽出題的試題費(fèi)、評(píng)閱費(fèi)等等多方面支持。

以學(xué)科競(jìng)賽引領(lǐng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)難在長(zhǎng)期堅(jiān)持，難在廣泛參與，難在經(jīng)常開(kāi)展，關(guān)鍵在于建立科學(xué)、規(guī)范和系統(tǒng)化的學(xué)科競(jìng)賽工作機(jī)制。通過(guò)建立政策支持、制度建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、硬件配套等方面保障措施，保證學(xué)科競(jìng)賽深入持久開(kāi)展，使之成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一個(gè)重要舉措。

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作者簡(jiǎn)介：梁楠（1983-），女，山西人，助理研究員，天津商業(yè)大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目“天津商業(yè)大學(xué)學(xué)科競(jìng)賽管理運(yùn)行機(jī)制研究與探索”。