社會工作方法與高校思想政治教育結合性探究

摘要：隨著社會發展和轉型，當前大學生思想政治教育面臨著一些亟待解決的問題和困境，而傳統的高校思想政治工作模式難以滿足時代需要，高校思想政治教育的理論和方法更是迫切需要改革。為了適應時代的需要和提高高校思想政治教育的質量，本文以高校思想政治工作現狀為出發點，結合社會工作方法和高校思想政治教育相通的特點，探討如何運用社會工作方法來解決高校思想政治教育工作存在問題，開創大學生思想政治教育工作的新局面。

關鍵詞：思想政治教育，社會工作方法，結合探究

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0138-02

一、工作對象一致性，以人為基礎開展工作

思想政治教育和社會工作都是以人為基礎的工作，人的價值始終處在工作價值的首位。“以人為本”是社會工作和思想政治教育共同的價值出發點，兩者具有高度的一致性。社會工作堅持以人為本的思想，將人置于社會的中心，強調人的尊嚴、人的需要、人的價值和人的地位。“以人為本”在社會工作中主要體現為三方面的內容：第一，每個人都有作為個人的尊嚴和價值，而且人的尊嚴和價值是至高無上和與生俱來的，因此每一個人都應該受到尊敬和周到的對待。第二，每個人都具有改善自己生命的能力和動力，這也是與生俱來的。每個人都有克服困難的能力，也擁有不斷完善自己、挑戰自己的動力。第三，每個人都是獨特的。每個人因為基因、經歷、環境、性格、知識、感情、價值取向等不盡相同，都各自有獨特之處。既然我們尊重每個人的價值和尊嚴，就應該尊重每個人的獨特性。[1]思想政治教育是為完善和提升受教育者的政治認知和思想品質的一種社會實踐活動，其社會價值主要在于培養政治情感、傳播政治意識、引導政治行為、和諧政治關系。其個體價值主要在于引導政治方向、激發精神動力、塑造個體人格、調控品德行為。無論從社會價值還是從個體價值的角度講，思想政治教育都是一門關注人成長的科學，是給人提供精神關懷，引導和幫助人們努力實現各種精神文化需要的主體性很強的教育實踐活動。[2]因此，作為一種教育人、引導人、提升人的精神品質的教育活動，尊重人、理解人、關心人是思想政治教育的內在要求，以人為本是思想政治教育的題中之義。

二、目標追求的相似性，即人和社會的和諧發展

社會工作是現代社會應對紛繁復雜的社會問題所形成的職業活動。雖然政府與民間組織在推動和發展社會工作的出發點上有一些差異，但社會工作是有其統一目標的。

1.服務對象層面的目標，主要是救難、解困、促發展。危難是因社會或個人原因，個體身體受損、經濟破產等危及自身生存的狀態。危難涉及的是人的正常生活乃至基本生存的問題。面對這種境況，社會工作的基本目標就是尋求各種資源，包括物質資源和社會資源，支持受難者，幫助他們走出危難。每個社會成員在人生道路上都會遇到諸多困難，既有物質方面的困難，也有精神方面的困難。一般情況下，人們能夠依靠自己的努力或家人、親戚、朋友等自然支持體系解決這些困難，有時則需要政府機構、工作單位等正式支持體系出面解決。在社會工作比較成熟的社會，很多人會依靠非正式支持體系即非政府組織包括社會工作機構來幫助個人解決問題。由于社會工作機構的專業性以及它對受助者的尊重、保密等理念，使它在解決個人困境特別是不便于他人知曉的個人問題方面發揮著重要作用。幫助服務對象實現自身發展是社會工作的基本功能。社會工作尊重人，認為人是有潛能的，并把充分挖掘個人潛力、實現個人幸福以及社會進步當作自己的工作目標。這里的發展不但發生于人們尚未遇到困難而進行預防性增能之時，也發生于其遇到困難靠自身能力的增強而克服困難之時。因此，增加知識和技能、增強自己克服不利因素的能力、提高個人與社會協調能力的努力都在發展之列。

2.社會層面的目標，包括解決社會問題、促進社會公正等。社會工作認為，社會問題是指那些非純生理性的，即與社會因素有關的問題，包括因政治、經濟、文化、社會關系等各種原因而產生的問題。社會工作相信社會問題的產生有個體方面的原因，但更重要的是社會方面的原因。如社會資源有限、社會資源分配不公、社會制度不健全等。因此，社會工作者在解決社會問題的過程中，既要增強服務對象的能力，又要解決社會制度建設方面的問題。追求實現社會公正是社會主義制度的發展目標，也是社會工作的基本目標。社會工作者認為人是有尊嚴的，不論年齡、性別、種族、職業，人與人之間是平等的，人們應該公平地享有社會發展和進步的成果。為了促進社會公正，社會工作者多方介入社會生活，對不公正現象進行干預。如為困難群體提供幫助，增強他們參與社會生活的能力；促進不公正制度的改變，為弱勢群體參與社會生活提供更多的機會和制度保障。思想政治教育的主體和客體都是人，思想政治教育的目標必然和人有關聯，并在思想政治教育中居于根本地位，起決定作用。因此，我們要比以往任何時候都關注人的全面發展，思想政治教育也更應重視培養全面和諧發展的人。社會工作不論是在服務對象層面目標還是社會層面目標，實質上追求的都是和諧發展，即人的和諧發展和社會的和諧發展。思想政治教育的價值總體而言，也是為了促進個體全面發展和社會全面進步。因此，社會工作和思想政治教育目標具有相似性。

三、方法技術相通性，利于學習借鑒相融通

社會工作和思想政治教育都具有較強的實踐性，在長期的發展過程中積累了大量科學的方法和技術。這些方法和技術具有很多相通之處，可以彼此借鑒。工作方法層面，咨詢輔導是社會工作和思想政治教育通用的工作方法；社會工作中的團體工作方法與思想政治教育中的實踐鍛煉法、群體教育法有很多相同之處；個案社會工作方法可為思想政治教育的個別教育所借鑒等。工作技術層面，社會工作的溝通技巧、表達技巧、領導技巧等與思想政治教育運用語言的藝術、選擇突破口的藝術、把握適度的藝術等都具有相似之處。特別是社會工作作為一種專業的助人活動，科學的助人方法是其核心組成部分，是在長期的實踐中形成的并經過實踐檢驗后行之有效的做法。思想政治教育和社會工作在方法技術上的相通性，使得社會工作可以在大學生思想政治教育中加以借鑒和運用，對加強和改進大學生思想政治教育的方法、提高大學生思想政治教育有效性具有重要的意義。

四、工作平臺關聯性，取長補短增實效

社會工作作為一種專門的助人工作，相信人的潛能和價值，以個人的價值、尊嚴、社會的穩定和發展為取向。運用個案、團體和社區三大方法為有需要的個體或群體服務。思想政治教育借鑒社會工作的基本原則和方法，不僅可以優化自身的知識結構，豐富思想政治教育的手段和方法，而且可以充分調動內在和外在資源幫助個人和群體獲得充分發展，從而更好地應對和破解思想政治教育出現的新情況、新問題，推進思想政治教育體制機制創新。社會工作作為在西方資本主義社會環境下發展起來的專業助人工作，要想在中國特色社會主義和諧社會的建設過程中實現良性運行，需要有力的環境支撐，包括正式組織和社會成員的認同、政策環境的支持以及專業人員的積極參與等因素。思想政治教育是我黨的一大工作制度，具有很強的政治優勢，可為社會工作在中國特色社會主義背景下發揮作用提供本土化思想基礎、環境支持和隊伍建設經驗。

總之，社會工作和思想政治教育都是以人為基礎開展工作的，強調“以人為本”的工作理念，關注人的健康成長和發展，注重人文關懷和心理疏導。我們堅持高校傳統思想政治教育的優勢不動搖，借鑒社會工作方法和理念，可以有效加強和改進高校學生思想政治教育工作，是符合學生發展的需要、符合教育改革和社會發展需要的一種切實可行的積極嘗試。

參考文獻：

[1]張莉.社會工作理念與方法在大學生思想政治教育中的運用[D].武漢：華中師范大學社會學系，2008.

[2]陳軍強.對思想政治教育現代困境的深層次透析[J].海南大學學報，人文社會科學版，2010，（12）.

基金項目：河南省高等學校人文社科輔導員專項（2012-FDY-134）。

作者簡介：王繼威（1983.07—）男，漢族，碩士研究生，鄭州輕工業學院思政部講師，研究方向：大學生思想政治教育。endprint